七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)(6篇)

1、七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)七年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（一）歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝,轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又即將結(jié) 朿。本學(xué)期我擔(dān)任七年"班和和班的語文教學(xué)工作,七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對孩 子而言，這是一條新的起跑線，所以每一步我都走得小心翼翼，回顧本學(xué)期路走來的點(diǎn)滴, 頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。讓初-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是 一蹴而就的，要靠教師潛移默化的引導(dǎo)，要靠學(xué)生日積月累。我的

2、具體做法是：（一）養(yǎng)成勒查工具書巧識字的習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)中，遇到不認(rèn)識的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。在開學(xué)初，我便 要求每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一-本現(xiàn)代漢語詞典。對于形近字和易錯字，我會從古人造字的角度, 讓學(xué)生音形意結(jié)合，如“眼花繚亂"的“繚”字，我就拿了一條線線，在-個學(xué)生眼前，從上到下 畫出波浪線，問“你眼花了嗎?你亂了嗎?“-所以“繚是和“絲線有關(guān)。（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀語文從來就是一個有關(guān)素養(yǎng)的學(xué)科。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，我自己以身作則，鼓勵學(xué)生 與書為伴,擷取屬于他們自己的每一朵浪花。每周安排的閱讀課必須靜心閱讀,可以適當(dāng)做讀 書筆記。徜徉書海，才能享受

3、到文字的魅力，真正做到好讀書，讀好書。（三）養(yǎng)成寫小練筆（日記、周記）習(xí)慣許多學(xué)生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆日記， 每周安排兩篇隨日記、兩篇讀書筆記、-篇周記。在寫作內(nèi)容上也加以指導(dǎo),寫真事，抒真情， 消除學(xué)生的畏難情緒。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，增進(jìn) 了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬。（四）重視朗讀、培養(yǎng)語感。在本學(xué)期教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文上，下足功夫，從朗讀的停頓、重音停連、情感等 當(dāng)面,做示范，抓引領(lǐng),以提髙他們的語感。每一篇課文，特別是散文，詩歌，我都要求學(xué)生接力朗 讀投入朗讀。二、細(xì)研教

4、材，潛心備課。教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸緝詴切赂陌娴牟烤幈窘滩模钊氚盐找粌詴?標(biāo)單元目標(biāo)、課文目標(biāo)上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認(rèn)認(rèn) 真貞認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。另外，本學(xué)期我在備課時, 著重以學(xué)生為主,站在初-學(xué)生的角度來思考，試著用他們的思維來看待每一篇文章!讓課堂有 趣、有料、有語文味。三、做好課后輔導(dǎo)工作。兩個班的學(xué)情不同,授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重。但是親近溫柔是我的教育教學(xué)的一大法 寶，常言逍：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！袄蠋煹囊粋€動作、-個眼神都對學(xué)生起到 鼓勵的作用。無論是對哪個學(xué)生都努力做到從友

5、善開始,從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望 得到老師的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格,用文學(xué) 引領(lǐng)成長。四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸姝，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓 更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約朿,制左不同的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn) 了目.標(biāo)的都會在班上給予表揚(yáng)、鼓勵。每一一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚(yáng),特別是差生, 當(dāng)他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時候，成就感會帶動潛意識里的學(xué)習(xí)動力。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的 競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績

6、也比開學(xué)之初提高了許多。五、開展多種多樣的語文活動。如教師節(jié)，我就在兩個班應(yīng)景開展了 “老師我想對您說”的征文活動，國慶節(jié)進(jìn)行祖國 頌"征文，結(jié)合學(xué)?；顒舆M(jìn)行了明眸護(hù)眼"征文，后來又開展了 “讀書筆記評比”，大大激發(fā)了學(xué) 生的興趣,提升了 i耳文素養(yǎng)。六、詩意語文一一作文篇。本學(xué)期的語文我特別注重了讀寫結(jié)合的習(xí)作訓(xùn)練，如怎樣寫景、如何突岀中心、學(xué) 寫人物等，從學(xué)情出發(fā)，讓文字詩意。本學(xué)期和班和“班的語文教學(xué)工作在每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，取 得了-左成績和進(jìn)步,盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素 質(zhì)肯左會穩(wěn)步提升。.七年級上冊

7、語文教學(xué)總結(jié)（二）歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又 即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工作,七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對孩 子而言，這是一條新的起跑線，所以每一步我都走得小心翼翼,回顧本學(xué)期一路走來的點(diǎn)滴，頗 有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué) 生素質(zhì)的重要保證,也是一個人成才的重要因素。讓初-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常 重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一-蹴而就的， 要靠教師潛移默化的引導(dǎo),要

8、靠學(xué)生日積月累。我的具體做法是：（一）養(yǎng)成勒查工具書的習(xí)慣在語文學(xué)習(xí)中，遇到不認(rèn)識的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。在開學(xué)初，我便 要求每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語詞典。凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞什么意思的 時候，我都是告訴他們自己解決。時間一長，慢慢地,同學(xué)們也就養(yǎng)成了查I具書的習(xí)慣。（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀.語文從來就是一個有關(guān)素養(yǎng)，無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，我鼓勵孩子與書 為伴，以書為友，引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海洋里，擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學(xué) 初規(guī)左的必讀書籍以外，我還允許學(xué)生理智選擇他們喜愛的書籍，力求引導(dǎo)孩子與書中的人物 同呼吸共患難，

9、明為人處事之理，真正做到好讀書，讀好書。（三）養(yǎng)成寫小練筆（周記）習(xí)慣許多學(xué)生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫小練筆，在 寫作內(nèi)容.上加以指導(dǎo)，消除學(xué)生的按難情緒。因?yàn)樾【毠P的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說的、不 敢說的，都可寫進(jìn)周記里,把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中;可以把對外界的觀察寫在小練筆 中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、草、蟲;也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之 后，有感而發(fā)，寫心得體會也可以。這樣，既可以提髙學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的 渠道，增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬。（四）重視朗讀、培 養(yǎng)語感。在本學(xué)期教學(xué)中

