人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng) 造美”的道理。2 .學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。3 .有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說(shuō)話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？1 .先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察 到的秋天景象。2 .在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟 的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3 .就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)

2、確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1 .用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2 .找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3 .讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色 的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練, 還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖 畫），你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。 你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教 室、家庭。4 .有感情地朗讀課

3、文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5 .用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下 位找好朋友背）四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1 .啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人 們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好 嗎？2 .自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字（略）人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱 愛之情。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。3 .學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4 .有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學(xué)

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .教學(xué)重點(diǎn)把握25自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。2 .教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理 解課文。課前準(zhǔn)備：1 .黃山錄像資料片。2 .多媒體課件。3 .薄型卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.聽記句子。1 .四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語(yǔ)花香。2 .無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云, 紅紅的花，綠綠的樹。二.整體感知，揭示課題。1 .過渡：是啊!我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老 師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。2 .看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）3 .完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。指名完成填空。生字詞正音。理解詞

5、意。你看到了哪些秀麗神奇的景色？4 .齊讀第1自然段。5 .指導(dǎo)背誦。6 .揭示課題。板書：黃山奇石7 .釋題。奇石就是指（怪石）奇石、怪石也就是說(shuō)（出示卡片：奇形怪狀的巖石）8 .質(zhì)疑?？戳苏n題，小朋友有什么問題提出來(lái)？三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。1 .自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。2 .讀后交流。介紹了哪些奇石？板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天 都”哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？小結(jié)。四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。學(xué)習(xí)第2自然段1 .過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：“這些奇石'奇'在哪兒呢？"咱 們先來(lái)看這塊“仙

6、桃石”。（指板書）2 .指名讀第2節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。3 .質(zhì)疑問難。4 .理解。（放錄像：“仙桃石"）誰(shuí)來(lái)指指“石盤”在哪兒？為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢？板書：好像飛落5 .指導(dǎo)朗讀。6 .背誦。學(xué)習(xí)第3自然段7 .過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：“猴子觀海”）課文中是怎樣介紹的？8 .默讀第3節(jié)。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：）9 .指名分句讀。10 .分句理解。第1句說(shuō)什么？看圖理解“陡峭”第2句說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？板書：抱蹲望指名分解動(dòng)作表演。評(píng)議。這就是有趣的

7、（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?1 .看圖練說(shuō)。（多媒體顯示：第2自然段填空）12 .指導(dǎo)朗讀。13 .指導(dǎo)背誦。5 .小結(jié)談話。6 .學(xué)習(xí)生字。1 .復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）2 .指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）附板書：廠“仙桃石”好像飛落I “猴子觀海”抱蹲望黃山奇石T “仙人指路”I “金雞叫天都”第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文黃山奇石，并且學(xué)習(xí)了生字 新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在 什么地方呀?那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受

8、 大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？三、學(xué)習(xí)課文(一)整體感知首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊 聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？(二)分層學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第二段(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？ 你從哪兒看出來(lái)？(看著圖說(shuō)一說(shuō))(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢?加上想 像說(shuō)一說(shuō)。(4)指導(dǎo)朗讀說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸?盤里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì)，是大自然創(chuàng)造出 來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的

9、有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！2、學(xué)習(xí)第三段(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的 想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海” 的呢？(出示圖片，指名朗讀。)(2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人 先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答，從樣子、位置來(lái)引 導(dǎo)。)、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出 示句子）、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。 有趣嗎？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是 因?yàn)辄S山太高了。）、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高

10、呢？（陡峭）（出示圖片）（3）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀 ?！钡纳衿?、有趣嗎？3、學(xué)習(xí)第四段、第五段剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置 感受了 “猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從“仙人 指路” “金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀, 然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出 示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）（1） “仙人指路”、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）、仙人是什么樣子？、仙人好像在告訴人們什么？、指導(dǎo)朗讀（2） “金雞叫天都”、金雞在什么地方？、它是什么樣子？

11、、金雞在叫什么呢？、指導(dǎo)朗讀。(3)齊讀第四、五自然段。4、指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇 石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了 像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？(放音樂和畫而)5、學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提 到名字的奇石有哪些？(出示第六段)(1)自由朗讀，找一找。(2)請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是 什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí)，指名說(shuō))(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想 象起個(gè)名字，好嗎？(

12、依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)(4)指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱 們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！(齊讀)四、總結(jié)談話五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力1 .讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。2 .采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什 么樣的球？3.自選題材: 獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué) 生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入 的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充 分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫 道：“兩只張牙

13、舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球?！?再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮， 它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上， 聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。”人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。第一課時(shí)質(zhì)疑探究1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶 要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法 來(lái)送別

14、自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板 書課題。（設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo) 學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種 子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。（設(shè)計(jì)理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感 知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）釋疑探究感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀， 學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。）（設(shè)計(jì)理念：

15、嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的 能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友， 用詞語(yǔ)說(shuō)話。（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。 在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法， 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效 果。）賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí) 間，整體感知課文，在

16、正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解 與體驗(yàn)。）寫字1、出示要寫的字：如、己、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自 己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（設(shè)計(jì)理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字 姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋 果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀 得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最

17、喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的 模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn) 行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受， 發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才 能得到它？（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊 視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）拓展探究：你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出 來(lái)吧?。ㄔO(shè)計(jì)理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生 探索奧秘的興趣。）