人教版七年級下冊在沙漠中心導學案

1、人教版七年級下冊在沙漠中心導學案在沙漠中心導學案學習目標：1 .了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2 .速讀課文，理清作者的心理變化過程，品味重點語句 的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3 .認識探險的真正意義，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。學習重點、難點：1 .梳理作者的心理變化過程，認識作者的優(yōu)秀品格。2 .品味關鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。導學過程：3 【基礎達標】1.給下列加點字注首。乙!（）蟲罵（）格（）犁鋅（）（）臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（）2.根據(jù)下列的解釋，寫由相關的詞語。（1）指死亡的期限。（）（2）蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。（）（3）佛教指一切有

2、生命的東西，一般也用來指眾多的平 常人。（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（）3.本文節(jié)選自，作者是（國家）作家（人名），其代表等。作有4、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：，在沙漠中他們遇到了問題，問題，問題，我們可以從中體會由主人公 、的 精神品質(zhì)。5.中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在使至塞上一詩中寫道“”二、整體感知課文：1、聽讀課文，用一句話概括文意。2、請同學們談談讀了這篇文章有什么感受？三、問題探究：1、在那個飛機性能差、 機場設備簡陋、氣象情報不全、 救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠 里，那種困難是可想

3、而知的。下面請同學們找一找，作者墜 機后遇到了哪些困難？2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯亂、呼吸困難等 不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢?（是的）請同學們找一找表達作者心理描寫的句子，分析這些句子表 達了作者怎樣的情緒？3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂 觀的呢？同學們能從文中找到答案嗎 ？4、同學們，作者的這種冒險是為了個人的利益嗎？那他是為了什么呢？第2頁四、【課內(nèi)閱讀】我這里說的根本就不是飛行。飛機，它不是一個目的， 而是一個工具。人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同 樣農(nóng)人也不是為了犁鋅才去耕種。通過飛機，人們可以離開 城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人

4、的真諦。我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們 接觸的是風、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力 量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中 途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠 里尋找行蹤，把露水當做希望。我力圖找到我的同類，我忘 了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我 不能不認為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自 以為是人，然而他們卻因承受著莫種他們感覺不到的壓力而 淪為像螞蟻一樣的蟲罵。當他們空閑的時候，他們用什么來 填滿他們那些荒唐而短促的

5、禮拜日呢 ？我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在 郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同 在這里，不管怎么說，我都是死得其所！我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事 我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海 風了。1.作者為什么說“飛機，它不是一個目的，而是一個工具?！?、依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。3、談談你對“我”把“露水當做希望”的理解。4 .選文體現(xiàn)了 “我”怎樣的心情 ？5 .假如有一天，當你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢？拓展：【表達寫作】1 、體

6、味課文，試想一下，當你遇到主人公之類似的生活困境時，應該怎樣面對 ？利用課余時間，閱讀人類的大 地，與同學們交流讀后的感受，然后寫一篇小文章。參考答案；2 、1.mí zhì gè líhuá qí dì y e sh a i k a ng3 .(1)大限(2)蟲罵 蕓蕓眾生(4)篩糠4 .人類的大地法圣?？诵跖謇镆购娇哲婏w行員小王子5 .痛苦一絕望一平靜一樂觀寒冷疲倦缺水堅強勇6 .大漠孤煙直，長河落日圓。二、整體感知課文1、（文章寫“我”

7、和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場 遇險。）2、#感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險。#感受到感受到了沙漠的可怕。#遇險后，作者展開了一系列自救活動。#感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。#感受到遇險后，作者有了一系列心理活動，并貫穿全文。#感受到“我”強烈的求生欲望，以及“我”對責任、事業(yè)、生命的 思索。三、探究1、#因血液缺水而循環(huán)不暢， 寒氣逼人，干渴。 #寒風越刮越猛，吹得他團團轉(zhuǎn)。 #感到呼吸困難。#找不到 任何水，連露水也沒有。2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？#產(chǎn)生幻影#感到疲倦、錯亂#呼吸困難#寒風就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）- 痛苦#我跑不過了，在也沒有力氣

8、了。（2節(jié)）- 絕望#我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里。（10節(jié)） 平靜#我沒有一點兒遺憾 我奮斗過一- 我們應該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)） 樂觀3、#作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。#如果能夠回去，他會卷土重來。#他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責任感。#他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。#20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強調(diào)了身處沙 漠的我們對水的渴盼?？傊砻髁?“我”信心堅定，繼續(xù)尋 找生路，對生存下去充滿了信心。4、作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于對一個責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設 事業(yè)負責，對人類的命運盡一點點責任。 為此冒險是值得的， 是崇高的課內(nèi)精讀：1、因為“人們并不是為了飛機而去冒生命的危險。”人們只是通過飛機這個工具，去達到自己的目的、尋找真理。2、示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求 進步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。3、表明了當時處