幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《找路》

1、幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案找路 一、設(shè)計(jì)意圖中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，需要在情境化的嬉戲中通過親身體驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)有關(guān)數(shù)知識(shí)題的熟悉。這學(xué)期在嬉戲活動(dòng)中我們發(fā)覺幼兒對(duì)于公路邊的標(biāo)記，商店以及各種路途圖開頭產(chǎn)生愛好，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了找路這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在故事情景中去感知去尋覓在起點(diǎn)和盡頭之間多條可行走的路途，啟發(fā)幼兒從多個(gè)角度思量問題，對(duì)同一問題尋覓多種不同的解決計(jì)劃，來(lái)進(jìn)展其制造性思維能力。同時(shí)，通過活動(dòng)還能讓幼兒感知兩點(diǎn)之間由于挑選路途的不同而經(jīng)過的設(shè)施、建造物也是不同的，并能按照任務(wù)和實(shí)際需要，挑選合理的路途行走等。通過這樣的活動(dòng)，幼兒能獲得許多在生活中疏遠(yuǎn)接觸卻往往簡(jiǎn)單被忽視的信息。二

2、、活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀看，尋覓起點(diǎn)和盡頭之間多條可行走的路途，進(jìn)展觀看能力和發(fā)散思維能力。2、通過實(shí)踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決辦法，并樂于嘗試。3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。三、活動(dòng)預(yù)備1、相關(guān)教學(xué)ppt2、路途圖（自制）四、活動(dòng)過程（一）、初步學(xué)會(huì)觀看畫面，感知 經(jīng)過xx到達(dá)小熊家的路途 。1、故事引入，激發(fā)幼兒愛好（挺直出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀看畫面。）師：你從上發(fā)覺了什么？2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路途圖1）a、觀看小熊家的位置。b、分離觀看三條路旁的不同風(fēng)景。c、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō) 經(jīng)過 到達(dá)小熊家 。（二）、通過故事的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追逐狐貍的

3、故事情境。1、出示ppt，繼續(xù)故事情節(jié)。(師： 狐貍抱著小雞要從車站逃竄，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？ )2、出示（路途圖2）觀看：a、先觀看路途圖，找到小熊家和車站，熟悉起點(diǎn)和盡頭及街道上的建造物名稱。b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分離去追逐狐貍。理解 從xx動(dòng)身經(jīng)過xx到達(dá)xx 的多條路途。c、 動(dòng)物們到達(dá)車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了 （出示ppt3）,小動(dòng)物們緊追不放，為了看清晰狐貍逃竄的路途，它們想了一個(gè)好方法，它們?cè)趺醋龅陌。?（重疊起來(lái)）（師：由于站得高看得遠(yuǎn)）結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示ppt4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動(dòng)物沒有船怎么辦？（三）、觀看（路途圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分離買不同的東西出海。a、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個(gè)走法。b、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說(shuō)一說(shuō)自己協(xié)助誰(shuí)買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路途圖。c、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。d、老師展示幼兒路途圖，大家一起來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。e、老師總結(jié)：小伴侶們走了不同的路勝利的幫小動(dòng)物買到了自己需要的動(dòng)?xùn)|西，它們最終劃著船動(dòng)身了（看ppt）來(lái)到了狐貍的家，小熊推開門決定把小雞搶回歸，可是小雞說(shuō)話了 伴侶們，別損害狐貍，其實(shí)它只是想請(qǐng)我到他家來(lái)做客，他想做我的好伴侶。感謝你們對(duì)我的關(guān)懷，我們一起喝茶吧 小熊說(shuō): 哦！本來(lái)是這樣，狐貍！你應(yīng)當(dāng)早告知我們就好了 于是伴侶們興奮的