【最新】啟智三年級實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊教案

1、培智三年級實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊教案教學(xué)進(jìn)度表： 赫樂平周次單元內(nèi)容備注1一復(fù)習(xí)適當(dāng)完成一些練習(xí)2、3二得數(shù)是 10 的加法4三0 的加減法5、6四、10以內(nèi)的減法6 減幾7、7 減幾、10綜合練習(xí)（二）11、128 減幾13、149 減幾15、1610 減幾17綜合練習(xí)（四）18五總復(fù)習(xí)、考試課題：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解加法的含義，知道 10 的組成。2、通過看圖和操作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固 5 以內(nèi)的減法， 并會看圖列式計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題的良好習(xí)慣，讓學(xué)生體會助人 的喜悅。重點(diǎn)：鞏固 5 以內(nèi)的減法和組成，學(xué)會獨(dú)立完成習(xí)題的10 以內(nèi)的組成習(xí)慣。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立完成和理解教具準(zhǔn)備

2、：數(shù)字卡、圖學(xué)具準(zhǔn)備：書、小棒 教學(xué)過程：手指操和數(shù) 1 10復(fù)習(xí)：1、9 以內(nèi)的組成2、5 以內(nèi)的減法三、練習(xí)：1、寫一寫：68 92、看圖寫算式：+=+=3、連一連：讓學(xué)生先計(jì)算，再找出得數(shù)，把它們連起來，如： 4+5 94、看誰算得又快又準(zhǔn)：534131135433324421534322四、書本練習(xí)。五、總結(jié)：無論計(jì)算加法還是減法，在計(jì)算的時(shí)候一定要先讀題再計(jì)算，看清楚是加法還是減法再計(jì)算，如果不會口算就用手指計(jì)算， 加法就伸出手指，減法就收拳再伸手指。六、作業(yè)：書本第三頁的第 8 題。課題：得數(shù)是 10 的加法教學(xué)目的： 1、通過觀察與操作，使學(xué)生進(jìn)一步了解組成和加法的含 義，會運(yùn)用

3、 10 的組成計(jì)算得數(shù)是 10的加法。2、思想教育：愛護(hù)環(huán)境， 保護(hù)大自然。 不亂拿別人的東西， 做一名誠實(shí)的好孩子。重點(diǎn)：會運(yùn)用 10的組成計(jì)算得數(shù)是 10 的加法 難點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是 10 的加法 教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、玩具等 學(xué)具準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、手指操和數(shù) 1 10二、復(fù)習(xí)：1、10的組成： 1和 9組成 10、2 和8 組成 10、3和 7組成 10、4和 6組成 10、5和 5組成 10。2、擺一擺 10 的分與合。三、操作學(xué)習(xí)：1、邊擺邊學(xué)習(xí)（用紅旗擺放） 把紅旗放在盒子里，如左邊 9支，右邊 1 支2、讓學(xué)生寫出得數(shù)是 10 的加法 1 91028109 110821

4、03、試一試；371046105 5（ ）7 3（ ）64（ ）四、練習(xí)鞏固：1、看圖寫算式：+=+=2、計(jì)算：918273645519283746五、總結(jié)；1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？得數(shù)是 10 的加法2、我們應(yīng)怎樣對待玩具？ 同時(shí)進(jìn)行思想教育：應(yīng)愛惜玩具，不破壞，不亂拿別人東西，做一名 誠實(shí)的孩子。六、作業(yè)；第 7、8 頁的第 2、5 題。教后記：本節(jié)課主要利用學(xué)生的特點(diǎn)和愛好進(jìn)行教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生的掌握程 度進(jìn)行有區(qū)別性的教育，讓大部分學(xué)生掌握了得數(shù)是 10 的加法，學(xué) 生接受能力弱的能力也得到提高， 通過這節(jié)課， 讓我體會到讓學(xué)生學(xué) 習(xí)學(xué)得有興趣已足夠了， 那怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣？則要

