一單元《萬以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元 本單兀教學(xué) 內(nèi)容 數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較，較大數(shù)的估計(jì)，整理與復(fù)習(xí) 本單兀教學(xué) 目標(biāo)與要求 1.1. 在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”與 萬，初步建立萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位體系；理解相鄰兩個(gè)計(jì) 數(shù)單位的進(jìn)率是 1010，能用已學(xué)的計(jì)數(shù)單位萬以內(nèi)的數(shù)。 2.2. 認(rèn)識(shí)千位與萬位，能說出各數(shù)位的名稱；能正確地、比較熟 練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義， 知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成；認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤可以表示多位 數(shù)。 3.3. 能用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位 置，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)

2、識(shí)千位和萬位，建立初步的數(shù)位和順序表。掌握寫數(shù)、讀數(shù)的 基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。寫、讀數(shù)種關(guān) 于 0 0的處理。 1.1.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)際操作。 教學(xué)措施與 2.2.利用現(xiàn)實(shí)情景幫助學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)。 建議 3.3.重視計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的教學(xué)。 4.4.教給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)思想和方法。 計(jì)劃課時(shí)數(shù) 1010 課時(shí) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 數(shù)數(shù) 第（1 ）課時(shí) 課時(shí)安排 （2 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 2 2- -3 3 頁(yè)例 1 1、例 2 2、例 3 3,課堂活 動(dòng) 1 1、 2 2、 3 3 課型 新

3、授課 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 通過生活調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.2. 通過數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“千” “萬”等計(jì)數(shù)單位，感受 計(jì)數(shù)單位的意義，理解掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系以及計(jì)數(shù) 單位與數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“千” “萬”等計(jì)數(shù)單位，理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 小棒、方格木塊、計(jì)數(shù)器 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 一、 情景引入 （師出示主題圖。 ） 提問： 觀察圖片你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 引導(dǎo)：這些數(shù)字都比 100100 大。在生活中，你還見

4、過其他比 100 100 大的數(shù)嗎？ 學(xué)生發(fā)表各自看法。 揭示教學(xué)課題：原來 100100 這個(gè)數(shù)太小了，生活中已經(jīng)不夠用 了。我們需要學(xué)習(xí)更大的數(shù)來滿足生活需要。 今天， 我們就一起 來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書教學(xué)課題：數(shù)數(shù) （一） 二、 互動(dòng)新授 1. 質(zhì)疑引趣。 質(zhì)疑：你都知道 100100 以內(nèi)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？關(guān)于萬 以內(nèi)的數(shù)，你想知道什么？ 學(xué)生自己談想法。 2. 教學(xué)例 1 1。 （1 1） 操作回憶，激活經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶擺小棒 引出質(zhì)疑：1010 個(gè)一是十，1010 個(gè)十是？ 師總結(jié)：1010 個(gè)十是一百 （2 2） 教學(xué)“千”。 師出示 100100 個(gè)方格木塊圖

5、，設(shè)疑：你知道這是什么 嗎？學(xué)生交流方法，教學(xué) 1 1 個(gè)百 1 1 個(gè)百的數(shù)，繼續(xù)出示 500500 個(gè)方 格，900900個(gè)方格。 教學(xué)千位 師生一起利用計(jì)數(shù)器一百一百的數(shù)數(shù)，數(shù)到 10001000 該在計(jì)數(shù) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 器上怎么表示呢？ 1010 個(gè)一百是一千 教師課件教學(xué)線段圖 3.3. 教學(xué)例 2 2。數(shù)一數(shù)，說一說。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬 1010 個(gè)一千是一萬（1000010000）。 4.4. 教學(xué)例 3 3 先數(shù)一數(shù)，再在計(jì)數(shù)器上撥一撥。 再總結(jié)得出：一、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè) 計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10.10. 三、 鞏固練習(xí) 完成教材第 3 3 頁(yè)“

