202X學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12桂花雨教案2蘇教版

1、精選教育12 桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課題1、板書(shū)課題：12 桂花雨2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)

2、字音并正音。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。（4）點(diǎn)學(xué)生分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生讀文，談?wù)勛髡邔?duì)桂花有著怎樣的感情。（2）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者采用比較手法，突出桂花香味迷人。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出“搖”桂花的時(shí)間及其原因的句子。（2）指導(dǎo)朗讀，讀到桂花盛開(kāi)香飄十里的情景時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和體驗(yàn)進(jìn)行想象。通過(guò)多次朗讀讓學(xué)生從“香飄十

3、里”“浸”等詞語(yǔ)中感受桂花的新鮮、香味的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）學(xué)生朗讀，畫(huà)出描寫(xiě)“我”盼望搖桂花時(shí)心情迫切的句子。（2）再讀文，畫(huà)出搖桂花樂(lè)的句子。（3）出示搖桂花的圖，再讓學(xué)生讀描寫(xiě)搖花樂(lè)的有關(guān)句子，一邊讀一邊想象搖花樂(lè)的情景，和作者分享快樂(lè)。學(xué)生可能有淋雨的經(jīng)歷，雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文的“桂花雨”的飄落有相似之處?？勺寣W(xué)生由雨及花，想象桂花飄落的情景和感受。（4）父親點(diǎn)香吟詩(shī)，學(xué)生齊讀詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生理解“口占一絕”：意為隨口吟誦一首絕句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。引導(dǎo)反復(fù)吟誦，體會(huì)全家收桂花時(shí)的快樂(lè)。交流收集有關(guān)桂花的詩(shī)句。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生討論桂花搖落以后，全家人是怎么做的?（2）指名讀文，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“人和年豐”的情景，體會(huì)桂花給家鄉(xiāng)人帶來(lái)的歡樂(lè)。5、學(xué)習(xí)第五自然段（1）母親對(duì)家鄉(xiāng)的桂花有著怎樣的感情，讀文。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“母親常常說(shuō)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”。可以提出以下一些問(wèn)題：“外地的桂花再香”是否僅僅說(shuō)的是桂花的香味 ? “家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”是否僅僅說(shuō)的