小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃.doc

1、1小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃“后進生” , 一般由于錯誤的教育學習方法導致學習成績較差的學生，過去人們由于不科學的認知把它們稱為“差生”。 下面是關于小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，希望對您有所幫 助。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 1后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、 持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在 后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時 表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我 特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有學生 46 名，其中女生 26 人。后進生主要后進在 學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差

2、，有的是 差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放 在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任 務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助 人，積極維護集體榮譽。23、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài) 度，增強自信心和學習積極性。三、轉(zhuǎn)化措施：后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不 理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后 進生往往給人非常不好的印

3、象，很多老師、會以歧視的眼光看 待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入 手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復， 看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相 信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂 冰凍三尺，非 一日之寒 ，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化 的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。 因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工 作中。3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我

4、 將認真3督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入 手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相 信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有 良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。4、實行優(yōu)生帶差生 活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫 助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有 家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教 學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想 情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在 校期間

5、的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消 化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將和 同學們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 2一、本班學生分析：本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好，后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎 知識掌4握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有 一些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng) 造性上。班內(nèi)后進生情況如下：XXX :父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛打架。XXX :學習基礎不好，學習效率低。XXX :基礎不好

6、，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集 中。二、轉(zhuǎn)化目標:通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方 法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作 用。三、學習困難的原因1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們 照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己 沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本 無法監(jiān)督。5四、轉(zhuǎn)化措施：學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨 立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對 這一

7、實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更 重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學 生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃 如下：1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家 長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近 老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利 于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理 障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的 德育功能。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、

8、后進生創(chuàng) 設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后 小老師 的作用。4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能 讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持四個不 五個先原則。 四個不 即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。 五個先 即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔 導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實 效性。65、優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完 成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索 低起點，多層次，高需求。 的課堂教學模式。 低起點 就是傳授新知識的 起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學 得進。 多層次 就是針對學生

9、的共性和個性差異，因材施教。 高要求 就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于 跳一跳，摘 個桃 的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學 習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心 每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能 得到全面發(fā)展小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 3一、指導思想：轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所 做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多， 也難的多，要花費教師的大量精力和時間。二、學情分析：本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思

10、維能力 強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算能力 差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。教師必須更 加努力，必須樹信心，7爭取時間，采取一定的措施來幫助他們 改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。三、轉(zhuǎn)化目標1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的 新路子。3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。四、主要措施：1、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有 數(shù)，有的放矢。2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他 們的學習環(huán)境，因材施教，

11、因人施教。3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生 帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式 為主。5、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生 活，以引導為主。7、多與家長聯(lián)系溝通。8小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想 ; 因材施 教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期 我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計劃：一、指導思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教 師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強后進生

12、轉(zhuǎn)化工作，使素 質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學質(zhì)量。二、后進生情況分析1、我班共有學生 59 人。雖然這個班級是直升過來，途中 時也轉(zhuǎn)過來一些學生，這個學期又增加 2 名插班生，由于班風 學風不是很好，加上后期對學生有點松懈，致使少數(shù)學生的在 學習習慣、知識基礎等方面有存在一定的問題，因而有些學生 也就成了后進生。2、本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝、 石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、 張學文等，大概有十幾個學生。在農(nóng)村小學來說，班大人多， 后進生的輔導工作也就艱巨。三、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理9消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得

13、真，愛 得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的 一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心3、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為， * 說理還是不夠的，所以教師應憑借一 定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境， 如為培養(yǎng)學生 的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉 他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝 自我的頑強毅力。4、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、 反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復 萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象

14、。對這項十分艱苦的工 作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓， 抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功 教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青 年?！?我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一 塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件 有價值的藝術品。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 510一、后 20%學生學生表現(xiàn)特征大體上表現(xiàn)為上課時不認真 , 愛做小動作，做作業(yè)粗心大 意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不注意 儀表 , 勞動不積極 , 影響班級的風氣。由此受到批評較多，

15、進而 產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑 感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。二、具體措施1、充分認識后 20%學生工作的重要性后 20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后20%學生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主動性 , 是做好工作的基 礎。2、擦亮后 20%學生的閃光點積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn)閃光點。 多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后 20%學生學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配

16、合， 分別采取不同形式對學生進行教育 ; 發(fā)揮班委及團隊干部的核心 作用，組織開展集體活動。根據(jù)學生的年齡特征和個性差異， 正確地運用表揚和批評。后 20%學生的形成，并非一朝一夕的 事情，要達到轉(zhuǎn)化的目11的，必須要有耐心做保證，我將要自己 在這個方面努力。4、做好日常學習的督促使后 20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng) 成良好的學習習慣 ; 經(jīng)常了解學生的學習情況，指導學生的學習 方法 ;主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學生的教學工作。培養(yǎng) 學生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成 良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學好 逸惡勞的思想。5、指導后 20%學生課余生活，關心學生身心健康。班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課 余開展有益的活動?！拔逵⑴e，后 20%學生為首”，充分重 視他們，引導他們從正確的方向前進。還要加強對后 20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越 來越突顯。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生