5、利用學(xué) 生的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)不同程度的問題或操作讓學(xué)生完成， 如簡單的有拿蘋 果放在樹上， 把魚放在水里， 較難的就列式計(jì)算或調(diào)換位置寫不同的 算式，這些都因人而異，但主要的是可以讓每一個(gè)學(xué)生都可參與，這 就是最重要的了。因此對于本班學(xué)生來說， 10 以內(nèi)的加法大部分學(xué)生基本能接受，因 為加法對學(xué)生來說較容易， 若不用數(shù)的組成來計(jì)算可以用手指來輔助 計(jì)算，很多學(xué)生雖然懂得計(jì)算方法， 但要手指活動(dòng)靈活存在一定的困 難，有些學(xué)生連伸 2 只手指也不會伸，正所謂“十指連心” ，活動(dòng)手 指是很重要的，還需堅(jiān)持做手指操，讓學(xué)生在實(shí)際操作更靈活，在學(xué) 生上也讓大腦動(dòng)起來。38課題： 0 的加法教學(xué)目的： 1、

6、通過觀察與操作，使學(xué)生進(jìn)一步了解加法的含義，會 口算 0 的加法。2、通過操作與觀察 ,讓學(xué)生體會愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的 重要。重點(diǎn)：正確計(jì)算 0 的加法 難點(diǎn)：正確、快速計(jì)算 0 的加法 教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、橡皮泥等 學(xué)具準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、手指操與數(shù)數(shù)二、看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)： 出示圖片，問：有多少只小鳥？多少個(gè)漢堡包？多少個(gè)蘋果？三、示范性教學(xué)：1、出示各種各樣的學(xué)具：小鳥、漢堡包、蘋果、還有橡皮泥。 問：同學(xué)們喜歡這樣的玩具嗎？現(xiàn)在大家一起玩好嗎？2、先把漢堡包貼在黑板上3、出示兩張白紙觀看老師演示：把漢堡全部放在同一張白紙上，問： 這邊有幾個(gè)？另一邊有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？并列出式子

7、 4+0=44、用數(shù)字卡片演示讓學(xué)生清楚、直觀地理解 4+0=45、玩橡皮泥放兩個(gè)桶讓學(xué)生選擇喜歡的顏色揉成球， 放進(jìn)桶里， 并讓學(xué)生說出每 個(gè)是誰做的？并表揚(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生寫出 0+5=5 或其他四、游戲鞏固1、畫兩棵樹2、讓學(xué)生把喜愛的小鳥放在樹上，并引導(dǎo)學(xué)生列式，如： 2+0=2 或 2+3=5 等注：無論怎樣放都行，主要是讓學(xué)生來動(dòng)手操作，并理解 0 的加法的 含義3、貼蘋果五、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 0 和任何數(shù)相加都得任何數(shù)， 我們還要做個(gè)好孩子， 要愛護(hù)花草樹木， 保護(hù)環(huán)境。六、作業(yè)： 書本練習(xí)：第 10、11 頁的部分習(xí)題。課題： 0 的減法教學(xué)目的： 1、通過觀察與操

8、作，使學(xué)生進(jìn)一步了解減法的含義，會 計(jì)算 0 的減法,懂得相同數(shù)相減得 0,任何數(shù)減 0 得任何數(shù)。 2、以學(xué)生喜愛的卡片為獎(jiǎng)品 ,并以獎(jiǎng)品進(jìn)行游戲 , 使學(xué)生學(xué) 習(xí)輕松 ,逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重點(diǎn)：懂得相同數(shù)相減得 0,任何數(shù)減 0 得任何數(shù)難點(diǎn)：正確計(jì)算 0 的減法教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、玩具等學(xué)具準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、手指操與數(shù) 1 10二、幻燈片演示1、數(shù)出物體個(gè)數(shù)，如 3輛車、2 個(gè)人、1 個(gè)小孩子2、引出 03、出示例題： 3只小鳥飛走了 3 只，還有多少只？33=04、讓學(xué)生觀察有多少架飛機(jī)，飛走了多少架，還剩多少架？引導(dǎo)學(xué) 生在黑板上列出算式 4 4=05、觀察

