中學(xué)教育心理學(xué)測試題Ⅲ

1、最新中學(xué)教育心理學(xué)測試題in單選題1、 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了 ，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為 | 俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人| 。 <>A 大教學(xué)論B 人是教育的對象C 教育心理學(xué)D 教育心理大綱多選題2、 1994 年，布魯納將教育心理學(xué)的發(fā)展成果概括為 < >A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.探索性研究E.社會文化研究單選題3、 <>是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價/反思過程D.實(shí)踐過程單選題4、下列不是教育心理學(xué)發(fā)展中存在的問題的是<>A.教育心理學(xué)研究對象不明確

2、，意見分歧大B.傳統(tǒng)的教育心理學(xué)的內(nèi)容龐雜，體系零亂C.教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系不明D.教育心理學(xué)研究人員的技術(shù)不夠到位單選題5、美債評級下調(diào)，不是標(biāo)普憑空唱衰美國的舉措，而是有著實(shí)實(shí)在在的評價基礎(chǔ)。 盡管在其評級的技術(shù)細(xì)節(jié)上始終有的爭議， 但是， 美國債務(wù)增長以及債務(wù)償還所的經(jīng)濟(jì)問題，卻不是杜撰而是現(xiàn)實(shí)的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是<>。A.眾口難調(diào)表現(xiàn)B.各式各樣反映C.各行其是體現(xiàn)D.見仁見智折射單選題6、 1868年， 俄國教育家烏申斯基出版了， 對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為 | 俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人| 。A 大教學(xué)論B 人是教育的對象C

3、 教育心理學(xué)D 教育心理大綱單選題7、對于自發(fā)的、原本就有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，外部物質(zhì)獎勵往往會降低個體的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。持這一觀點(diǎn)的動機(jī)理論是A.行為強(qiáng)化理論B.需要層次理論C.自我價值理論D.自我決定理論單選題8、下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的是A.強(qiáng)行排錯法B.集成測試法C.回溯法D.原因排除法單選題9、有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看是因?yàn)?<>。A.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜B.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段D.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象單選題10、以下關(guān)于面向?qū)ο筌浖y試的說法中，錯誤的是A>面向?qū)ο筌浖拇笸粨艏?/p>

4、測試只進(jìn)行一輪，無需增量集成B> 測試一個類的不同實(shí)例間的協(xié)作屬于面向?qū)ο筌浖卧獪y試考慮的范疇C>M試動態(tài)綁定屬于面向?qū)ο筌浖卧獪y試考慮的范疇D4價類劃分是一種類樹層次的測試技術(shù)簡答題11、簡述教育心理學(xué)的定義及學(xué)科性質(zhì)。單選題12、 <>不是應(yīng)用多指標(biāo)對比法評價設(shè)計(jì)方案的評價結(jié)論內(nèi)容。A.分析對象的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及適用條件B.對方案功能評價并進(jìn)行綜合定量分析的結(jié)果C.預(yù)期經(jīng)濟(jì)效果D.現(xiàn)階段實(shí)際達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效果水平單選題13、 <>不是應(yīng)用多指標(biāo)對比法評價設(shè)計(jì)方案的評價結(jié)論內(nèi)容。A.分析對象的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及適用條件B.對方案功能評價并進(jìn)行綜合定量分析

5、的結(jié)果C.預(yù)期經(jīng)濟(jì)效果D.現(xiàn)階段實(shí)際達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效果水平單選題14、教育心理學(xué)的研究對象是<>A.教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律B.學(xué)生和教師的基本心理活動規(guī)律C.學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律D.學(xué)校情境中教育活動的基本心理規(guī)律單選題15、國家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，目的是檢查評價申請醫(yī)師資格者是否具備A.醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷B.取得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的條件C.從事醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研的資格D.開辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的條件E.從事醫(yī)學(xué)實(shí)踐必須的基本專業(yè)知識與能力單選題16、 分析社會調(diào)查獲得的資料， 對項(xiàng)目涉及的各種社會因素進(jìn)行分類， 其中不屬于識別社會因素的為<>。A.影響人類生活和行為的

6、因素B.影響社會環(huán)境變遷的因素C.影響生態(tài)環(huán)境的因素D.影響社會穩(wěn)定與發(fā)展的因素單選題<>最有效的工具。17、評價中心技術(shù)被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中識別有才能的A.統(tǒng)治者B.技術(shù)人員C.管理者D.基層員工單選題18、 黃某等數(shù)人新設(shè)一有限責(zé)任公司， 公司成立后迅速展開業(yè)務(wù)， 其間何某以股東身份新加入該公司， 原股東之一的張某退出該公司。 后該公司因經(jīng)營不當(dāng)欠外債 30 萬元，當(dāng)債權(quán)人向該公司負(fù)責(zé)人要求清償欠款時被告知公司無錢償還。黃某等股東要求破產(chǎn)， 在清算公司財產(chǎn)時， 發(fā)現(xiàn)該公司在設(shè)立時， 張某作為出資的機(jī)器設(shè)備的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公司章程所定的價格， 對此公司的債權(quán)人可以采取什么措施

