一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三只白鶴2教案 人教版 教案

1、三只白鶴教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。認(rèn)識(shí)“鶴、剩、留、朝4個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生通事要開動(dòng)腦筋。3.正確、流利地朗讀課文。4.培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.三只白鶴怎樣記住埋魚的地方？各以什么做標(biāo)志？學(xué)習(xí)生字新詞。2.明白為什么只有第三只白鶴找到魚。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是?三只白鶴?板書課題；三只白鶴二、初讀課文。1.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2.畫出本課生字新詞。3.思考：課文講了三只白鶴的什么事

2、？三、檢查初讀情況。1.認(rèn)讀生字新詞。出示幻燈片2.指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事？四、理解課文內(nèi)容。1.仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？2.結(jié)合圖理解埋魚的位置。1指導(dǎo)看圖。注意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。2指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹旁邊。“底下“下面“旁邊都是表示什么的詞？方位詞。再指名讀課文，邊聽邊看，書中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？3三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？不一樣。哪只記憶方法最好，能夠準(zhǔn)確地找

3、到魚？3.圖文結(jié)合，理解找魚的過(guò)程。l指導(dǎo)看圖2圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)趺凑业?？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹旁。2讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？記住大魚埋在太陽(yáng)底下。第二只為什么朝白云飛去？記住大魚埋在白云下面。第三只為什么飛到河邊柳樹下？記住大魚埋在柳樹旁。三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？3讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？第三只。另外兩只呢？找不到。為什么找不到呢？因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西

4、邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚。第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？因?yàn)榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚。小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚？“河邊柳樹這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。4.深化總結(jié)。l三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？2學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。3說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。五、朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.朗讀全文。指讀或分段讀。2.認(rèn)讀生字詞。二、自學(xué)本課生字。在小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法。三、檢查自學(xué)情況重點(diǎn)指導(dǎo)?！帮?、記都是形聲字，可根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)展識(shí)記?！拔?、埋、第、旁可運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆畫、偏旁、熟字來(lái)識(shí)記，注意區(qū)別同音字“弟第。四、指導(dǎo)書寫?！暗谧⒁狻耙患s占田字格的四分之一，下面的“弓要寫得扁些寬些?！芭灾虚g的“寶蓋要寫得略寬，“方的一橫在橫中線上。“飽、記、埋要寫緊湊些。五、作業(yè)練習(xí)書寫本課生字。布置作業(yè)：1.讀一讀。 2.看拼育寫詞語(yǔ)。 3.比一