9、圖，看小朋友干什么？有沒有走？引導(dǎo)學(xué)生寫出算式 20=2 注：在以上過程中，學(xué)生表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)卡片，并盡量讓每位學(xué)生都有 獎(jiǎng)品。三、玩游戲：1、先讓學(xué)生把拿到的獎(jiǎng)品分類并數(shù)出個(gè)數(shù)，如香蕉 1 條、漢堡包 2 個(gè)、玉米 3條、紅蘿卜 4 個(gè)、西瓜 5個(gè) 注：邊放音樂邊分類2、讓學(xué)生拿喜愛的物品并引導(dǎo)列出算式，如： 5 個(gè)西瓜拿走 2 個(gè)， 剩下幾個(gè)？ 5 2=3 接著又問還有誰喜歡西瓜？引導(dǎo)學(xué)生全部拿走 并寫下算式： 3 3=03、若有個(gè)別學(xué)生不拿則列出 20=2四、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 看游戲得結(jié)果，表明相同數(shù)相減得 0，任何數(shù)減 0 得任何數(shù)。五、作業(yè)： 書本第 13頁第 3題。教后記

10、：本節(jié)課主要利用學(xué)生愛玩的天性，以各種水果吸引學(xué)生的注意 力和引起學(xué)生的興趣， 令學(xué)生學(xué)得有勁有意思， 在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同 程度操作或計(jì)算， 讓每一位學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會和體驗(yàn)成功感， 故整節(jié) 課的學(xué)習(xí)氣氛濃厚， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高， 在各方面的能力都有所提高， 但在重點(diǎn)上把握不夠好，鞏固不夠及時(shí)，對于較弱的學(xué)生來說，內(nèi)容 少但鞏固要多， 且形式豐富才可讓學(xué)生學(xué)得更多更好更易掌握， 因此 要上好一節(jié)課不僅要考慮到學(xué)生感受， 還要考慮學(xué)生能否消化， 是否 接受，更重要的是要讓每一個(gè)學(xué)生有不同程度能力的提高， 以最簡單 的方法教學(xué)生學(xué)會知識學(xué)會技能， 學(xué)生哪怕只學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)知識也就是 對老師最好的回報(bào)。課

11、題：綜合練習(xí) (一 )教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生從操作中學(xué)習(xí) 10 的組成和進(jìn)一步鞏固 10 以內(nèi)的加法。 2、讓學(xué)生學(xué)會看圖列式計(jì)算，知道加法的基本含義和怎 樣運(yùn)算加法。重點(diǎn)：計(jì)算 10 以內(nèi)的加法和理解加法的基本含義。 難點(diǎn)：正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加法 教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、口算表等 學(xué)具準(zhǔn)備：小圓圈教學(xué)過程：手指操二、復(fù)習(xí)：1、擺一擺 10 以內(nèi)的組成。2、讓學(xué)生寫一寫 10的組成，如 10由 1和( )組成三、練習(xí)：1、看圖寫算式：( )+( )=( )2、把和是 10 的兩個(gè)數(shù)用線連起來。4 8 1 5 3 9 2 7 67 3 2 4 6 89153、比一比誰算得又對又快。7+3=6+

