人教版二年級上語文第二單元電子備課

1、電子備課第二單元教案學(xué)科：語文 年級：二年級主備人：執(zhí)教人:單元 課題第二單元識字單元教學(xué) 內(nèi)容 分析本單元是本冊的第一個集中識字單元，由場景歌樹之歌拍 手歌田家四季歌四篇課文組成，本單元旨在通過集中識字的形式，完成 識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多彩，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中場 景歌是把一組數(shù)量詞分類集中到四幅不同的圖畫中帶出生字。樹之歌 是通過詩歌的形式介紹了幾種樹木的生長習(xí)性。拍手歌是活潑生動的拍 手童謠，運用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和活動帶出生字。田家四季歌）把生字分散到田家人們忙碌的春夏秋冬的農(nóng)事活動中。教學(xué) 目標(biāo) 設(shè)計1 .認(rèn)識、會寫本單元生字。2 .止確、流利地朗讀課文；背誦

2、四篇課文。3 .能正確使用數(shù)量詞；練習(xí)仿寫拍手歌；學(xué)會運用部首查字法查字典。4 .了解關(guān)注身邊的美景，關(guān)注動植物的生活習(xí)性，保持探索自然的好奇心。教學(xué) 重點 難點 分析1 .正確、流利地朗讀課文；背誦四策2 .能止確、美觀地書寫漢字;能正確,課文。社史用數(shù)量詞；學(xué)會運用部首查字法查字典。教法 學(xué)法 設(shè)計在本單元的教學(xué)中，要以“讀”為主來組織、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中把握單 元重點，學(xué)習(xí)生字和生詞，明白道理。在誦讀的過程中感受兒歌的樂趣和積累 知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時 安排識字1場景歌2課時識字2樹之歌2課時識字3拍手歌2課時識字4田家四季歌2 課時語文園地二2課時電子備課課時教案執(zhí)教人：20

3、18 2019學(xué)年學(xué) 科語 文年 級年 級主備人單位黑池鎮(zhèn) 中心小 學(xué)擬授課 時間學(xué)期 第一周姓名課題識字1場景歌個性化 修改教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘” 9個 生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。2、止確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞 的用法。教學(xué) 重點1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。2、止確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué) 難點初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教具 準(zhǔn)備生字卡片、圖片等。教學(xué) 過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？(想)讓我們T 出發(fā)吧！二

4、、學(xué)習(xí)、感悟課文第T。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么？板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。(1)自己讀。(2)誰會讀？指名讀。(3)齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？(1)指名讀。(2)開火車讀。(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？ 是怎么記的？(4)讓我們再M起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘止向我們招手呢！小朋友，這時你 最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打力，書來讀,讀。(1)自己讀。(2)誰愿意來讀？(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。(范讀)(4)請同桌,起讀。(5)起讀。

5、(6)看著圖試著背一背。三、課間操火車開了。四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小 朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。板書設(shè)計教后反思電子備課課時教案執(zhí)教人：2018 2019學(xué)年學(xué) 科語 文年 級年 級主備人單位黑池鎮(zhèn) 中心小 學(xué)擬授課 時間學(xué)期 第一周姓名課題識字2樹之歌個性化 修改教學(xué) 目標(biāo)1 .會認(rèn)格、桐等14個生字，會寫楊、壯等10個生字。了 解形聲字構(gòu)字特點，培養(yǎng)自主識字能力。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3 .背誦課文，能夠感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興 趣。教學(xué) 重點會認(rèn)格、桐

6、等14個生字，會寫楊、壯等10個生字。教學(xué) 難點了解形聲字構(gòu)字特點，培養(yǎng)自主識字能力。教具 準(zhǔn)備1 .生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）教學(xué) 過程1 .圈回關(guān)鍵信息教師：這首幾歌介紹了哪些樹木呢？用筆把它們的名字圈,圈，再借助拼百讀一讀。（生圈回樹名，并讀樹名。）學(xué)生：我找到了 11種樹木，啟楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、 松樹、柏樹、木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂教師：真了不起，這么多樹名都讀準(zhǔn)了。去掉拼音還認(rèn)識嗎？（開小火車讀。）根據(jù)學(xué)情范讀正音，重點是“梧桐”連讀第二聲，“楓、松 后鼻音。2 . 歸類集中識字。教師：這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)

7、？（課件出示：梧桐楓松柏樺杉桂）學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)這些生字全是木字旁,是因為它們都是樹木 的名字。教師:你發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密。再讀一讀，還有什么 發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊 的字。教師：像這樣的字,左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊 的字就提示了它們的讀音，真有趣！這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹。（課件出示詞語及圖片：榆樹 橡樹 楠樹 棕 樹石榴）3. 我為樹木掛名牌教師：課文插圖中的樹木分別是什么樹木呢？答案就在兒 里。請你先仔細(xì)讀讀兒歌，回回每種樹木的特點，再和同桌作為 它們貼上名牌。（教師提供學(xué)具，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)。）學(xué)生：我們找到了金桂，開著金黃色花的

8、就是桂花樹。因 我家里就有一棵桂花樹，秋大桂樹開花可香啦！學(xué)生：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密？學(xué)生：梧桐樹葉像手掌。教師：這兒有許多樹葉，認(rèn)一認(rèn)哪片是橋桐樹葉。（學(xué)生辨 認(rèn)樹葉，比回手掌,指指掌心，識記“掌”字。）學(xué)生：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉什到秋 學(xué)生:我猜這棵樹是榕樹。暑假，爸爸帶我去廈門看過榕天就變 紅了。教師:有時候一棵大的榕樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林 ，怪不 得兒歌里說“楊樹高，榕樹壯”。學(xué)生：我知道這是松樹，這是柏樹，它們的樹葉很奇怪，一 根根像到一樣。學(xué)生：是的，學(xué)校門口就有一棵松樹，去年冬大卜雪時，它 還是碧綠碧綠的。學(xué)生：

