初中語文閱讀答題技巧之修辭手法的作用

1、初中語文閱讀答題技巧之修辭我們這一卓的目標是回答：修辭手法在文章中的作用？解答這個問題始終記得兩個步驟：(1)解釋修辭本身的作用；(2)結(jié)合句子語境和文本常用的修辭手法不外乎那幾個：比喻擬人-排比對比、反復、設問、反間、夸張、對偶。比喻和擬人的修髀用法SO遽.聊樽-0.一、擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了什么怎么樣(的形態(tài) 或情態(tài))。有時還需加上作者的情感C經(jīng)典實例:小草偷偷得從土里鉆出來。二、比喻答題格式: 需加上作者的情感。答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力,(把什么比作什么，)生動形象地寫出

2、了+對象+特性。從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片暉煌的淡紫色，像一條瀑市，從空中垂下。答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛C表達了作者對 膵蘿花的贊美之情三、排比：可增強氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。答題格式：運用排比修辭手法，強調(diào)了+對象+特性+ “使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢,富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動” o經(jīng)典實例:紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：釆用了比喻.排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹, 表達了作者對春花的喜愛之情。四、對比答題榕式：運用對比手法，把XX和XX進行對比，央出

3、了+對象+特性。比較句亍，說說其表達效果。(1) 范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡署戶一口碎在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了 你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“癩蝦螟想吃起天鵝肉來！”(2) 胡署戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不看也怎的？我每常說，我的這個賢婿, 才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌” 答案：胡署戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比，央出胡署戶的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢的典型市俟的性格。五、設問答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對+對象+掙性的注意和思瓠 很自然地引出下文。經(jīng)典實例

4、中半生應樹立怎樣的金錢觀？（首先）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考, 很自然地引出下文。六、反問：答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改成陳述句），強烈地表達了（什么）之情。徑典實例這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父 母的責備之情。七、反復：強調(diào)了加強語氣答題格式：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調(diào)了什么，強烈表達了什么之情經(jīng)典實例:盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調(diào)了 “盼望”，強烈表達了作者渴望春天來 到的急

5、切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。八、夸張：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象 特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共 鳴。:典實例答題格式：運用了夸張的修辭手法，夬出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，便讀者田下鮮明深刻的印象。 例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深 刻的印象。九、對偶：運用對偶，高度槪括了（抒發(fā)了寫出了）整齊勻稱，節(jié)奏感強，有音樂美。對仗除了具備對個所具有的特征之外，它還要求上下兩旬閒_結(jié)構位旻的詞話必狽是詢性一致，平仄相對， 且上下兩句同一位聲上不得使用何一詢語如“大謨孤煙長河箱日圖” M時花翊，恨別鳥驚心” “金 沙水拍云崖暖，大渡橋橫伕親寒”辱“對仗句”必然是“對偶句”,但是“對偶句就不能說是“對仗句” 對仗除了具備對偶所具有的待征之外，它還要求上下兩句劇一結(jié)構位聲的飼話必狽是詢性一致，平仄相對.且上下兩句間一