人教版三年級(jí)下冊(cè)21--32課教案

1、 21太陽(yáng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。二教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）（2）、說(shuō)一說(shuō)：這段話主要講了什么故事？（指名說(shuō)）師：后羿射日是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文太陽(yáng)與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？2、初讀

2、課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）、學(xué)生按要求自讀。（3）、匯報(bào)交流自讀情況：、課件出示：（指名讀開(kāi)小火車(chē)讀）攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)殺菌治療蔬菜比較凝成、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（4）、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。學(xué)習(xí)課文（l3自然段）（1）、學(xué)生默讀課文l3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)

3、？（2）、學(xué)生匯報(bào)交流。、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：a、師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)?！疤?yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教?yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！眀、比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”c、師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解）（板書(shū)：列數(shù)字舉例子）d、指導(dǎo)朗讀第一自然段、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作

4、比較列數(shù)字）b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）c、“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？4、學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么

5、？師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。5、學(xué)習(xí)47自然段1默讀47自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報(bào)。（l）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太陽(yáng)”太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。第七自然段講了太陽(yáng)和

6、防治疾病的關(guān)系。第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！保?lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！钡睦斫?。）6、總結(jié)全文太陽(yáng)這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。7、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶

7、本課生字的。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。（3）讀寫(xiě)詞語(yǔ)。8、作業(yè)：（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。（3）、練習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)的自述， 22月球之謎【課前準(zhǔn)備】1. 帶生字的詞語(yǔ)卡片。2學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3

8、. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4. 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知，展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。 第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣

9、的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）2. 你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)

10、及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路 23我家跨上了信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)

11、難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解3）在實(shí)際生活中理解2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）4、小結(jié)，過(guò)渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)

12、題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）3、師生共同歸納問(wèn)題老師隨即打出問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）4、分小組討論以上問(wèn)題（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？3、老師出示寬帶網(wǎng)

13、，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：23 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途 24 果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。課前準(zhǔn)備1.上網(wǎng)查詢(xún)并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2.（板書(shū)：

14、果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。自讀自悟1.打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。小組交流1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水

15、果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。2.通過(guò)有感情朗讀課文的第25自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。教學(xué)反思25 太陽(yáng)是大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應(yīng)友好相處。課前準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩(shī)歌地球只有一個(gè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在

16、哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。初讀課文1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。朗讀感悟1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。

17、除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的談話。4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；b.太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。第二課時(shí)感情朗讀1.讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。4.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。練習(xí)

18、背誦1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。交流感受1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。學(xué)習(xí)生字1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。3.寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。拓展閱讀太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀

19、讀同步閱讀中的地球只有一個(gè)這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。教學(xué)反思 26一面五星紅旗學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。第一課時(shí)激情導(dǎo)入，提示課題1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（

20、板書(shū)課題）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）2.小組合作學(xué)習(xí)。a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方

21、能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。2.全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)細(xì)讀課文，互動(dòng)探究1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。b.“我”為什么不接受老板的條件？3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板

22、的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。動(dòng)情朗讀，升華感悟1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

23、（先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）拓展練習(xí)1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。2.練習(xí)講述這個(gè)故事。3.寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。教學(xué)反思 27賣(mài)木雕的少年學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。第一課時(shí)資料共享1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的

24、有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。（板書(shū)課題）初讀感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件

25、什么事。3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1.自主閱讀思考：想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第二課時(shí)品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的

26、課文錄音）2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。總結(jié)收獲1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀

27、書(shū)收獲。讀讀寫(xiě)寫(xiě)1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。教學(xué)反思 28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資

28、料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3. 學(xué)生匯報(bào)、集體交

29、流?！罢鸷螅袊?guó)政府最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。2、朗讀感悟。3、教師小結(jié)?！皝?lái)到這座城市堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?、學(xué)生口述、理解分析。2、投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”（1）、指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。（2）、學(xué)生理解分析。3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。4、投影出示相關(guān)圖片。5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援?！?、學(xué)生理解分析。2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)

30、?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”四、回顧前文、感悟文情1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“中國(guó)萬(wàn)歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”五、圖片賞析，結(jié)束全文1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！2、學(xué)生看圖片。3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。┙虒W(xué)反思 29 古詩(shī)兩首學(xué)

31、習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。課前準(zhǔn)備收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？2.同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。3.板書(shū)課題，理解“乞巧”。a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。自主學(xué)習(xí)，初步感知1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。2.同桌互讀互查。3.出示生字卡“

32、霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。再讀感悟，品味詩(shī)意1.學(xué)生自讀自悟。2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。3.全班交流，吟誦詩(shī)句。練說(shuō)促背，趣味識(shí)記1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。教學(xué)設(shè)計(jì)2.小組練習(xí)。3.進(jìn)行比賽。識(shí)字寫(xiě)字1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。2.教師范寫(xiě)“乞、霄”，學(xué)生

33、練寫(xiě)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.比賽背誦乞巧。2.聽(tīng)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。3.出示課題嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2.默讀質(zhì)疑。3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。a.可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。4.有感情朗讀詩(shī)。a.生練讀。b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。背詩(shī)比賽1.練習(xí)背誦。2.組內(nèi)比賽。3.各組隨機(jī)抽查比賽。識(shí)寫(xiě)生字1.認(rèn)讀生字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)“屏”。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛

34、天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。 30 西門(mén)豹教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課

35、題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。四、研讀課文第一段1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地

36、田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思3、共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告4、交流五、練習(xí)拓展：修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)

37、姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。（3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌？四、練習(xí)拓展：西門(mén)豹，你真板書(shū)：13西門(mén)豹巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡給河伯取媳婦破除迷信年年鬧旱災(zāi)為

38、民造福興修水利 31、.女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。4、自學(xué)課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)?。?. 學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文生字詞。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1. 課文插圖投影。2. 生字詞卡片。3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣。同

39、學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？三、揭題，釋題。1. 板書(shū)題目：12.女?huà)z補(bǔ)天2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。3. 學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。1. 出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫(xiě)。窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷。

40、窟窿：洞，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。十、指導(dǎo)熟讀全文。十一、作業(yè)。1. 抄寫(xiě)生字詞。2. 有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、看卡片讀生字詞。2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。1、女?huà)z為什么補(bǔ)天？2、女?huà)z怎么補(bǔ)天？3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女?huà)z把