一年級語文下冊 荷葉圓圓 5教案 人教新課標版 教案

1、荷葉圓圓教學目標1能認識“荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學課時：兩課時第一課時一、設(shè)疑自探情境導入，提醒課題。1播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學生欣賞。2教師引導：“這是怎樣的荷葉？學生觀察得出課題“荷葉圓圓。3教師板書課題，學生齊讀。二、解疑合探初讀課文，認識生字。1學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。2檢查學生認識生字的情況。具體操作：指名讓愿意

2、當小教師的同學帶著大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。3及時表揚。課件出示去掉拼音的生字詞。讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。4師生做“我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學生齊讀。三、質(zhì)疑再探再讀課文，整體感知。1數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4學生評議。5齊讀課文。四、細讀課文，感悟體會。1課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學生欣賞，自由說出小水

3、珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？課件出示課文第25自然段內(nèi)容。2自主探究，合作學習課文第25自然段。1自由讀25自然段，看看你知道了什么？2學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。3再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？4學生充分質(zhì)疑。5由4人學習小組合作學習，討論解疑。6匯報交流。7指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。8小結(jié)表揚。五、拓展運用，實踐感知。1出示小鳥和小烏龜，他倆會對荷葉說些什么？2學生自由說。3小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4個別自由說。5你們要對荷葉說些什么呢？做些

4、什么？自由說。六、總結(jié)課文。 第二課時一、設(shè)疑導入1.齊讀課題2.以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。3.出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？4.復習古詩?小池?：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩?小池?二、解疑合探朗讀課文，感知課文內(nèi)容1.談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以教師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第

5、二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2.要把課文讀好，首先要把字音讀準；再要把句子讀通；最后把意思讀懂。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，教師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？生自讀課文，小組討論。3.指名答復下列問題：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學生的答復貼圖小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學生直觀地感知和理解。小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學生貼卡片。小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，再貼卡片。四個淘氣的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼

6、傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話答復，做動作，貼卡片。三、感情朗讀，體會感悟1.師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在教師也想讀讀課文，和你們一起進展比賽，好嗎？要想賽過教師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意教師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：2.小朋友讀得非常流利，教師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給

7、我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那局部課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?學生自己練習。3.出示頭飾：教師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生答復它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把快樂的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把快樂的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在教師請剛剛四位同學當小教師，帶著大家一起朗讀，表演。一會我們進展比賽，看誰最會表演。學生分組練習。分組上臺表演。4.指導背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得得意，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，教師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。五、指導書寫：小朋友剛剛欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很