12、3=5+2=6+4=5+4=5+5=4+3=2+4=1+9=2+7=1+6=8+2=四、總結(jié)：無論計(jì)算多少加多少都要看清誰和誰組成多少， 記住 10 以內(nèi)的組成就可簡單口算出 10 以內(nèi)的加法， 若不會口算就用手指輔助計(jì)算。五、作業(yè)：第 16 頁第 6、7 題。課題： 6 減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用 6的組成來計(jì)算 6 減幾。2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減 法是少了的意思，與加法的含義不同。3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計(jì)算 6 減幾，懂得 6 只手指 怎樣伸。重點(diǎn)：懂得用 6 的組成計(jì)算 6 減幾，知道減法的基本含義 難點(diǎn)：正確計(jì)算 6 減幾。教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、 6

13、的組成等 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫 6 的組成：6 6 62、動(dòng)一動(dòng)： 動(dòng)手?jǐn)[一擺 6 的組成三、新授：624642如此例推出： 6-1=5 6-3=36-5=16-6=0四、練習(xí)鞏固：1、先說一說圖意，再寫算式：)=()2、6-1=()6-2=()6-3=()6-5=()6-4=()6-6=()=()3、計(jì)算：6-4=3-2=5- 1=6- 1=3-3= 4-3=4-4=5-5=5-2= 6-0= 6-2= 6-6=五、總結(jié)；計(jì)算 6減幾的時(shí)候一定要記住 6的組成，利用 6的組成來計(jì)算 6 減幾 就會簡單了， 如果記不住 6的組成就可以用組成來找出得數(shù)，

14、這樣就 可又快又準(zhǔn)地計(jì)算出正確的答案了。六、作業(yè)：第 19 頁第 3 題。教學(xué)記： 本班學(xué)生好動(dòng)且活潑，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性，因此，根據(jù)幼兒的基本 心理和本班學(xué)生的個(gè)性各采取不同方法進(jìn)行教學(xué)， 利用學(xué)生喜歡的圖 畫為激勵(lì)物， 以樹木花草和火車為背景， 定下誰做得好就可拿走喜歡 的圖畫，并放在自己喜歡的火車箱里，且要記住放的是哪個(gè)箱，下課 后自己拿回， 有一個(gè)前后呼應(yīng)， 這樣學(xué)生會積極主動(dòng)的去完成老師的 要求， 而且在教學(xué)的全過程注重學(xué)生的學(xué)與用的結(jié)合， 讓學(xué)生把學(xué)到 的知識運(yùn)用到實(shí)際中，如數(shù)出多少個(gè)車箱、多少件衣服等，盡量讓學(xué) 生獨(dú)立完成 6 減幾，即操作要信任學(xué)生， 只要他能自己動(dòng)手去做都值

15、得表揚(yáng)， 讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立完成的良好習(xí)慣， 故本節(jié)課取得較好的 效果，無論是學(xué)生的精神還是學(xué)習(xí)的積極性都很好。因此，要想讓學(xué) 生學(xué)得好又學(xué)得愉快， 就要掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)， 懂得學(xué)生喜歡什么， 不喜歡什么，進(jìn)行針對性的教學(xué)，以學(xué)生喜歡的事物為“誘” ，進(jìn)行 有效果的教學(xué)課題： 7 減幾教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生懂得用 7的組成來計(jì)算 7 減幾。2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計(jì)算 7 減幾，懂得 7 只手指 怎樣伸。重點(diǎn)：懂得用 7 的組成計(jì)算 7 減幾，知道減法的基本含義。 難點(diǎn)：正確計(jì)算 7 減幾。教具準(zhǔn)備：掛圖、

16、卡片、 7 的組成等學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫 7 的組成：7 7 72、動(dòng)一動(dòng)： 動(dòng)手?jǐn)[一擺 6 的組成三、新授；7-1=67-6=17-5=27- 2=5 如此例推得出 7-3=47-4=3四、練習(xí)鞏固：1、看圖寫算式：（ ）- （ ）=（）（ ）- （ ）=（）- （ ）=（）- （ ）=（）2、計(jì)算；7-1=7-3=5-3=7-5=3-2=6-4=7-7=7-6=6-3=7-0=7-2=4-3=五、總結(jié)：計(jì)算 7減幾的時(shí)候一定要記住 7的組成，利用 7的組成來計(jì)算 7 減幾就會簡單了， 如果記不住 7的組成就可以用組成來找出得數(shù)， 這樣就 可又快又準(zhǔn)地

