人教版高中地理必修一熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)

1、熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)課我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。一、 教材分析 1 教材地位和作用本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）地理（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)的熱力環(huán)流部分”。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握熱力環(huán)流的基本原理，并能運(yùn)用其原理分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究的意識(shí)。熱力環(huán)流是本節(jié)課的關(guān)鍵部分，在該節(jié)內(nèi)容中起著承上啟下的作用，既是大氣熱力狀況知識(shí)的運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”的基礎(chǔ)， 所以對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述是非常必要的。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；掌握熱力環(huán)流的形

2、成過(guò)程及應(yīng)用。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，獲得熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)讀熱力環(huán)流圖，讓學(xué)生分析、自主歸納變化規(guī)律；通過(guò)理論了解實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣；使學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熱力環(huán)流形成過(guò)程及應(yīng)用；難點(diǎn)：等壓面的變化規(guī)律。二、教法分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、圖式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)手段三、學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)情分析 高一學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解比較薄弱，對(duì)自然地理事物僅局限于感性認(rèn)識(shí)，無(wú)法自主實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律原理與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、理論的歸納能力較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用有效的方法給予輔助，

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成新知的構(gòu)建。2、學(xué)法觀察法；討論合作探究法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象：盆中的熱水水汽向上升和冰箱冷氣向下沉，并讓學(xué)生觀察壁式空調(diào)、暖氣片的安裝位置，提出問(wèn)題： 冷空調(diào)和暖氣片的安裝位置有何不同？為什么？引出本節(jié)課的內(nèi)容。（二） 講授新課 版塊一：介紹有關(guān)氣壓的基礎(chǔ)知識(shí)1、講解氣壓概念氣壓是單位面積上空氣柱的重量所產(chǎn)生的壓力，以百帕（hPa）為單位。 2、讀圖析圖，感性認(rèn)知讓學(xué)生觀察課件圖片，同一地區(qū)，近地面和3000米高空氣壓的不同，總結(jié)出結(jié)論一：同一地點(diǎn)，海拔越高，氣壓越低。版塊二：熱力環(huán)流的形成過(guò)程 1、情境導(dǎo)疑，提出問(wèn)題讓學(xué)

4、生觀察課件中的等壓面圖：假設(shè)地表性質(zhì)均一，受熱均勻，等壓面與地面平行。（引出等壓面的定義）讓學(xué)生觀看視頻中的實(shí)驗(yàn)，封閉的玻璃箱里一碗熱水和一碗冰會(huì)發(fā)生什么氣流流動(dòng)現(xiàn)象，并讓學(xué)生試著動(dòng)手畫出氣流的運(yùn)動(dòng)方向。（由此引出熱力環(huán)流的知識(shí)）2、課件展示，原理分析運(yùn)用多媒體課件展示：地面受熱不均時(shí)產(chǎn)生的空氣流動(dòng)，同時(shí)對(duì)等壓面產(chǎn)生的影響。讓學(xué)生自學(xué)課本第30頁(yè)和圖2.3 熱力環(huán)流的形成。小組合作探究以下問(wèn)題： 大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源是什么？ （ 太陽(yáng)輻射 ） 大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么？ ( 冷熱不均)大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因是什么？(氣壓差異)老師通過(guò)板書展示熱力環(huán)流流程圖，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性。3、讀圖分析，深

5、化理解 學(xué)生觀察課件圖片，思考解決下列問(wèn)題： B、C、B、C氣壓大小的排列； 近地面低壓和高壓的分布； 等壓面彎曲的規(guī)律。（本節(jié)難點(diǎn) ，學(xué)生小組合作完成）由此得出以下結(jié)論：（通過(guò)課件，老師引導(dǎo)學(xué)生共同完成該問(wèn)題）結(jié)論二：高壓低壓指同一水平面而言 結(jié)論三：一般而言，近地面熱低壓，冷高壓結(jié)論四：等壓面高壓向上凸，低壓向下凹。結(jié)論五：高空與近地面氣壓狀況正好相反。版塊三：理論了解實(shí)際，學(xué)以致用 生活中的熱力環(huán)流-海陸風(fēng)和城市熱島效應(yīng)1、海陸風(fēng)（學(xué)生觀察白板圖片）思考 ：在海邊拍照時(shí)，要怎么站位才能拍出更好的效果？運(yùn)用課件和海陸熱力狀況，結(jié)合第30頁(yè)的活動(dòng)，學(xué)生思考并能畫出白天和晚上海邊的熱力環(huán)流圖。

6、顯示歌曲：軍港之夜歌詞軍港的夜啊靜悄悄,海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u, 年輕的水兵頭枕著波濤,睡夢(mèng)中露出幸福的微笑 海風(fēng)你輕輕地吹, 海浪你輕輕地?fù)u, 提出問(wèn)題：這幾句歌詞中的風(fēng)向與自然現(xiàn)象有所不同，你知道有什么不同嗎？2、城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流學(xué)生觀察白板圖片：城市景觀圖和城郊熱力環(huán)流圖小組合作探究：綠化帶和工業(yè)區(qū)該建在什么地方？（三）課堂總結(jié)：一、氣壓和等壓面二、熱力環(huán)流的形成過(guò)程 三、應(yīng)用：海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)（四）課堂練習(xí)： 圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答問(wèn)題：（1）圖中近地面何處是高壓區(qū)？_；何處是低壓區(qū)？_ 。（2）在圖中畫箭頭完成熱力環(huán)流。（3）A、B、C三點(diǎn)都位于北半球同一條緯線，此時(shí)若地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，則A點(diǎn)處在_（陸地或海洋）。（五）課后延伸：材料一 ：四川盆地地區(qū)的夜雨量占總降水量的60%70%；材料二：夜雨寄北李商隱夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析巴山多夜雨的原因？五、板書設(shè)計(jì)一、氣壓