一年級語文下冊 宿新市徐公店1教案 鄂教版 教案

1、宿新市徐公店教學目標：1學會生字，理解詩句2通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情3有感情朗讀、背誦這首詩4培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力教學重點、難點：體會詩的意境，體會詩人的感情教學過程：一、揭題、釋題、了解 1以前我們學過哪些描寫春景的古詩？?詠柳?、?絕句?、?春曉?，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關(guān)描寫春景的古詩?宿新市徐公店?。2以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？釋、調(diào)、連、補、留3今天也用這“五字法理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀4介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居

2、十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有幽默。5下面光看題目意思：宿：過夜新市：地名 。公：古代對男子的尊稱在新市姓徐的人開的客店里過夜作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？二、小組自學，初讀理解。要求：1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。三、導讀古詩，感受詩意。1指名讀，檢查讀的情況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3齊讀一、二句：A寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆疏疏：稀疏徑

3、：小路深：深遠理解時“調(diào)一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？B齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭為什么沒形成樹蔭？因為葉子未長大。理解時應“補枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。C同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句多媒體出示畫面D這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村風光圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫板書。在這一背景下，作者又看到一幅

4、更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面齊讀三、四句4理解三、四句：A抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C兩句詩意連起來，指名說詩意D再看圖后兩句動畫圖這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭?、尋這叫動態(tài)描寫板書，兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。E自由讀全詩，體會詩人心情？F檢查：指名讀全詩，齊讀 板書：喜愛四、補充重點賞析，體會情感。1詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？多媒體出示填空：詩中通過 這些情景來說明是 季節(jié)

5、的風光，表達了作者的 心情。2詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？想象練說幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意呀！3邊想象畫面邊背誦。配樂繪幅彩畫，深化理解。1這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花2在這些景物中，要用上哪些顏色？板書：黃綠黃補充板書，完成板書。3自由動手繪畫。配樂我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫??！想畫下來嗎？4評析學生作品實物投影打出五、課外延伸，引導練筆按這首詩的三、四句的意思進展改寫，描寫捕蝶這