高中通用技術(shù)課《流程設(shè)計(jì)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析流程設(shè)計(jì)是在了解了流程和對流程進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上對流程學(xué)習(xí)的提升，在進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的過程中要準(zhǔn)確定位環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)序，對時(shí)序的不可以顛倒，可以顛倒，可以同時(shí)進(jìn)行等特點(diǎn)理解更深入，應(yīng)用的比較多。與前兩節(jié)相比，這一節(jié)難度比較大，學(xué)生平時(shí)接觸的也不多，需要從淺到深編排，選擇設(shè)計(jì)案例要貼近學(xué)生。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對流程有了一定的了解與認(rèn)識，初步具備了流程分析的思想，為本節(jié)流程的設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)，但進(jìn)行設(shè)計(jì)還是有較大的難度的，需要多步驟，小梯度，循序漸進(jìn)完成，選擇案例既要貼近學(xué)生，也不宜過難。先讓學(xué)生掌握流程設(shè)計(jì)的方法，然后才可以增加難度。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】

2、1 、掌握流程設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的基本因素，環(huán)節(jié)的特點(diǎn)以及時(shí)序的編排。2、能夠?qū)唵蔚牧鞒踢M(jìn)行設(shè)計(jì)并繪制框圖?！具^程與方法】通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，掌握流程設(shè)計(jì)的基本思路與方法，在進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中體會(huì)流程設(shè)計(jì)的意義?！靖?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過流程的設(shè)計(jì)理解和體會(huì)合理的流程設(shè)計(jì)能夠提高效率，提升質(zhì)量，達(dá)到非常好的效果。逐步形成流程設(shè)計(jì)的觀念和思維。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是流程設(shè)計(jì)需要考慮的基本因素，流程設(shè)計(jì)的具體方 法與步驟。2 .教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作即體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的過程難度較大，學(xué)生需要多次練習(xí)逐步 掌握。五、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用案例分析，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，聯(lián)系實(shí)踐，教師引導(dǎo)等教學(xué)方

3、法。六、媒體教具主要媒體是多媒體課件和黑板以及實(shí)物投影。七、教學(xué)過程【知識回顧】通過知識回顧環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)儲備，讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識，為流程的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備， 尤其是時(shí)序的三種情況的回顧，在實(shí)踐中會(huì)反復(fù)應(yīng)用與編排?！緯星笾吭跁星笾h(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，找到流程設(shè)計(jì)的兩種情況，理解環(huán)節(jié) 的顯性與不是或不全是顯性。掌握流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素，總結(jié)流程設(shè)計(jì)的步驟與方法。教師總結(jié)出流程設(shè)計(jì)的流程：找環(huán)節(jié)|定時(shí)序畫框圖【案例精解】在案例精解環(huán)節(jié)，通過 洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”案例，詳細(xì)介紹流程設(shè)計(jì)的過程 與方法。即按照流程設(shè)計(jì)的流程先找環(huán)節(jié)，再定時(shí)序，最后畫框圖。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)

4、與認(rèn) 知的過程，需要花費(fèi)較多時(shí)間。在定時(shí)序的時(shí)候充分運(yùn)用了時(shí)序的三種情況，哪些環(huán)節(jié)不可以顛倒，哪些環(huán)節(jié)可以同 時(shí)進(jìn)行，怎樣編排用的時(shí)間最少。在框圖中如何體現(xiàn)時(shí)序的三種情況，怎樣繪制比較直觀，簡潔?！緦?shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)】在實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程，先找出騎牛過河的環(huán)節(jié)，再確定過河的時(shí) 間順序，一步步完成，同學(xué)之間可以對比自己的設(shè)計(jì)所用時(shí)間，對比后修改自己的設(shè)計(jì)方 案?！究碱}再現(xiàn)】考題再現(xiàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解考題的形式以及考察的知識點(diǎn)，學(xué)會(huì)流程設(shè)計(jì)的同時(shí)，注意 對所學(xué)內(nèi)容的消化、吸收與應(yīng)用?！旧钔卣埂可磉吜鞒痰男问蕉喾N多樣，可以進(jìn)行設(shè)計(jì)的流程比比皆是，生活拓展環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生認(rèn) 識到身邊流程的豐富，逐步形成流程分析和設(shè)計(jì)的思想，遇到類似的事件會(huì)處理會(huì)編排?！究偨Y(jié)提升】最