6、課堂活動(dòng)”第 1 1、 2 2、 3 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。 四、 課堂小結(jié)。：你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1.1. 填空 從右邊起，第一位是（）位，第二位是（ 第四位是（）位，第五位是（）位。 2.2. 練習(xí)一第 1 1 題。 ）位，第三位是（ ）位, 板書 設(shè)計(jì) 數(shù)數(shù) 第一課時(shí) 一（個(gè)） 十：1010 個(gè)一是十 十 百：1010 個(gè)十是一百 千 萬：1010 個(gè)一百是一千 千 萬：1010 個(gè)一千是一萬 教學(xué) 反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 數(shù)數(shù) 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （2）課時(shí) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 教學(xué)內(nèi)容 教材第 4 4- -5 5 頁(yè)例 4 4、例 5 5,

7、課堂活動(dòng) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 利用小棒、計(jì)數(shù)器、邊擺邊數(shù)、邊撥邊數(shù)，在小組合作與交流中，進(jìn) 一步理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)“翻坎數(shù)”的方法。 2.2. 結(jié)合計(jì)數(shù)器上各數(shù)位上的珠子說出的數(shù)的組合，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成是由不 同數(shù)位上的數(shù)來決定的，體會(huì)位值制。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用“一” “十”“百”等計(jì)數(shù)單位數(shù)“翻坎數(shù)”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn) 在數(shù)“翻坎數(shù)”的過程中，理解技術(shù)的“十進(jìn)”特點(diǎn)，會(huì)靈活運(yùn)用“ 0 0” 來占位。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 小棒、計(jì)數(shù)器 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1.1. 提問：我們學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么 關(guān)系？ 2.2.

8、 我說你撥。 3.3. 揭示教學(xué)課題：昨天我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)來 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)中的知識(shí)。（板書教學(xué)課題：數(shù)數(shù)【二】） 二、 互動(dòng)新授 1.1.教學(xué)例 4.4. （1 1）用小棒從九十七數(shù)到一百二十。 獨(dú)立嘗試邊擺邊數(shù) 小組交流 說說你是怎么擺的 全班交流 請(qǐng)學(xué)生到黑板前擺一擺，數(shù)一數(shù) 復(fù)習(xí)鞏固 師生一起邊擺邊數(shù) （2 2）在計(jì)數(shù)器上從一百九十七數(shù)到二百一十。 出事標(biāo)有“個(gè)” “十”“百”“千”“萬”的計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù) 器上撥出一百九十七，并說出這樣撥的理由。 引導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)就是在計(jì)數(shù)器上撥上 1 1 個(gè)“一”。一百九十七 之后再撥上 1 1 個(gè)“一”（一定要在“個(gè)”上撥）就

9、是一百九十八，再撥 1 1 個(gè)一就是一百九十九。 師生互動(dòng)：你撥我數(shù)。 質(zhì)疑：一百九十九之后再撥 1 1 個(gè)“一”是多少呢，怎樣撥珠呢 ？學(xué) 生自主活動(dòng)，同桌互動(dòng)交流，全班討論。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 質(zhì)疑： 二百之后再數(shù) 1 1 個(gè)“一”怎么撥? 學(xué)生討論，總結(jié) 說說數(shù)的組成。 3.3.教學(xué)例 5 5 （1 1） 從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十。 （2 2） 從一千九百數(shù)到二千一十。 三、 鞏固練習(xí) 完成教材第 5 5 頁(yè)課堂活動(dòng) 四、 課堂小結(jié)： 通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？ 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1.1. 填空。 （ ）、（ ）、10001000、（ ）、1020. 1020. 笑（）、（）、（

10、）、91009100、 9200.9200. 99609960、99709970、（）、（） 2.2. 練習(xí)一第 2 2、3 3、4 4 題。 板書 9999 、 100100、 101101 199199 、 200200、 201201 滿十進(jìn) 數(shù) 990990 19901990 數(shù) 、10001000、 10101010 、20002000、 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 教學(xué) 反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 教學(xué)課題 寫數(shù) 讀數(shù) 第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (3 3 )課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例 1 1- -3 3 課堂活動(dòng) 1 1- -3 3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)

