青年教師培養(yǎng)

1、青年教師培養(yǎng)工作淺見謝河鎮(zhèn)廟山中學(xué) 沈恒清人類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任.在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍，我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作看成一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化、制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實(shí)效性.。我校將28周歲以下，上崗五年以內(nèi)的青年納入青年教師的培訓(xùn)隊(duì)伍，我校的青年教師的培訓(xùn)著眼于提高青年教師的個體綜合素

2、質(zhì)，優(yōu)化教師的群體結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展需要。為此我校青年教師的培訓(xùn)做了如下有益的探索。一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。教育意識和職業(yè)信念是教師工作的內(nèi)驅(qū)力，也是青年教師成長的關(guān)鍵要素，校長，黨支部書記親自擔(dān)任青年班班主任“以身說法”以自己的成長過程、以自己的人格魅力、以自己多年對教育的摯愛和對教育的責(zé)任，來引導(dǎo)青年教師，喚起他們的職業(yè)自豪感、道德感和幸福感。每學(xué)期開學(xué)，校長都 以“座談會”、“談心會”、“經(jīng)驗(yàn)介紹會”等形式對青年教師進(jìn)行理想教育，讓青年教師有機(jī)會傾吐教育過程中的喜怒哀樂，從內(nèi)心深處喚起職業(yè)幸福感，增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感。還組織青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德材料，激勵青年

3、教師樹立成為一名優(yōu)秀教師的崇高理想。他在培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行，親自督促、參加教學(xué)觀摩等活動。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使青年教師培訓(xùn)工作取得了很大的進(jìn)步，上了一個新臺階。二、 強(qiáng)化師德建設(shè)，讓青年教師有責(zé)任感、使命感、榮辱感。國家興旺，系于教育；教育成敗，系于教師；教師之魂，歸于師德。為此，我們將師德建設(shè)放在青年教師隊(duì)伍建設(shè)的首位考慮。本人認(rèn)為任何工作都是態(tài)度決定一切，教育工作也不例外。要求青年教師有良好的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的工作方法！使

4、他們施教之初就形成高尚的師德。組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)的文件、文章、教師職業(yè)道德、名師的成長經(jīng)歷、為師之德。聘請老教師，優(yōu)秀班主任作講座。開展“新時期我怎樣做一名好教師”為主題的演講比賽；教導(dǎo)他們教師要多些儒雅氣，少點(diǎn)商業(yè)味！信奉毛澤東的一句話：做一個高尚的，純粹的，有道德的，脫離了低級趣味的人，做一個有益于人民的人。為了讓他們形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、高效的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律,這讓全體青年教師達(dá)成共識，積極參與學(xué)習(xí).教師要追求成為精神上的成功者，建立自己的精神家園。對真理要有一顆赤子般的虔誠，學(xué)會探索、冥思、叩問，將自己簡樸的蝸居搭建在離真理最近的地方。做一個善于學(xué)習(xí)的人，把他人成功的經(jīng)驗(yàn)、新的教育

5、理念，自己的創(chuàng)新融合為一體，成為自己的東西。總對他們說，要如饑似渴地汲取，吸納并創(chuàng)新。要樹立一個觀念：在課堂上只有一個權(quán)威，那就是真理，而不是個別的人！三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)修煉，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)水平    1 、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)每周四組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)論，要求青年教師人人參加，人人發(fā)言，人人交流。在交流中要求參與者做到：有明確的理論依據(jù)說得清；有具體的理論指導(dǎo)聯(lián)得上；有科學(xué)的理論依據(jù)提得高，并要求教師將理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來并給合自己的教學(xué)實(shí)踐展開討論，做好筆記后寫出自己的心得體會；在統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，