7、維護(hù)自己的權(quán)利A.只能要求張某對不足出資填補(bǔ)B.可以要求|刺破公司面紗| ,由所有的股東承擔(dān)公司不足清償?shù)膫鶆?wù)C,可以要求全體股東對不足的出資承擔(dān)填補(bǔ)責(zé)任D.有權(quán)要求張某補(bǔ)交不足的差額，除何某外的其他股東對其承擔(dān)連帶責(zé)任單選題19、一把鑰匙開一把鎖| 遵循了人的發(fā)展的 <>A.階段性B.不平衡性C.順序性D.個別差異性單選題20、 人力資源規(guī)劃需要按照一定的咨詢流程進(jìn)行， 某咨詢師在進(jìn)行人力資源咨詢活動時， 詳細(xì)了解企業(yè)各部門和各崗位人員的數(shù)量、 質(zhì)量、 結(jié)構(gòu)及分布進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查， 還對企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)人員的能力水平進(jìn)行評估， 以上屬于人力資源規(guī)劃咨詢流程的<>環(huán)節(jié)。A.調(diào)查

8、現(xiàn)有人員資源狀況B.人力資源需求的預(yù)測和人力資源供給預(yù)測C.人力資源規(guī)劃供需匹配和人力資源規(guī)劃評估D.人力資源規(guī)劃執(zhí)行和監(jiān)督1- 答案：B暫無解析2-答案：A,B,C,E布魯納認(rèn)為， 十幾年來的教育心理學(xué)的研究主要表現(xiàn)在主動性研究、 反思性研究、 合作性研究和社會文化研究四個方面。3- 答案： A 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、 教學(xué)過程和評價/ 反思過程， 其中， 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。4- 答案：D暫無解析5- 答案：D 解析 本題是一道成語和實(shí)詞相結(jié)合的辨析題。先看第一個空，眾口難調(diào)：吃 飯的人多，難以滿足每個人的口味，比喻不容易使所有的人都滿意。各行其是：各自按照自

9、己以為對的去做。 文段是說人們在標(biāo)普對美國評級的技術(shù)細(xì)節(jié)上意見不同，|眾口難調(diào)|各行其是|顯然不合語義，排除A、C項(xiàng)。各式各樣：許多不同的式樣或方式。 見仁見智： 對于同一個問題各人有各人的見解。 句中強(qiáng)調(diào)的不是爭議的方式和種類多， 而是強(qiáng)調(diào)人們對評級的技術(shù)細(xì)節(jié)的看法、 見解不同， 故 排除 B 項(xiàng)。本題正確答案為D。7- 答案： D 解析 本題旨在考查考生對教育心理學(xué)中動機(jī)理論的理解情況。自我決定理論認(rèn)為人是積極的有機(jī)體， 具有先天的心理成長和發(fā)展的潛能。 自我決定就是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能，是在充分認(rèn)識個人需要和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上，個體對行動所做出的自由的選擇。自我決定的潛能可以引導(dǎo)人們從事

10、感興趣的、有益于能力發(fā)展的行為， 這種對自我決定的追求就構(gòu)成了人類行為的內(nèi)部動機(jī)。 故本題選D。8- 答案：B 知識點(diǎn) 軟件調(diào)試的各種方法及各種方法的區(qū)別。9- 答案：C暫無解析10-答案： C 解析 面向?qū)ο蟮膯卧獪y試不包括| 動態(tài)綁定 | 。11- 答案：定義：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 學(xué)科性質(zhì)： 教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種， 是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。但是，這并不意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，相反，教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題， 那就是如何學(xué)、 如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。暫無解析12- 答案： B暫無解析13-答案：B暫無解析1

11、4- 答案：A暫無解析16-答案： C分析社會調(diào)查獲得的資料， 對項(xiàng)目涉及的各種社會因素進(jìn)行分類。 一般可分成三類：17-答案： C評價中心是多角度對個體行為標(biāo)準(zhǔn)化評估的各種方法的總稱。 它使用多種測評技術(shù)， 通過多名測評師對個體在特定的測評情境中表現(xiàn)出的行為做出判斷。 然后將所有測評師的意見通過討論或統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行匯總， 從而得出對個體的綜合評估。評價中心技術(shù)被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中識別有才能的管理者最有效的工具。18-答案：D【測試點(diǎn)】 出資不實(shí)的法律責(zé)任。19-答案：D一把鑰匙開一把鎖 | ，在教育心理學(xué)中的意義就是每個學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法， 或者對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法， 這遵循了人的發(fā)展的個別差異性。20-答案：