1223威尼斯的小艇教案

1、 威尼斯的小艇的教案一、 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都喜歡旅游嗎？生：喜歡師：那說說看，你都曾去過哪些地方？這些地方給你留下了怎樣的印象？生：杭州師：請你把話說完整？生：我去過杭州。師：那里給你留下了怎樣的印象？生：那里風(fēng)景優(yōu)美。師：誰像他這樣來說說，你去過哪里？留下了怎樣的印象？生：交流2個師：看來，大家都很喜歡旅游，今天，老師帶大家去國外走走，看，這是意大利東北部美麗的水上城市威尼斯。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百鳥城之稱。美國著名作家馬克吐溫也慕名前往，瀏覽之后，寫下了威尼斯的小艇這篇佳作。今天，就讓我們借著威尼斯的小艇這篇課

2、文，一睹威尼斯奇特的風(fēng)光?。ò鍟n題）師：從題目看，我們就知道本文主要介紹的是威尼斯的小艇。請大家齊讀課題。生：齊讀課題二、 學(xué)習(xí)詞語橋梁 禱告 保姆 船艄輕快靈活 手忙腳亂 操縱自如 縱橫交叉嘩笑 彎曲 船只 夾了圣經(jīng)1、 學(xué)習(xí)第一行師：課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，那這些字詞你都認識嗎？誰來讀讀第一行？生：指名讀師：讀得字正腔圓，真好！誰想再來試試看！生：指名讀師：你的聲音真響亮，請大家像他這樣來齊讀一遍。2、 學(xué)習(xí)第二行師：第二行，課文中的四字詞語，誰想來挑戰(zhàn)一下！生：指名讀師評價：你把縱橫交叉的叉讀得特別準(zhǔn)確。它是個多音字，常見的有兩種讀音，當(dāng)表示交錯的意思時，就像這樣（手勢），就讀第一聲叉，

3、交叉的叉；當(dāng)表示分開張開的意思時，讀第四聲叉，分叉、劈叉等，它還有兩個不常見的讀音，請同學(xué)們課后去查查字典吧！3、學(xué)習(xí)第三行師：瞧，同學(xué)們，老師還把課文中出現(xiàn)的其他多音字也找了出來，你能讀準(zhǔn)嗎？生：指名讀師：你真厲害，一下子就把他們讀準(zhǔn)確了。師：嘩和夾解析：嘩作象聲詞時讀第一聲，嘩為人多聲音嘈雜，亂吵的時候讀第二聲。 夾作動詞的時候讀第一聲，夾作名詞的時候讀第二聲。師：讓我們齊讀一邊把他們課文中去吧！三、 整體感知師：生字詞同學(xué)們都認識了，那下面就讓我們自由朗讀，想一想作者從哪幾方面來寫威尼斯的小艇？生：自由朗讀師：看大家都讀完了，我們來交流一下，作者從哪幾方面來寫威尼斯的小艇？生：交流師邊總

4、結(jié)邊板書：交通工具、特點、駕駛技術(shù)、關(guān)系師過渡：同學(xué)們，剛才我們樹立了課文內(nèi)容，了解到作者圍繞小艇寫了四個方面的內(nèi)容：首先介紹了小艇是威尼斯（主要的交通工具），再介紹了小艇的特點，借著介紹了船夫的駕駛技術(shù)，最后介紹了小艇和威尼斯人的關(guān)系密切，說明小艇的作用確實很大，也構(gòu)成了一道威尼斯獨特的風(fēng)景。四、 深入感知1、 學(xué)習(xí)第2自然段師：同學(xué)們，作者在威尼斯眾多的事物中，選擇了小艇來寫，那它具有怎樣的特點呢？想不想知道，那我們一起去看看吧！誰來為我們讀一讀第2自然段，其他同學(xué)找一找小艇有哪些特點，請你用橫線畫出來。生：指名讀師：你讀得真流利，那咱們來交流一下，小艇有怎樣的特點？生：交流（2-3個）師