11、的寫法，說出寫數(shù)的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握寫數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握中間、末尾有 0 0 的寫法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPTPPT,多媒體課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 一、 情境引入 創(chuàng)設(shè)情境：小鳥回家 教師拿出 5 5 個(gè)鳥巢圖片，一邊講一邊貼黑板， 5 5 名同學(xué)分別寫上個(gè)位、十 位、百位、千位、萬位，引導(dǎo)：小鳥回家了，你們能幫他們找到家嗎？ 學(xué)生分組討論，全班交流。 引導(dǎo)：其實(shí)數(shù)位順序并不難，記住順口溜 二、 互動(dòng)新授 1.1. 質(zhì)疑引趣 質(zhì)疑：你還在哪里見過數(shù)位順序表呢？讓學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器說說數(shù)位。 2.2. 教學(xué)例 1 1 (1) 教師在計(jì)數(shù)器上撥 6565 引導(dǎo)：計(jì)數(shù)器上表示

12、的數(shù)是多少？最高位是哪一位？該怎么寫？ 學(xué)生寫數(shù) 6565 (2) 出示 265265 和 32463246 的計(jì)數(shù)器 最高位是哪一位？怎樣寫？ 讓學(xué)生嘗試寫出這兩個(gè)數(shù)，完成例 1 1 填空，教師巡視。 (3) 討論：像這樣沒有 0 0 的數(shù)該按照什么順序?qū)懀?啟示說出步驟： 先寫十位，再寫個(gè)位 二位數(shù)先寫百位、再寫十位、再寫個(gè)位 四位數(shù)先寫千位、再寫百位、再寫十位、再寫個(gè)位 (4) 小結(jié)：寫數(shù)是從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上 寫幾 3.3. 教學(xué)例 2 2 出示例題圖 質(zhì)疑：計(jì)數(shù)器表示的數(shù)與剛才有什么不冋？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，剛才每個(gè)數(shù)位上都有算朱，而這道題有些數(shù)位沒有。 該怎樣

13、寫這些數(shù)呢？ 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 教學(xué) 反思引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：哪個(gè)數(shù)位一個(gè)算朱也沒有，就在這個(gè)數(shù)位上寫 0 0 （5 5）完成試一試 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1.1. 寫出下列各數(shù)并讀出來。 5 5 個(gè)千、4 4 個(gè)百、9 9 個(gè)一組成的數(shù)是（）（） 千） 板書 四千八百 二千零七十五 寫數(shù)讀數(shù) 寫作：48004800 寫作：20752075 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 寫數(shù) 讀數(shù) 第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (2 )課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例 4 4、例 5 5 試一試 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，說出寫數(shù)的方法 教學(xué)重點(diǎn) 萬以內(nèi)數(shù)的讀法 教學(xué)難點(diǎn) 中間、末尾有 0 0

14、的數(shù)的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件計(jì)數(shù)器卡片 授課時(shí)間 2013.22013.2 初備 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了哪些萬以內(nèi)的數(shù)？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，將搜集的數(shù)據(jù)寫在黑板上。 2.2. 觀察數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 3.3. 導(dǎo)入新課。 師：這些數(shù)你們會(huì)讀嗎？今天我們來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 1.1. 教學(xué)例 4.4. (1)(1) 出示例 4 4 :讀出橫線上的數(shù) (2)(2) 引導(dǎo)讀出題意 (3)(3) 引導(dǎo)：你們能夠在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這兩個(gè)數(shù)嗎？ (4)(4) 引導(dǎo)；仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，你能將這兩個(gè)數(shù)讀出來嗎？ (5)(5) 討論交流：萬以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？ (6)(6) 小結(jié)：讀數(shù)是從高

15、位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾 百 o O O Oo O O O 2.2. 教學(xué)例 5 5 (!)教學(xué)前兩個(gè)小題。 (2 2)在黑板上出示前兩小題的數(shù)： 26260 0、31003100 引導(dǎo)：你會(huì)讀這兩個(gè)數(shù)嗎？用計(jì)數(shù)器撥一撥 討論交流；這兩個(gè)數(shù)該怎么讀？末尾有 0 0 該怎么讀？ (2 2)出示 40304030 引導(dǎo)；觀察這個(gè)數(shù)又與剛才那個(gè)數(shù)有什么不同 計(jì)數(shù)器上該怎樣表示這個(gè)數(shù)？ 說說這個(gè)數(shù)的組成？ 討論; ;末尾的 0 0 不讀，那中間有 0 0 呢？ 小結(jié)；中間有 0 0 的讀法 (3 3 )出示數(shù)：40034003 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 引導(dǎo); ;觀察這個(gè)數(shù)與剛才那個(gè)