17、計(jì)算出正確的答案了六、作業(yè)：書本第 21頁第 2、3 題。教學(xué)記：學(xué)生在計(jì)算減法的時(shí)候常與加法混合在一起，那怎樣才能讓學(xué) 生把加法與減法分清呢？這是一個(gè)十分重要的問題， 若學(xué)生能把加法 與減法分清， 那以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會迎刃而解， 為以后學(xué)習(xí)的多位加 減法打下基礎(chǔ)， 更讓學(xué)生對學(xué)習(xí)增添信心。 首先要讓學(xué)生更深一層理 解加法的含義，其實(shí)就是“多”的意思，就是兩件東西合在一起變多 了，而減法則是從一堆東西中拿走，少了的意思。由此可見，在數(shù)學(xué) 教學(xué)中，運(yùn)用游戲這種形式，目的之一在于借助新穎、奇特的游戲， 些枯燥、 乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式的厭倦心理， 消除孩子的心理與生理的 疲勞，使他們積極地投身到教學(xué)活

18、動(dòng)中去，但是，課堂教學(xué)中的游戲 活動(dòng)不只是讓學(xué)生玩得投入， 玩得快樂， 它的根本目的還在于完成一 定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。 僅靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知 識和技能，只有根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)能將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為游戲 內(nèi)容，才能使學(xué)生在獲得愉悅的情緒體驗(yàn)的同時(shí)也獲得認(rèn)知的發(fā)展。課題：綜合練習(xí)（二）教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生懂得用 6和 7的組成來計(jì)算 6和 7的減法2、通過操作與擺放讓學(xué)生進(jìn)一步知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。3、加強(qiáng)對 6、7 組成的鞏固和減法計(jì)算重點(diǎn)：懂得用 6、7 的組成計(jì)算 6、7 減幾，知道減法的基本含義 難點(diǎn)：正確計(jì)算 6、7 減幾。教

19、具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、習(xí)題等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、6、7 的組成2、0 的加減三、練習(xí)：1、口算：）- （）=（）6-2=7-7=6-1=7-3=7-2=7-5=6-4=6-0=6-3=2、看圖寫算式）- （ ）=（）（ ）- （ ）=（）（ ）- （ ）=（）3、比一比，看誰算得又對又快；7-2=7-1=7-0=6-1=7-7=0+7=6-6=7-3=6-3=7-4=5+0=7-5=7-6=6-0=0+1=0+6=四、總結(jié)：無論計(jì)算 6減幾還是 7減幾時(shí)，一定要記住 6和 7的組成，利用 6、 7 的組成來計(jì)算 6、7 減幾就會簡單了，如果記不住 6、 7

20、的組成就可 以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準(zhǔn)地計(jì)算出正確的答案了。五、作業(yè)；書本第 22、23頁第 1、4 題。教后記：在計(jì)算得數(shù)是 6、7 減幾時(shí)，不要忘記 6、7 的組成，但學(xué)生通常 是不能把組成變成減法來計(jì)算， 因此，如果學(xué)生忘記了組成也可把組 成寫出再計(jì)算， 這樣不僅讓學(xué)生體會成功感， 還讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂 趣。所謂“人人平等”在教育教學(xué)上首先應(yīng)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，滲透德育是很重要的，要對學(xué)生進(jìn)行教 育，就應(yīng)提出適應(yīng)的要求。提出要求，就是對學(xué)生的管理和教育、是 施教影響的最簡便的方法。但是，提出要求僅僅是問題的一個(gè)方面， 必須把它同尊重學(xué)生的人格統(tǒng)一起來

