2020年年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課 程類型相互結(jié)構(gòu)的方式， 也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及 其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面 安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配， 并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是整理的 20XX年小學(xué)音樂(lè)教 學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀！ 讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái) 便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。 讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)， 給予自由的音樂(lè) 想象空間。音樂(lè)最具不確定性，表明的自由度是最大的，以是，音樂(lè) 可以讓每一位學(xué)生用自己奇特的方法想象、 表明，來(lái)宣泄自己的情緒，

2、它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、 表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方法。 一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的情緒橋梁。 在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、高 興的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。 老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間， 縮短和學(xué)生的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂， 不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們 一同歡歌跳躍。 教誨心理學(xué)認(rèn)為， 如果教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友愛(ài)信 賴的干系，那學(xué)生就可能更樂(lè)意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí) 在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體 和發(fā)明的積極性，

3、我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、 大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、盼望性、一定性的 語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的決心， 讓學(xué)生在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué) 美、體驗(yàn)美。 二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)學(xué)生發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采 用差別的教學(xué)要領(lǐng)， 而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)， 音樂(lè)教誨家柯 達(dá)伊認(rèn)為： 音樂(lè)教誨首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人 們的音樂(lè)天性，造就學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力和敏捷的反應(yīng)能力。 一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生越發(fā)愛(ài) 祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生 活。 二、學(xué)會(huì)如下

4、讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分 音。 三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)作 旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并漸漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。 四、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù) 形象無(wú)力的熏染和鼓舞學(xué)生， 在上好欣賞課的同時(shí)， 認(rèn)真介紹民族樂(lè) 器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步學(xué)生的民族自負(fù)心和自大感， 還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡， 學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng) 拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的審美能力，發(fā)展發(fā) 明思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐能力的造就，造就學(xué)生的發(fā) 明精神和互助精神的能力。 四、學(xué)情分析： 一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困 難，兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要 增強(qiáng)練習(xí)。 三、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不 熟習(xí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè) 的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，因此，必要學(xué)生先熟習(xí)旋律，再做欣賞。 二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的 基礎(chǔ)，