202X年四年級語文下冊第一單元4爺爺?shù)奶J笛導(dǎo)學(xué)案（無答案）語文版

1、精選范本8、爺爺?shù)奶J笛導(dǎo)學(xué)案 尊敬的家長：孩子的成長需要老師的教導(dǎo)和家長的配合，為了你的孩子健康成長，這份導(dǎo)學(xué)案請督促孩子完成“自主學(xué)習(xí)”部分。在孩子完成后請你檢查后簽名。家長簽名： 學(xué)生簽名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”等句子的意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。2了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立嘗試：

2、1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔： 婉轉(zhuǎn)：溫潤： 驅(qū)趕：學(xué)情分析：二、合作探究：精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評價。過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？三、展示提升：1、出示“五月間的海水變得柔和溫潤。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰。”指名朗讀。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤)你感受到了嗎？（指名）海水是海面是海

3、風(fēng)呢？此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀）2、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了?。ò鍟焊吲d）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的（快樂）四、拓展延伸：摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背一背。五、反饋測評：填空：1、_的環(huán)境（1）大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。（2）又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。（3）“嘩嘩”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）剛要開門，“呼”的一聲，

4、一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。2、_的心理（1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。（2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。（3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來。（4）門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。3、自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關(guān)聯(lián)詞語填空：_環(huán)境太兇險了，_強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。_環(huán)境兇險，_強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？六、快樂評價，反思總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)習(xí)得（很快樂 快樂 不快樂），因?yàn)椋?，我希望下節(jié)課： 。 第二課時一、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立嘗試：1、比一比，再組詞。憾（ ）

5、蜷（ ） 頰（ ） 螢（ ）撼（ ） 倦（ ） 挾（ ） 熒（ ）2、選詞填空。 溫潤 溫馨 溫和 溫暖1、爺爺待人的態(tài)度十分( )。 2、五月間的海水變得柔和( )。3、（ ）的陽光照在波光粼粼的海面上。4、海風(fēng)帶著初夏的（ ）,拂過強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰。 學(xué)情分析：二、合作探究：學(xué)習(xí)課文中的第三次蘆笛聲內(nèi)容：師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)來臨了，爺爺說：“”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕。”）1、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時候會有什么動作嗎？真棒！你說此時的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地（勇敢，英勇，膽大）2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，

6、瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來隨時都有被海水吞沒的危險。指名朗讀。此時的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？(板書：狂怒)強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。（放音頻）你覺得夜晚的大海（大海變得可怕了）指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）讀的真不錯，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？三、展示提升：交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！?“嘩嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。 “呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語句交流。四、拓展延伸：搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。五、反饋測評：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