21、， 才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 尊重學(xué)生， 就是對其力量的信任。 在教育過程中， 只有當(dāng)學(xué)生感到教師和同學(xué)對 自己尊重， 對其成長和進(jìn)步抱有信心時(shí)， 他們才能愉快地自覺地按教 師提出的行為準(zhǔn)則行事。 故讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的 ”趣”,就可讓學(xué)生學(xué)到更 多的知識。課題： 8 減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用 8的組成來計(jì)算 8 減幾。2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減 法是少了的意思，與加法的含義不同。3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計(jì)算 8 減幾，懂得 8 只手指 怎樣伸。重點(diǎn)：懂得用 8 的組成計(jì)算 8 減幾，知道減法的基本含義 難點(diǎn)：正確計(jì)算 8 減幾。教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、 8 的組成等 學(xué)具

22、準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫 8 的組成：8 8 82、動(dòng)一動(dòng)： 動(dòng)手?jǐn)[一擺 8 的組成三、新授：8- 1=78-7=18-2=68-6= （）試一試： 8-3= （ ） 8- （ ）=（ ）8-5= （ ）四、練習(xí)鞏固：1、先說一說圖的意思，再列式計(jì)算：（）- （ ） =（ ）2、（）- （ ） =（）8-4=8-2=8-0=8-1=8-7=8-3=8-5=8-6=8-8=五、總結(jié)：計(jì)算 8減幾的時(shí)候一定要記住 8的組成，利用 8的組成來計(jì)算 8 減幾 就會簡單了， 如果記不住 8的組成就可以用組成來找出得數(shù)， 這樣就 可又快又準(zhǔn)地計(jì)算出正確的答案了。六、作業(yè)：書

23、本第 25頁第 2、3 題。教后記；8 對于學(xué)生來說是一個(gè)很好記的數(shù)字，但對于書寫這個(gè)數(shù)字學(xué)生 就不太喜歡，有些學(xué)生更不會寫，只會把兩個(gè) 0 寫在一起就是一個(gè) 8 字了，因此在教學(xué) 8 減幾的時(shí)候先要學(xué)生寫一寫 8 字，而且要理解它 的組成，知道每個(gè)數(shù)都有它的組成，除了 1 外，這樣就可讓學(xué)生有個(gè) 認(rèn)知過程， 無論是數(shù)數(shù)還是計(jì)算都是有順序有規(guī)率的， 讓學(xué)生從小養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對于弱智兒童， 批評和懲罰往往不能觸動(dòng)他們的情感，引起他們不愉快的內(nèi)心體驗(yàn)； 但是，任何的贊揚(yáng)，任何的獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕順便的贊揚(yáng)，都能使弱智兒童 產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極的內(nèi)心體驗(yàn)， 使所要求的行為得到鞏

24、固， 激發(fā)他們繼 續(xù)按照教師要求做下去的愿望和決心。課題： 9 減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用 9的組成來計(jì)算 9 減幾。2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減 法是少了的意思，與加法的含義不同。3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計(jì)算 9 減幾，懂得 9 只手指 怎樣伸。重點(diǎn)：懂得用 9 的組成計(jì)算 9 減幾，知道減法的基本含義 難點(diǎn)：正確計(jì)算 9 減幾。教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、 9 的組成等 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫 9 的組成：2、動(dòng)一動(dòng)： 動(dòng)手?jǐn)[一擺 9 的組成三、新授：9- 1=89-8= （ ）2+7=97+2=99-2= （ ）9-7= （ ）

