人教版小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)計劃

1、人教版小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題， 狠抓常規(guī)教學(xué)， 推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻。二、新課標對本冊教材的要求：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求， 小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基

2、礎(chǔ) ;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教材分析：本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華， 形成了本套教材特有的編寫體系。 編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線， 逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu) -任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、 靈活地安排教學(xué)內(nèi)容， 有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。按單元形式整體設(shè)計和編寫

3、，采用“教案式”編排體系。全書共分 6 單元， 2 個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ ABC ”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容， 提高教學(xué)效果。 全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。四、本冊教材的基本知識和技能：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用：能聽、做、演游戲 0能聽、做TPR活動; 能學(xué)會書中的小制作；能唱書本里的英文歌曲：能聽、說、唱書中 的歌謠;能完成8個形成性評價活動：能聽懂6個幽默小故事；能 了解 6 項簡單的中西方文化知識。五、全冊教材基本內(nèi)容說明：全冊教材從內(nèi)

4、容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際， 選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求， 本冊書共 6 個單元， 2 個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC 三個部分，共10 頁。復(fù)習(xí)單元為6 頁。共分為以下幾個話題。單元 題目 話題Unit 1 Welcome back to school ClassmatesUnit2 My family Family membersUnit3 How many? NumbersRecycle1Unit4 Do you like pears? FruitsUnit5 Where is my ruler?

5、LocationUnit6 At the zoo AnimalsRecycle2六、全冊教材的重點難點：本冊教材的重點為字母教學(xué)， 會話教學(xué)和詞匯教學(xué)， 其中字母教學(xué)是重中之重， 因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6 個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母； 教材的會話教學(xué)也是難點之一， 要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。會話教學(xué)主要句型：unit1:Where are you from ? I m from We hav

6、e a new friend .Unit2：This is my family .Who s that man /woman /boy/girl?He s/she s my Unit3：How many can you see? I can see How many do you have? I have Unit4 ：Do you likeYeslike - Nlo,I don t like What about?Yes ,please.I like very much.Let s have some .certainly.Unit5：Where s ？ It s in/on/under L

7、et s play a game .Excuse me, can I use ？ No problem.Here you are.Unit6：Look at the elephant.It s so big.It has a long nose and a short tail .I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall. The deer is short .(1) 能掌握 26 格外字母的正確書寫方法和格式。(2) 能使用日常交際用語，(3) 活用四會句型，(4) 進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。(5) 能在圖片、手勢

8、、情境等非語言提示幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。七、教學(xué)關(guān)鍵：(1) 強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。(2) 注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標鼓勵學(xué)生能動思考， 主動做事， 自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。(3) 突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。(4) 重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生

9、活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。(5) 融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容， 融如語言材料之中。(6) 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。(7) 實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。(四)教學(xué)方法：(1) 會話教學(xué)。 融會話教學(xué)于情景表演之中， 讓學(xué)生在表演中練。(2) 詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。(3) 歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透

10、，靈活運用在各個教學(xué)環(huán) 節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。(4) 趣味故事教學(xué)八、學(xué)情分析：三年級共有17 人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí) ,學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難， 兩極分化比較嚴重。 所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 教師應(yīng)該面向全體學(xué)生， 以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。九、主要針對性的措施：(1) 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話， 為新對話

11、教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。(2) 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景， 營造氛圍， 誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的

12、還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。(3) 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。 在對話教學(xué)中， 設(shè)計各類競賽、游戲。 讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。 如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。(4) 注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。(5) 注重字母教學(xué)：26 個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)， 學(xué)好 26 個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字

13、母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。十、教學(xué)內(nèi)容與目標：1、能聽懂、會說12 組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6 個話題) ，并能簡單地運用。3、能聽、做6個“TPR”活動。4、能學(xué)會 2 個小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能聽、說、唱 7 首民謠。7、能完成8個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。十一、教學(xué)方法：(一)會話教學(xué)( Let s talk/Let s play)本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景， 并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在

14、于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中( Let s talk) ，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。(二)詞匯教學(xué)( Let s learn/Let s do)學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的， 這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：1、巧用實物、頭飾和卡片( Let s learn)巧用實物和卡片是

15、指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)， 而要提倡 “巧” 用， 即利用游戲， 使用實物或卡片， 如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I m Panda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello! I mPandar再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如： “快看快說” 、 “快聽快指” 、 “藏藏、找找、說說”等。2、融詞匯于會話教學(xué)中1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。2）利用并豐富教師教學(xué)用

16、書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。3、充分的揮TPR 活動的優(yōu)勢（ Let s do）TPR 活動深受兒童喜愛。 節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層， 激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。 TPR 活動的操作方式：1） Listen, look and guess聽音、看圖、猜意）2） Listen and point（聽音指圖）3） Listen and do（聽聽彳做）4） Put them in random order（T舌L順序做）4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動中， 教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單

17、詞，如單詞mouth 中的 th 發(fā)音， month 與 mouse 的比較；對于 five和nine,學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon, erase畤。（三）字母教學(xué)字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。 26 個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細聽錄音， 觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時， 教師應(yīng)充分利用卡片、 投影、 多媒體、 描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫與筆順。 在教

18、學(xué)中， 教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“ H”是“一雙筷子連根線” ，小寫“ i ”是“小海獅頭上頂個球” 。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。另外， 26 個小寫字母在4 線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學(xué)生對字母的記憶。（四）歌曲與哥謠教學(xué)（ Let s sing/Let s chant）學(xué)生用書中共有8 首歌曲和 7 首歌謠。 在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透， 歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱， 以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于 Warm-up,營造學(xué)習(xí)氣氛，還

19、可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作， 讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、 演起來和樂起來。（五）趣味故事教學(xué)（ Story time）學(xué)生用書每個單元C 部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。1、對于理解力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。2、對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。3、對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的 Let s talk 部分的功能會話匯演編而成。 教學(xué)中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。1）聽錄音、看圖理解會話。2）看圖扮演角色朗讀。3）扮角色表演（可開展競賽） 。2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動階段復(fù)習(xí) 1 的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進