16、數(shù)有什么不同？ 在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？ 觀察計(jì)數(shù)器，說說數(shù)的組成 總結(jié)：剛才中間一個(gè) 0 0 只讀一個(gè) 0 0,現(xiàn)在兩個(gè) 0 0 呢？ 該怎樣讀？ 小結(jié)中間兩個(gè) 0 0 的讀法 討論小結(jié) 末尾的 0 0 不讀，中間有一個(gè) 0 0 或者連續(xù)兩個(gè) 0 0 只讀一個(gè) 0 0 三、 鞏固練習(xí) 完成第 9 9 頁(yè)的試一試 集體訂正 四、 小結(jié) 讓學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 用 1 1 個(gè) 6,16,1 個(gè) 5 5、2 2 個(gè) 0 0 寫數(shù) 1.1. 一個(gè) 0 0 都不讀的四位數(shù)( 2.2. 只讀一個(gè) 0 0 的四位數(shù)( 寫數(shù) 讀數(shù) 第二課時(shí) 315315 讀作：三百一-五 板書 12361236 讀作：一千三

17、百三十六 從高位讀起，千位是幾讀幾千，百位是幾讀幾百。 260260 讀作：二百六十 設(shè)計(jì) 31003100 讀作：三千一百 末尾的 0 0 不讀 40304030 讀作：四千零三十 40034003 讀作：四千零三 中間有一個(gè) 0 0 或連續(xù) 2 2 個(gè) 0 0 只讀一個(gè) 0 0 教學(xué) 反思練習(xí) 設(shè)計(jì) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 寫數(shù)讀數(shù) 第(3)課時(shí) 課時(shí)安排 (3 3 )課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)算盤 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)算盤的基本構(gòu)造，掌握算盤計(jì)數(shù)的方法，會(huì)在算盤上準(zhǔn)確地記數(shù)。 2.2. 感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)名族自豪感 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)算盤的基本

18、構(gòu)造，掌握算盤計(jì)數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握在算盤上計(jì)數(shù)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、算盤 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 一情冃景引入 出示大算盤 介紹：前面我們已經(jīng)學(xué)過了用計(jì)數(shù)器合計(jì)數(shù)的方法，數(shù)數(shù)合計(jì)數(shù)除了用計(jì) 數(shù)器的方法，還可以用算盤，它是我國(guó)古代人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，是 一項(xiàng)偉大的發(fā)明，它可以用來計(jì)算和計(jì)數(shù)，在歷史上曾發(fā)揮了巨大的作 用。 引入：你們想認(rèn)識(shí)一下算盤嗎？想了解算盤相關(guān)的哪些知識(shí)？ 請(qǐng)多名學(xué)生說說自己的想法 引導(dǎo); ;這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)算盤(板書教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)算盤) 二、互動(dòng)新授 1.1. 介紹算盤的構(gòu)造 2.2. 教學(xué)例 6 6 (1) 質(zhì)疑：計(jì)數(shù)、必須用到數(shù)位

19、，你知道在算盤上怎樣表示數(shù)位嗎？ 介紹算盤上的數(shù)位用檔表示，選定一檔作為個(gè)位，一般把最右的一檔作為 個(gè)位，向左依次是十位、百位、千位。 。 練習(xí)：教師在大算盤上制定一個(gè)檔表示個(gè)位，請(qǐng)同學(xué)依次說出其他數(shù)位 (2) 引導(dǎo)：在算盤上，算朱都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁表示記數(shù)， 一個(gè)下珠表示 1 1，一個(gè)上珠表示 5,05,0 用空檔表示 教師示范撥 1 1- -9 9，介紹撥珠法。 練習(xí)，學(xué)生在自己的算盤上撥 1 1- -9 9、 3.3. 教學(xué)例 7 7 (1) 質(zhì)疑 1010 和 100100 怎么撥 (2) 在算盤上表示 71 71 ; 509509; 68006800 學(xué)生獨(dú)立撥，全班交流