5、：從大家的交流中，我們知道小艇很（長），小艇又（窄）又（深），而且船頭和船艄向上（翹）起，還知道小艇行動起來（輕快靈活）。是的，這就是威尼斯的小艇，我們帶著自己的感受來讀讀這些語句吧！生：齊讀師：同學(xué)們，你你們想一想，作者通過什么方法寫出了小艇的特點。生：比喻師：幾個比喻生：3個師：我們再來看看這些比喻詞有什么特點，用了有點兒像、像、仿佛，我們說仿佛就是好像的意思，那能不能把仿佛換成好像？生：不能師：為什么生：交流探索，形式豐富師：是的，作者這樣不同的比喻詞，這樣體現(xiàn)出行文的變化，使文章讀起來不枯燥，更有文字的美感。哦，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了，原來我們寫作的時候，通過用詞的變化，還能創(chuàng)造出文章的美感

6、啊!請你帶著感受再來讀讀這段話，讀出文章所蘊含的美感。生：指名讀（1個）師：小艇在你們的朗讀中更美了。師：同學(xué)們，我們還有一個疑問，文中說：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，除了彎彎的新月，你覺得還像什么呢？生：香蕉等師：那作者為什么不這樣比喻呢？生：交流師：是的，同學(xué)們，你看，威尼斯平靜的睡眠猶如浩瀚的夜空，這小艇就好似一輪明媚的新月，多美的形象啊！作者這樣比喻既讓我們感受到了小艇的樣子，還讓我們感受到了小艇的美，請你再讀讀這句話 ，用文字讀出小艇的美感。生：指名讀（1個）師：同學(xué)們，小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇，除了水蛇，你覺得還像什么，能在水里行動自如啊？生：魚師：相信作者也知

7、道，那作者為什么把它比作水蛇呢？生：交流（預(yù)設(shè)：小艇樣子像水蛇更恰當(dāng)。）師：是的，同學(xué)們你看，威尼斯彎彎曲曲的水道，小艇猶如水蛇穿梭其間，行動自如，看樣子把小艇比作水蛇是更合適了。請你通過朗讀，讀出小艇行動時的輕快靈活吧！生：指名讀（2個）師總結(jié)：是的，同學(xué)們，作者通過細致的觀察，抓住小艇不同的特點，用恰當(dāng)?shù)谋扔?，不僅寫出了小艇的樣子，還讓讀者感受到了文章的美感，真了不起。讓我們帶著自己的感受，再來美美地讀讀第2自然段吧！2、 學(xué)習(xí)第3自然段師：同學(xué)們，這么奇特的小艇想不想坐上去??？那就坐上去吧，輕輕地閉上眼睛。師：配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，此刻，我們就坐在小艇中，打開串聯(lián)，似乎看到了（許

8、多形式不同的石橋），也仿佛看到了（聳立在兩岸的古建筑），還看到了人們坐在小艇跟來往的船只打招呼呢?。╬pt展示圖片）生：交流3個師：是啊，作者寫得多么巧妙啊，除了抓住威尼斯小艇的特點，還借助小艇把人們的活動結(jié)合起來寫，分明向我們展示了威尼斯這座城市的獨特風(fēng)情。（板書：抓住特點 結(jié)合活動 展示風(fēng)情）3、 學(xué)習(xí)第4自然段師：同學(xué)們，這么美觀奇特的小艇要想行動自如，還離不開船夫的駕駛技術(shù)。請同學(xué)們認真讀一讀第4自然段，想想這段話是圍繞哪句來寫的？生：自己讀，找相關(guān)語句（畫出中心句）師：好的，現(xiàn)在我們來交流生：中心句：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：這句話是這段的中心句。這段話中哪個詞最能體現(xiàn)出船夫的駕駛技

