八年級美術-第三課-《書籍裝幀設計》教案

八年級美術-第三課-《書籍裝幀設計》教案《書籍裝幀設計》教案一、教學目標知識與技能：了解書籍分類，掌握封面設計的三要素。過程與方法：在欣賞作品的基礎上，通過教師的引導了解書籍的分類，分析封面設計的三要素，通過嘗試簡單的封面設計，初步掌握封面設計的方法，提高設計能力。情感態(tài)度與價值觀：擴大學生的知識面，激發(fā)學生對書籍設計領域的興趣和創(chuàng)作欲望，提高藝術設計方面的審美能力。二、教學重點與難點重點：封面設計三要素。難點：封面設計的構思與構圖。三、教學資源學生方面：鉛畫紙各種繪畫用彩色筆。教師方面：多媒體課件。四、教學過程（一）導入說明：當我們走進書店選擇圖書的時候，最先映入我們眼簾的就是各種書籍的封面，封面是書籍設計最主要的組成部分。導入時要盡可能貼近學生生活的實際，這樣有助于加深學生的理解與認識。1、同學們，當我們來到書店選擇購買圖書的時候，你最先看到書的那一部分呢？2、學生回答的同時，逐漸說明“書籍封面”這一概念。3、瀏覽各類型封面設計，引出新課。（二）授新1、書籍裝幀簡介說明：本環(huán)節(jié)以教師提問、學生討論、學生回答、教師總結、課件出示圖例的方式進行，簡要說明書籍裝幀及各部位名稱。如裝訂、開本、書脊、封面、封底、襯頁、扉頁、目錄、正文、插圖等等。1)同學們我們天天看書，知不知道書都是由那些部分組成的呢？2)課件播放、學生討論。3)學生回答、教師總結。2、書籍分類說明：在這一過程中通過欣賞、分析、討論的方式，將學生課前找來的各種類型的中外書籍進行分類借以開闊學生的眼界。一般情況下，我們可以把書籍分為三大類：兒童讀物類、文學類、科技類。兒童讀物類書籍封面設計常采用一些精美、有趣、生動、漂亮的兒童畫來吸引小讀者，封面上的文字較為活躍、夸張。文學類書籍封面設計通常采用插圖和文字相結合的方式。文學類書籍內容很廣，作品的風格、年代、背景對設計有著直接的影響。科技類書籍包括各種專業(yè)書籍，科普讀物等等。設計時通常要求在符合專業(yè)原理的基礎上進行處理，常采用抽象圖形，也可用真實的圖片材料。1)以小組的形式，將各自收集的圖書從封面設計的內容、形式上加以分析。2)小組之間相互交換圖書繼續(xù)分析。3)概括分析結果，將圖書分類。4)教師總結以明確結果。3、封面設計三要素說明：此環(huán)節(jié)是本課的重點，教師要盡可能引導學生發(fā)現這些要素與封面設計的關系。封面設計是依靠文字、圖形、色彩來體現設計構思立意的，文字、圖形、色彩在封面設計中是必不可少的三個因素。而封面設計的表現是根據書籍的主題和內容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩與它們置于不同的位置，所產生出不同的感覺相結合來表達實際的內容。文字：封面上的文字主要是指書名、作者名、和出版社名稱?？蓪⑽淖忠暈辄c、線、面來進行組合排列。圖形：在封面上一切具有形象的都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實的、有抽象的、還有寫意的。色彩：是封面設計中的一個重要因素。在色彩的配置中要注意主色調，在畫面中占有一定的比例、面積。其他色彩與主色起著協(xié)調、呼應、對比的關系，其比重不能超過主色調。1)課件出示具有代表性的封面，給學生以視覺刺激，進而引導學生分析封面設計的三要素。2)出示作品請學生從文字、圖形、色彩三方面對作品加以分析、理解，體會。4、封面設計的構思與構圖說明：此環(huán)節(jié)教師應采用學生都非常熟悉的書籍封面設計加以具體說明。封面設計的構思與一般繪畫的構思有所不同，封面設計因受到書的題材、體裁和內容的限制，有著一定的局限性。它要求根據書籍的內容等加以取舍、加工和組織，創(chuàng)造出獨特的意境來。如果構思是設計的起點，那么構圖則是把那些抽象的思維概念轉化成具體的平面視覺形象的過程。（三）操作說明：本課從內容上講，需要學生有一定的繪畫基礎及美術字的書寫能力，相對八年級的學生來說有一定的難度。本次操作在內容的設計上，和操作的方法上，應適當降低難度，盡可能要貼近學生的生活實際，這樣可以增加學生學習的興趣，以及完成作品的成就感，從而加大學習的樂趣。作業(yè)內容及要求：1、在《卡通集》、《故事會》、《美術》中任選其一給與封面設計。2、可手繪、剪帖、也可電腦制作。3、圖、文、色運用得當。4、構思構圖巧妙。（四）評價說明：評價時按常規(guī)分自評、互評、教師總評三部分進行。自