9、對!所以兒歌里說“松柏四季披綠裝”。4.模仿與運用教師：兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征 ，幫 助我們?yōu)槊靠脴錅?zhǔn)確地貼上了樹名，你們想不想自己來介紹介 紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花 開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。（課件出示桃樹石榴、 柳樹、棕樹等圖片,教師簡單介紹棕樹的習(xí)性。）學(xué)生：柳樹枝像小辮兒學(xué)生：銀杏葉兒像小扇學(xué)生:桃樹花開紅艷艷學(xué)生：石榴花開像喇叭學(xué)生：棕樹喜暖在南方。板書設(shè)計15電子備課課時教案學(xué) 科語 文年 級年 級主備人單位黑池鎮(zhèn) 中心小 學(xué)擬授課 時間學(xué)期 第一周姓名課題識字3拍手歌個性化 修改教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根

10、、棍、把、掰、苞、鳴、闖、 匹” 12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹" 6個生字。 學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2 .通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地 朗讀兒歌。3 .初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4 .利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生 自主識字的興趣，提高識字效率。5 .培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言義字的思 想感情。教學(xué) 重點掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、 流利地朗讀兒歌。教學(xué) 難點了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教具 準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué) 過程第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

11、1 .聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一 首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2 .播放幸福拍手歌。3 .生回答：這首歌名叫幸福拍手歌。4 .師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)拍手歌這首兒 歌。5 .揭示課題，板書課題。二、讀義識字。1 .引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2 .引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的 字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？執(zhí)教人:20182019學(xué)年如果你的同桌讀/、準(zhǔn)或讀/、對，請你幫他糾正，

12、好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。3 .同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒 歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢?，F(xiàn)在請同 學(xué)們同桌T讀兒歌，互相正音。4 .檢查讀義情況。5 .再次學(xué)習(xí)生字。(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見聞了，大家還 認(rèn)識嗎？(出示課件：帶拼音的會寫字。)(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。(3)采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。6 .認(rèn)清字形。(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。7 .理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂” 這幾個生字

13、詞。8 .生字開花：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會組很多詞！9 .開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。1 .學(xué)生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：J +白二拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2 .學(xué)生觀察生字在田宇格的位置。師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3 .指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。(1)師：出示這幾個字的筆回順序。(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。(3)學(xué)生描紅，書寫。4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。5.小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .出示課件(生字

14、課件)，學(xué)生齊讀。2 .齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1 .引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。(1)師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們T來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。1 2)男生讀前一句，女生讀后一句。2 3)全班同學(xué)拍手齊讀。3 .小組比賽讀。(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(2)師生點評。4 .讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：抬/+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶一天+蟲。師：同學(xué)們真會觀察！添上“才”后的字，它表達(dá)了什么 意思？拍：

15、要用手，所以加上提手旁。5 .教師進(jìn)行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請看大屏幕。6 .教師小結(jié)。7 .拓展說字。師：你還認(rèn)識哪些帶肩旁的字？8 .玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，卜間是“手”，這個字是另一生：我知道這個字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。1 .齊讀兒歌。2 .學(xué)生小組交流編兒歌。3 .教師范讀新編兒歌。4 .學(xué)生匯報。5 .師生評議。6 .師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè) 計教后反思電子備課課時教案執(zhí)教人：2018 2019學(xué)年學(xué) 科語 文年 級年 級主備人單位黑池鎮(zhèn) 中心小 學(xué)擬授課 時間學(xué)期 第_周姓名課題識字4田家四季歌個性化 修改教學(xué) 目標(biāo)

16、1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、” 4個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這 4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。5、能夠通過/、同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。6、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。7、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感 情。教學(xué) 重點學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬” 4個生字，并能夠正確、流利、 有感情地朗讀兒歌。教學(xué) 難點能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教具 準(zhǔn)備教學(xué) 過程欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的 那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那

17、首歌就叫四季 歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的 名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。 一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎 ？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字 ？能告訴我們你 是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；豆：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：水加火；冬：卜面兩點要上卜對齊。）2、叫號游戲。（鞏固四個生字師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識 它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了， 什么來到了

18、 ？（夏天）夏天過去了，什么來到了 ？（秋天）秋天過去了，什么來到了 ？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3、聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這 四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽 邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物 ？你能不能邊聽邊把它 們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么 呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌， 理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1 .跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注

19、意 聽清楚錄音里的字音和停頓。2 .指名讀。師：讀得真不錯。3 .比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你 最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。4 、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我 們可以感受到春天的溫暖。）5 、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一 個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日 的炎熱。6 、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。7 、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“

20、飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以 干什么？8 .師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自 禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。卜向老帥要考考你，看看你是 不是真的懂了。(1) 一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里 的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師 學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣， 編一首冬季歌?。?/p>

21、3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖， 說說還啟什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有 的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四 季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有 著特殊的景物。我們的大自然可亶奇妙！希望我們小朋友熱愛 大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一 定可以和課文的作樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ?爸爸媽媽T編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。板書設(shè)計教后反思電子備課課時教案執(zhí)教人：2018 2019學(xué)年學(xué) 科語 文年 級年 級主備人單位黑池鎮(zhèn) 中心小 學(xué)擬授課 時

22、間學(xué)期 第一周姓名課題語文園地二個性化 修改教學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字 典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué) 重點讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。教學(xué) 難點熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。教具 準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）教學(xué) 過程第1課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠/、著。夠不著，心/、甘，/、說自己笨，倒說葡穩(wěn)酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們 怎么辦呢？3、提示新課