10、，我利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。每一篇課 文，特別是散文，詩歌，我都要求孩子大聲朗讀，反復(fù)揣摩，用心感悟。我對他們朗讀的要求是要 做到口中有感覺，眼前有畫而，心里有情感。二、細(xì)研教材，潛心備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響 課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將大部分的精力和時間投入 在備課上,認(rèn)認(rèn)貞貞鉆研教材和教法,多方參閱教參等資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難 點(diǎn)。另外，本學(xué)期我在備課時，著重以學(xué)生為主,站在初一學(xué)生的角度來思考，試著用他們的思維 來看待每一篇文章！本學(xué)期，我的師父也擔(dān)任七年

11、級的語文教學(xué)工作，我們也時常一起備課， 共同探討，尋求最好的方法來處理每-課。三、做好課后輔導(dǎo)工作。初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲 作業(yè),針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的 輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。常言適：''語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！崩?師的一個動作、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美 著手,每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境想法表示深 刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這

12、門課了。另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重過關(guān)（字詞關(guān),背誦關(guān)，默寫一個孩子都準(zhǔn)備一個 歸納本，在每篇課文分版塊進(jìn)行歸納，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。對字詞、古詩默寫及文言 文注解的過關(guān)，我利用下午6點(diǎn)半到6點(diǎn)五十的時間仮復(fù)聽寫仮復(fù)默寫仮復(fù)檢測，力求把對 基礎(chǔ)知識的掌握落到筆上，落到實(shí)處。四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸姝，統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)-要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是 不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我 約束，讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標(biāo)成績，每個人都以第一次月考成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo) 學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合

13、自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確,要緊緊囤繞自己的目標(biāo)成績?nèi)?學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、 鼓勵。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用 了以優(yōu)帶差的辦法，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展, 學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提髙了許多。本學(xué)期在語文組各位同事的幫助下，在自身的努力下，在七-班每一-位家長的支持下，在每 一個孩子的努力下，我們七-班在語文學(xué)習(xí)方而,有了些許進(jìn)步，但仍然存在很多問題。女口，在 作文的指導(dǎo)上，雖然努力在做，但成效不大，還有些孩子依然

14、被小學(xué)的作文思維所禁錮，依然 沒有跳岀小學(xué)作文模板。另外，作為科任老師和家長的溝通交流還不夠，雖然也曾約談過部分 家長,也曾電聯(lián)過部分家長，但都是針對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生，和班級 里那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的家長聯(lián)系甚少，等.本學(xué)期，與師同行，與友同行,充實(shí)而幸福。七年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（三）光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了在以后的教學(xué) 工作中再接再厲，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒 有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶 來很

15、大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建 優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆 研探究式教學(xué)，并作了一泄量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué) 工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。積極參入語文的上、聽、評課，從其他 教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大 部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一眾 的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)

16、的興趣。課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方而的思考作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直用繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極 的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂 提問有效性的提高，對提髙語文課堂效率，進(jìn)而對提髙語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生i耳文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中 提問的設(shè)汁，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體, 只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，'學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動 腦，怎能期望有收獲呢？

17、然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接 從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚注, 沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太注，索然無味，提不起學(xué)生 的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性，事與 愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。英次，所提問題要用繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。第三，設(shè)計(jì)問題要而向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)

18、準(zhǔn)答案” 的朿縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四，科學(xué)地確左問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最 終不知所問所答是為何而來。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問 題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜 時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑?？傊?，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效 途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)

19、效率：提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而 且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一泄的積累，增加了閱讀，掌握了一泄的閱讀方法。 當(dāng)然，學(xué)生的閱讀而還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有 待提髙?？傊緦W(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一泄的成績, 今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全而提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗！七年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（四）今學(xué)期我擔(dān)任初一 9班、10班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不 敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲

20、取了很多寶 貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的 主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的 時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生 動，學(xué)生易接受。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或 者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如 不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，我要花費(fèi)大量的時間在備課 之上，認(rèn)認(rèn)貞真鉆研教材和教法，不滿意就不收

21、工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。相反， 我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十 分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)?學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一泄要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其 分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部， 就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。 這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到 這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響

22、，并且把這帶到教學(xué)中， 讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克 服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績髙低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教 學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提髙學(xué) 生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取 進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來 的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。七年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（五）本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性

23、任務(wù)也隨之完成。為了今后能更好的 將語文教學(xué)工作做好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新 課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為 目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索 煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維, 訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué) 習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活

24、動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積 極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂用繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人枳累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué) 生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、 合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以 及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)左為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單 元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模 式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的 氣氛。教師

25、已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、 默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動， 環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。讓學(xué)生成 為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在英中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求 知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了 質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、 感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多

26、樣的媒體和無所不任的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展 課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提髙學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué) 習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注 重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué) 習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的 課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過 程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

27、識的組織 者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一上的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的 方法是否能夠靈活運(yùn)用，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁， 字詞聽寫“循環(huán)放映”：擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫：訓(xùn) 練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉：作文訓(xùn)練一一循序漸 進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法， 又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生

28、放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無立法，從基礎(chǔ)入手到提髙能力 直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的 相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的 語文實(shí)踐能力。七年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（六）本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學(xué)期里， 我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識， 形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不 斷提髙，并順利完成教冇教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué) 工作總結(jié)如下：一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄淸楚，了解教 材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏借，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教 好。2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)雖:，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可 能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每 節(jié)課的