20、(3) 出示試一試，在算盤上撥珠表示下列各數(shù) 105 1234 756 8007 5001 201 3245 100000105 1234 756 8007 5001 201 3245 100000 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 (4 4)教學(xué)讀取算盤上的數(shù) 三、 鞏固練習(xí) 1.1. 一人撥算盤，一人寫數(shù) 2.2. 完成練習(xí)二第 3 3、5 5 題。 3 3 算盤的歷史發(fā)展介紹 四、 課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么，有什么體會(huì) 在算盤上撥出下列數(shù) 1004 598 340 7837 800 12091004 598 340 7837 800 1209 寫數(shù)讀數(shù) 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤 框梁檔(確定數(shù)位) 上

21、珠：5 5 下珠：1 1練習(xí) 設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 大小比較 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （1 1 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 大小比較 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 通過比一比的活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較大方法，能夠用正確的符號(hào)表示 萬以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)重點(diǎn) 通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小算盤 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)引入 1 1 ,讀一讀，并說一說，下面各個(gè)數(shù)中的 6 6 在什么數(shù)位上，各表示什么？ 26

22、7267 8069 6791 2368069 6791 236 2,2, 在 32003200、514514、48504850、285285、33003300、7979 這幾個(gè)數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）， 是三位數(shù)的有（ ），是四位數(shù)的有（ ）。 3,3, 引導(dǎo)：剛才的第 2 2 題中的這些數(shù)，到底誰(shuí)大一些，誰(shuí)小一些呢？今 天這節(jié)課我們就一起來研究一下。 （板書教學(xué)課題：大小比較） 二、 互動(dòng)新授 1 1，教學(xué)例 1.1. （1 1） 課件出示例 1.1. 引導(dǎo)：請(qǐng)你和同桌分別撥出以下兩個(gè)數(shù)： 3200,514.3200,514.并說說這兩個(gè)數(shù) 的組成。 （2 2） 討論探究 全班討論：說一說這兩

23、個(gè)數(shù)誰(shuí)大，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說清楚理由：因?yàn)?32003200 是四位數(shù)，514514 是三位數(shù)，四位數(shù)比三 位數(shù)大。 （3 3） 練習(xí) 完成教材 1414 頁(yè)“試一試”。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流討論。 ） （4 4） 小結(jié) 引導(dǎo)：怎么判斷兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的大小？ 2 2,教學(xué)例 2.2. （1 1） 485005200485005200 小結(jié)：位數(shù)相同，先比最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 （2 2） 330003250330003250 小結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比大小， 從最高位開始，一位一位的往下比。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 (3 3)鞏固，完成教材第 1414 頁(yè)的“試一試” 3,

24、3, 師生總結(jié)。 引導(dǎo)：萬以內(nèi)的數(shù)該如何比較大小呢？ 三、 鞏固練習(xí) 1 1, 完成教材 1515 頁(yè)課堂活動(dòng)第 1 1題。 2 2, 完成教材 1515 頁(yè)課堂活動(dòng)第 2 2題。 3 3, 完成教材 1515 頁(yè)課堂活動(dòng)第 3 3題。 四、 課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 1 1，位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。 2 2，位數(shù)相同，先比較最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 練習(xí) 練習(xí)三 1-4 題 設(shè)計(jì) 3.3.大小比較 1.1. 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大 2.2. 位數(shù)相同，從最高位開始，一位一位的往下比 教學(xué) 反思板書 設(shè)計(jì) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案

25、 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 較大數(shù)的估計(jì) 第(1)課時(shí) 課時(shí)安排 (2 2 )課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例 1 1 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 通過多一些、多得多、少一些、少得多對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行估計(jì)、判斷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 感與在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過多一些，多得多，少一些，少得多對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行估計(jì)，判斷。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握多一些與多得多，少一些與少得多的在表示數(shù)的大小上的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 橘子，蘋果，柚子等水果，課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一情冃景引入 1.1. 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃哪些水果呢？ 出示后，引導(dǎo)：看到這三種水果，你想說些什么呢？ 2.2. 質(zhì)疑