9、術(shù)的高超。生：操縱自如（預(yù)設(shè)：最能體現(xiàn)的詞語）師：你知道“操縱自如”是什么意思嗎？生：預(yù)設(shè)（可以用問文中的話來理解）師：你抓住了船夫的動作來說的，那么你覺得船夫的哪些動作表現(xiàn)了他的操縱自如呢？“擠”“穿”“急轉(zhuǎn)彎”（點紅）師：把你感受到的船夫操縱自如的情景用朗讀再現(xiàn)出來！生：讀點評師：剛才我們從船夫的動作中感受到了船夫高超的駕駛技術(shù)。你還能從哪些詞語中看出作者對船夫高超駕駛家屬的贊嘆呢？聚焦關(guān)聯(lián)詞不管 總能 總能 而且 還能師小結(jié)寫法：層層遞進，說明沒有什么能難得住船夫。從這夸張的描寫中，我們可以感受到船夫的駕駛技術(shù)真好，這叫直接描寫，讓我們抓住這些重點的自此一起來贊美這位異國的船夫吧?。ò鍟?/p>

10、：抓住特點，直接描寫）。師質(zhì)疑：在我看來，同學(xué)們講了這么多，但是這最后一句好像都沒有提到，納氏多余的嘍？我們先來看看這句話在寫什么？生：交流師：都不知道該看哪一處好，把這種感覺讀成一個詞就是？生：眼花繚亂：眼睛都看花了，因為速度實在是太快了，把你的這種感受讀出來。生：目不暇接：是啊，不知該看哪一處好，讀給大家婷。師：是多余的嗎？這句話不寫小艇，也不寫船夫，而是把我們的感受融入進去（板書：融入感受），卻從側(cè)面同樣反映出船夫的駕駛技術(shù)，這叫側(cè)面描寫（板書：側(cè)面描寫）師：同學(xué)們，看，這就是威尼斯的船夫！他們頭戴禮帽，身穿紅白或藍白的條紋上衣，著黑色長褲。在威尼斯，船夫不是誰都可以當(dāng)?shù)?。在那里有這樣一

11、個傳統(tǒng)，想當(dāng)一個船夫，他的家族必須祖祖輩輩居住在這座水城，駕駛技術(shù)要代代相傳。大家看，衣服上不同的顏色就代表著他們家族不同的宗教信仰。這種駕駛傳統(tǒng)，使得威尼斯的船夫們駕駛技術(shù)爐火純青，駕起船來個個游刃有余，操縱自如。師過渡：這真是一方水土養(yǎng)一方人啊。作者乘坐小艇游覽威尼斯時，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？ 生：5、6自然段4、 學(xué)習(xí)第5、6自然段師：接下來，請同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，想一想：課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？完成下面這張表格。課件展示表格，學(xué)生發(fā)放一張表格生：完成表格師生交流完成表格師：是啊，人們與小艇的關(guān)系是如此密切，生活中

12、處處離不開小艇，怪不得書上說：小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：是啊，同學(xué)們，威尼斯人是水的兒女，懂得欣賞威尼斯之美的人，應(yīng)是在月夜中，乘坐著小艇，沿著河流曲折的水道，讓自己迷失在迷茫的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力。請同學(xué)們輕輕地齊讀第六自然段。生：齊讀第六自然段。師：同學(xué)們，這就是威尼斯的夜晚。夜色蒼茫，船夫走下心愛的小艇，他的歌聲在夜風(fēng)中輕輕飄蕩，（讀：寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯沉沉地入睡了。）月亮的影子在水中搖晃，那新月般的小艇靜靜?？吭诖a頭上，（讀：寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯沉沉地入睡了。）夜色蒼茫，古運河上蕩漾起微波，幸福的人們啊，進入了夢想，（讀：寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯沉沉地入睡了。）師：聆聽著馬克吐溫輕松地敘說，我們陶醉在威尼斯那獨特的風(fēng)情中。五、 總結(jié)師：結(jié)