25、四、練習(xí)鞏固：1、用 和 擺一擺：1+8=8+1=（ ）- （）=（）（ ）- （）=（）2、9-6=9-0=9-9=9-1=9-2=9-5=9-7=9-4=9-8=五、總結(jié)：計(jì)算 9減幾的時(shí)候一定要記住 9的組成，利用 9的組成來計(jì)算 9 減幾 就會簡單了， 如果記不住 9的組成就可以用組成來找出得數(shù)， 這樣就 可又快又準(zhǔn)地計(jì)算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第 27頁第 2、3 題。教后記： 減法其實(shí)就是加法的轉(zhuǎn)變，就是把數(shù)的組成從另一方面來想來 做，但學(xué)生的思維難轉(zhuǎn)過來，一會理解加法，一會理解減法，很難把 加法和減法聯(lián)系在一起， 因此要讓學(xué)生能又快又準(zhǔn)地算出加法還是減 法，就要讓學(xué)生分清加

26、法和減法的意義不同且是有聯(lián)系的。 故把教學(xué) 過程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的，教與學(xué)統(tǒng)一的、可控的，在導(dǎo)與學(xué)的雙邊 活動(dòng)中信息多向傳導(dǎo)的系統(tǒng)過程； 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 在“學(xué)”上進(jìn) 行改革，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感入手，著眼培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)學(xué)能力，著力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。模式促、探、練、測、評五 字緊貼教學(xué)程序， 且有很強(qiáng)的時(shí)間效益觀并落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)步 驟、一氣呵成，相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體； 模式觀點(diǎn)鮮明， 突出重點(diǎn)， 把握要領(lǐng)，直奔目標(biāo)。針對性、指引性強(qiáng)， 教學(xué)程序清楚、 完整、高效，易記憶、便操作、可評價(jià)、效果好。課題： 10 減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用 10 的組成來

27、計(jì)算 10減幾。2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減 法是少了的意思，與加法的含義不同。3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計(jì)算 10 減幾，懂得 10只手 指怎樣伸。重點(diǎn)：懂得用 10的組成計(jì)算 10 減幾，知道減法的基本含義 難點(diǎn)：正確計(jì)算 10 減幾。教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、 10 的組成等 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫 10 的組成：2、動(dòng)一動(dòng)： 動(dòng)手?jǐn)[一擺 10 的組成三、新授：1、看圖說說圖中的意思：2、圖中的動(dòng)物在干什么？只10- 4=63、試一試：1+9=102+8=9+1=108+2=10-1=910-2=10-9=110-8=四、練習(xí)鞏固：

28、1、先說一說圖的意思，再列式計(jì)算：）- （ ）=（ ）2、10-6=1+9=10-2=3+7=2+8=10-5=10-7=10-1=10-0=10-10=4+6=5+5=五、總結(jié)：計(jì)算 10減幾的時(shí)候一定要記住 10 的組成，利用 10的組成來計(jì)算 10 減幾就會簡單了，如果記不住 10 的組成就可以用組成來找出得數(shù)， 這樣就可又快又準(zhǔn)地計(jì)算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第 29頁第 1、2 題。教后記：數(shù)學(xué)問題教學(xué)是來源于生活，而又應(yīng)用于生活中的。數(shù)學(xué)家華 羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之 變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新修 訂的小學(xué)數(shù)學(xué)

29、教學(xué)大綱十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué) 要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”， 不僅要求選材 必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉 的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”, 使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)， 體會 到數(shù)學(xué)就在身邊， 感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用， 體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。 因 此，在教學(xué) 10以內(nèi)的減法時(shí)，要讓學(xué)生記住 10 以內(nèi)的組成是基礎(chǔ)， 把基礎(chǔ)打好了才可學(xué)到更多的知識。教學(xué)目的：課題：綜合練習(xí)（三）1、讓學(xué)生懂得用 8、9、10 的組成來計(jì)算 8、9、 10 的減 法。2、通過操作與擺放讓學(xué)生進(jìn)一步知道減法的基本含義， 知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。3、加強(qiáng)對 8、 9、 10 組成的鞏固和減法計(jì)算。重點(diǎn)：懂得用 8、9、10 的組成計(jì)算 8、9、10減幾，知道減法的基本 含義。難點(diǎn)：正確計(jì)算 8、9、10 減幾。 教具準(zhǔn)備