6、還堅(jiān)持以專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)為主線，組織教師開展自主讀書活動，要求青年教師結(jié)合自己的興趣、愛好，結(jié)合自己的發(fā)展方向，進(jìn)行自主選讀，嚴(yán)格做到“三讀”：一是根據(jù)自己的實(shí)際每周選讀二到三篇學(xué)科教學(xué)研究的文章，從微觀上改進(jìn)方法，提高專業(yè)能力；二是每學(xué)期讀一到兩本教育理論專著，并要有讀書筆記，以提高自身理論修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)教師從戰(zhàn)略上審視、檢討教育教學(xué)的宏觀眼光；三是經(jīng)常閱讀文學(xué)、社科、自然科學(xué)書籍，不斷更新自身的結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時代對教師廣博、綜合、領(lǐng)先的知識要求。學(xué)校為保證教師廣泛的閱讀，不僅大量進(jìn)購各類書籍，并且把購進(jìn)的書籍介紹給每位教師，這樣，有效地開闊了教師的眼界，活躍了他們的思維，也更進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了

7、他們的教育觀念，發(fā)展了學(xué)校整體的人文素質(zhì)。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練我校青年老師的理論水平都上了一個新臺階。 2、開展教學(xué)練兵活動，不斷夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功。  教學(xué)基本功是作為教師教學(xué)工作的最起碼的要達(dá)到的要求，加強(qiáng)對青年教師的基本功訓(xùn)練尤其重要。在當(dāng)今現(xiàn)代化教育的年代，教學(xué)手段愈來愈現(xiàn)代化，教學(xué)信息渠道愈來愈寬廣，教學(xué)改革愈來愈向縱深發(fā)展，教師教學(xué)素質(zhì)要求也愈來愈高，面對這一巨大的變化，我校對青年教師的培養(yǎng)：（一）、是從基礎(chǔ)抓起，一位優(yōu)秀的教師需要具有多方面扎實(shí)的教學(xué)基本功。近年來，我校堅(jiān)持“三字一話一畫”訓(xùn)練，做到青年教師每月各交一版毛筆字、鋼筆字、一小黑板粉筆字；每學(xué)期一次自寫的演講

8、比賽，每月一次量分評比，每學(xué)期一次基本功綜合展評，從基本功訓(xùn)練的質(zhì)量上及進(jìn)步上來測定每位青年教師自練效果。經(jīng)過多年的操作實(shí)施，廣大青年教師的教學(xué)基本功得到了很大的提高。（二）、是根據(jù)時代要求抓好較高層次的教學(xué)基本功的校本培訓(xùn)，集中學(xué)校優(yōu)勢資源，自編校本培訓(xùn)教材、制定校本說課材料、評說課材料、出卷要求、說課評分標(biāo)準(zhǔn)、評說課評分標(biāo)準(zhǔn)、課件制作評分標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)、出試卷評分標(biāo)準(zhǔn)并組織青年教師學(xué)習(xí)、討論。要求每位青年教師每學(xué)期三節(jié)公開課,并隨時接受聽推門課，并組織說課、評課、評說課、達(dá)到人人參與、人人提高，每學(xué)期組織一次青年教師三字比賽、說課比賽、板書設(shè)計(jì)比賽、課堂教學(xué)比賽、課件制作比賽 ，由

9、學(xué)校評獎并發(fā)給榮譽(yù)證書以資鼓勵，通過幾年的訓(xùn)練我校青年教師基本功扎實(shí),都能熟練的駕馭課堂.（三）、抓高起點(diǎn)培訓(xùn)。隨著教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步實(shí)施，掌握較高手段的教學(xué)技能是每位教師必需具備的基本功。面對這樣的教育發(fā)展形勢，我校在近年來特別重視高層次教學(xué)手段的培訓(xùn)。一是要求所有青年教師電腦應(yīng)用培訓(xùn)。二是組織教師在校內(nèi)進(jìn)行多媒體教學(xué)的培訓(xùn)。到目前為止，我校大多數(shù)青年教師基本能掌握電腦教學(xué)技術(shù)，在多媒體課件的制作上，所有青年教師掌握了最基本的技術(shù)，也有少數(shù)青年教師能為學(xué)校制作網(wǎng)頁，為現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)和今后的高技術(shù)教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。四、知人善任，促其成才青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”這成了青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，對全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時對他們上課的情況給予仔細(xì)的講評，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機(jī)把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗(yàn)不足而感到惶