26、：如果用這樣的袋子裝，你能裝下 1 1 個(gè)橘子嗎，1 1 個(gè)蘋果呢？ 1 1 個(gè)柚子能裝下嗎？ 3.3. 導(dǎo)入新課。 師：我們今天就來研究這三種水果的數(shù)量中所隱藏的數(shù)學(xué)問題。 (板書教學(xué)課題：較大數(shù)的估計(jì)) 二、互動(dòng)新授 1 1、 教學(xué)例一 (1) 出示 3 3 堆水果：橘子、蘋果、柚子。 討論：這 3 3 堆水果之間有什么關(guān)系？ (2) 你覺得哪種水果的個(gè)數(shù)最多？為什么？哪種最少？為什么？ (3) 教師出示：在蘋果圖上標(biāo)出：蘋果有 900900 個(gè)。 (4) 練習(xí)：根據(jù)剛才估計(jì)的結(jié)果選出橘子，柚子的個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完 成教材第 1616 頁(yè)的表格。 2.2. 完成教材第 1717 頁(yè)“課堂活動(dòng)

27、”的第 1 1 題。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 三、鞏固練習(xí) 完成教材第 1919 頁(yè)第 1010 題。 1.1. 讀題，明確題意。 2.2. 讓學(xué)生用多一些等四個(gè)詞語(yǔ)描述學(xué)生人數(shù)之間的關(guān)系。 3.3. 集體交流訂正。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)冋樣的兩個(gè)數(shù)據(jù)用不冋的詞語(yǔ)來 描述的對(duì)比。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 四、課堂小結(jié) 你今天學(xué)會(huì)了什么，還有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí) 設(shè)計(jì) 練習(xí)三 5-8 題 板書 較大數(shù)的估計(jì) 第一課時(shí) 多 多一些 多得多 少 少一些 少得多 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 教學(xué) 反思實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 較大數(shù)的估計(jì) 第(2)課時(shí) 課時(shí)安排 (2 2 )課時(shí)

28、教學(xué)內(nèi)容 例 2 2,例 3 3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 能用估計(jì)的書表達(dá)和交流信息，探索和理解估計(jì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 探索和理解估計(jì)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 探索和理解估計(jì)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，黃豆，杯子 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 一情冃景引入 課件出示兩筒筆。 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這兩桶筆大約有多少支嗎？怎么樣才能知道這 兩筒筆究竟有多少支呢？ 板書教學(xué)課題：較大數(shù)的估計(jì)(二) 二、互動(dòng)新授 1 1 教學(xué)例二 出示一碗黃豆。 (1) 質(zhì)疑： 怎樣才能知道這一碗黃豆大約有多少粒呢？ (2) 探究。 你現(xiàn)在知道 1 1 碗黃豆大約有多少粒了嗎？完成教材上例二的第 1 1 小題中的

29、填空。 (3) 應(yīng)用出示： 1 1 小杯黃豆大約有 200200 粒，你能估計(jì) 1 1 碗有多少粒？ (4) 小結(jié)： 估計(jì) 1 1 碗黃豆大約有多少粒，我們先要估計(jì)出 1 1 把或者 1 1 小杯黃 豆大約有多少粒。然后才能進(jìn)一步估計(jì)。也就是說我們?cè)诠烙?jì)時(shí)要先知 道其中的一部分。 2 2、教學(xué)例三。 (1) 引導(dǎo)： 剛才大家估計(jì)了 1 1 碗黃豆的粒數(shù)，現(xiàn)在一起來研究我們的數(shù)學(xué)書。 課件出示教材上例 3 3,質(zhì)疑：怎樣估計(jì) 12001200 張紙大約有多厚？ (2) 教師小結(jié)： 我們首先應(yīng)該估計(jì)出 1 1 份時(shí)多少，再來推測(cè)出這樣的幾份是多少。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 用這種方法，比較大的數(shù)都能估計(jì)出來。 完成教材第 1717 頁(yè)的“議一議”。 讓學(xué)生先小組討論，再集體交流。 三、 鞏固練習(xí) 1.1. 完成教材第 1717 頁(yè)課堂活動(dòng)中第 2 2 題，根據(jù)自己的步長(zhǎng)獨(dú)立完成。 2.2. 完成教材第 1818 頁(yè)“練習(xí)三”中 2,3,42,3,4 題。 四、 課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 練習(xí) 設(shè)計(jì) 練習(xí)三 9-11 題