16音樂(lè)之都修

1、16 音樂(lè)之都維也納一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“卑”字，掌握多音字“和”，指導(dǎo)寫(xiě)好“卑、巷”，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)音樂(lè)之都的向往與熱愛(ài)之情。3、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂(lè)之都”維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。4、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的，學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè)

2、，古典音樂(lè)就是她的城市名片。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？） 讀文章第一段，了解維也納的地理位置。二、初步朗讀課文，理清文章條理。1、檢查預(yù)習(xí)情況。指名分段朗讀課文，正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“阿爾卑斯山、摻和”等詞語(yǔ)。2、對(duì)照文題試分段。過(guò)渡：那么文章為什么把維也納叫作音樂(lè)之都呢？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。三、學(xué)習(xí)第二段1、為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？請(qǐng)大家默讀課文小節(jié)找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。（2）反饋維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)（3）你們是怎樣快速地找到

3、答案的？（4）的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚，事實(shí)明白。2、維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃（1）讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱(chēng)為古典音樂(lè)的搖籃？（課件出示，插播音樂(lè)藍(lán)色多瑙河）海頓皇帝四重奏，貝多芬的命運(yùn)交響曲月光奏鳴曲田園交響曲，舒伯特的天鵝之歌，斯特勞斯藍(lán)色多瑙河這些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂(lè)都是從維也納誕生并走向世界的。（2）維也納給了這些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品，這些優(yōu)美的曲作也給維也納以靈性。難怪人們說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。（3）理解“搖籃”的本義及在文中的意思。（課件出示）（出示）：照樣子，寫(xiě)句子：例：維也納是歐洲古典

4、音樂(lè)的搖籃。少年宮是_的搖籃。  _是_的搖籃。       （4）用敬仰的語(yǔ)氣齊讀第二小節(jié)。3、維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。（1）比較“裝飾”和“裝點(diǎn)”（課件出示）（2）從哪里看出是用音樂(lè)裝飾的城市？（品詞：課后練習(xí)3）抓住“到處、許多、多、就連也”等引讀課文。（3）城市的雕塑、街道名稱(chēng)都是城市的標(biāo)志。我們鎮(zhèn)江夢(mèng)溪廣場(chǎng)的標(biāo)志是？而維也納到處是_，你從用音樂(lè)家的名字命名體會(huì)到什么？（4）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。（5）指導(dǎo)朗讀 4、維也納幾乎一天也離不開(kāi)音

5、樂(lè)。（1）維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)。換一種說(shuō)法？（插播月光奏鳴曲）（2）輕松舒緩的音樂(lè)來(lái)自于何處？文章寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？（家庭，廣場(chǎng)，會(huì)議前后）理解“摻和”。(多義詞,課件出示句子進(jìn)行比較)（3）在一個(gè)隨時(shí)隨處都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中，你會(huì)怎樣？樂(lè)曲的演奏成了維也納人不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、陽(yáng)光、水是我們的必需品一樣少不了。4、指導(dǎo)朗讀四、學(xué)習(xí)第三段1、這里作者從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因，僅僅如此嗎？不！在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為著名，被稱(chēng)為“金色大廳”的音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈也裝飾精美，金碧輝煌，在全世界也有著巨大的影響。2、各自讀（5-7

6、）小節(jié)，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話(huà)之后的感受。3、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。 （規(guī)模之大 層次之高 影響之廣）小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院和音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈在全世界的影響。它們給“音樂(lè)之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。五、總結(jié)：1、現(xiàn)在我們應(yīng)該知道為什么稱(chēng)維也納是音樂(lè)之都了吧。（對(duì)照板書(shū)）總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。六、作業(yè)：1、課作：補(bǔ)題（3）練習(xí)冊(cè)（2）2、家作：練習(xí)冊(cè)（發(fā)展練習(xí)）課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。板書(shū)：     

7、;                         是古典音樂(lè)的搖籃音樂(lè)之都維也納   是用音樂(lè)裝飾的城市        一天也離不開(kāi)音樂(lè)        國(guó)家歌劇院、音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈都具有世界影響預(yù)習(xí)

8、導(dǎo)學(xué)：一、讀課文三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。家長(zhǎng)簽名：（ ） 二、讀下列詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。山清水秀 波關(guān)粼粼 搖籃 裝飾 摻和 星羅棋布 金碧輝煌1、比較“裝飾”和“裝點(diǎn)” 2、多音字：和 3、搖籃：（1）本指嬰兒睡覺(jué)用的家具。 （2）比喻文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。 練習(xí)用不同的詞義造句：_ _ 4、理解：裝飾 摻和 星羅棋布教后反思：音樂(lè)之都維也納是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱(chēng)作“音樂(lè)之都”的淵源。經(jīng)過(guò)吳志輝老師的指導(dǎo)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，緊緊圍繞課后的練習(xí)4展開(kāi)。它既是文章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我讓學(xué)生抓住“為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?！蓖ㄟ^(guò)默讀課文找出理由（中心句），讓學(xué)生明白本文的一大寫(xiě)作特色： 從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。從而有助于指導(dǎo)今后的寫(xiě)作。我在教學(xué)“維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市”這部