小學(xué)手教師工作滿意度狀況及建議

1、得分評卷人注葡曄這夫?qū)W教育碩士課程實踐考核作業(yè)科目名稱：小學(xué)課程改革教學(xué)實踐與前沿問題研究姓名：學(xué)號：14817009專業(yè)教學(xué)部：學(xué)前與初等教育學(xué)院專業(yè)：小學(xué)教育考核時間：沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院印制1 / 14小學(xué)新手教師工作滿意度狀況及建議 張爽 14817009摘要：本研究的目的是調(diào)查小學(xué)新手教師工作滿意度情況，以便對提高小學(xué)新手教師的滿意度提出更有針對性的建議。調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)新手教師的總體工作滿意度為比較滿意。滿意度較高的為工作認(rèn)同感、與學(xué)生的關(guān)系。滿意度較低的為薪資待遇、教 師培訓(xùn)質(zhì)量。男教師對工作的滿意度明顯低于女教師，科任教師較比班主任滿意度高，滿意度與工作地區(qū)沒有太大關(guān)

2、系。根據(jù)本研究結(jié)果從五個方面提出了提高教師工作滿意度的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)；新手教師；工作滿意度一、問題的提出教師工作滿意度是一個心理學(xué)概念，它是教師對其工作與從事職 業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。即身為教師這一職業(yè)角色的人在教師這一崗位上對自己的 角色定位、自己的生存環(huán)境、自己的工作條件與狀況、自己的在 工作中的情緒體驗等方面的總體的感受與看法。所謂新手教師就是已經(jīng)被學(xué)校聘任、擁有教育教學(xué)資格的、工作期限在 1-3年之 內(nèi)的，而本調(diào)查針對的是工作只有一年的在職教師。最早提出“工作滿意度”這一概念的是美國心理學(xué)家霍伯克， 他認(rèn)為工作滿意度是個體對工作及所從事的職業(yè)、

3、工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒解釋的感受與看法。2我國關(guān)于教師2 / 14工作滿意度的研究主要針對兩個方面：城市和農(nóng)村，分為小學(xué)、 中學(xué)和大學(xué)這三類。其中關(guān)于小學(xué)教師工作滿意度的研究不多， 更是缺少對小學(xué)新手教師工作滿意度的研究。本人認(rèn)為研究新手教師的工作滿意度十分具有必要性，新手教師處在一個角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，由剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)換為小學(xué)教師，由主要任務(wù)是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為教學(xué)，由適應(yīng)學(xué)校生活到適應(yīng)社會工作， 這都需要新 手教師具有很好的角色意識，能夠在紛繁的角色中找到自己的定 位。新手教師的工作滿意度對自身的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校 的發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響， 對自身而言，新手教師的工作滿意

4、度直接影響著從教僅一年的教師對自己的工作認(rèn)可程度，以及對自己是否能夠適應(yīng)教師這個角色進(jìn)行思考。 影響著今后的職業(yè)生 涯，以及職業(yè)心態(tài)，關(guān)系到是否愿意終身從教。網(wǎng)對學(xué)生的發(fā)展而言，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣， 教師面對事情的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn) 生潛移默化的影響，教師的工作狀態(tài)更影響著學(xué)生知識與能力的 發(fā)展。對學(xué)校而言，新手教師是學(xué)校的新晉工作力量，為學(xué)校的 教育教學(xué)活動增添了一絲活力， 新手教師的工作滿意度直接影響 著學(xué)校的教育教學(xué)活動質(zhì)量，對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)質(zhì)量都 有一定程度的影響，因此，研究新手教師的工作滿意度是十分迫 切的。本調(diào)查的目的在于了解新手教師的工作滿意度，掌握教師的工作狀態(tài)和心理需求

5、，并提出相應(yīng)的建議來提高教師的滿意 度，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、研究過程3 / 14（一）被試本調(diào)查選取的是從渤海大學(xué)、 鞍山師范、遼東學(xué)院這三所學(xué) 校小學(xué)教育專業(yè)2014屆畢業(yè)生，抽取的是現(xiàn)在在遼寧省內(nèi)小學(xué) 工作的教師，分布在沈陽市內(nèi)、沈陽市新民縣、鞍山岫巖、阜新 市阜蒙縣、盤錦大洼、大連瓦房店市、大連普蘭店、開原市、沈 陽遼中縣。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 39份，收回有效問卷30份，有 效率約為77%,其中男生3名，女生27名。（二）研究工具及材料根據(jù)對教師工作滿意度影響因素的分析設(shè)計了本次調(diào)查問 卷，調(diào)查問卷分為四部分，首先是調(diào)查者的基本情況，包括：性 別、任教年級、是否為班主任以及學(xué)校所在

6、地。第二部分是單選 題，一共20道。接下來是多選題，一共 4道題。最后還有一道 主觀題，共25道題。其中1-4題是對學(xué)校辦學(xué)條件的滿意度調(diào) 查，5-10題是對自己的工作的主觀感受，11-13題是調(diào)查工資待 遇和人際關(guān)系的滿意度，14-19題是關(guān)于學(xué)校培訓(xùn)與現(xiàn)行制度的 滿意度調(diào)查，第20題是對工作的總體感受。多選和主觀題是想 了解新手教師在工作中主要遇到的困難、期待的教師培訓(xùn)方式、 激勵教師進(jìn)步的主要措施、以及對學(xué)校和教育部門的建議。三、調(diào)查結(jié)果及分析本次調(diào)查問卷分為八個部分，分別為學(xué)校辦學(xué)條件、工作認(rèn) 同度、人際關(guān)系、工資待遇、領(lǐng)導(dǎo)管理、學(xué)校培訓(xùn)、晉升制度、 心理需求。4 / 14（一）對學(xué)校

7、辦學(xué)條件的滿意度在您對學(xué)校辦公條件的滿意度中，有83.4%的教師對此項為滿意，有93.3%的教師對學(xué)校教學(xué)硬軟件設(shè)備感到滿意，有 80% 的教師對學(xué)校提供的教育科研資料感到滿意。由此結(jié)果，我們可以看出由于近些年來國家意識到教育的重要性，教育公平等問 題，加大了教育投資，各級地區(qū)先后配備了多媒體設(shè)備和電子白 板，學(xué)校辦公條件有所好轉(zhuǎn)，教育資源也因此得以擴充，所以， 新手教師對學(xué)校辦學(xué)條件的滿意度也很高。（二）對自己工作的認(rèn)同度在對自己工作量的評價中，有 26.7%的教師認(rèn)為自己的工作 超負(fù)荷，有50%的教師認(rèn)為自己的工作量飽滿， 有20%的教師認(rèn) 為自己的工作量合適，還有1人認(rèn)為自己的工作量不足

8、。 深入了 解得知此人任教年級為 3、4、6年級，不是班主任，是沈陽市新 民縣的一個鎮(zhèn)里教師，任教科目是品德與社會和品德與生活，這兩個科目不是小學(xué)的重點科目，而且較容易備課。因此，教師覺 得自己的工作量不大也是情有可原的。在對工作積極性的發(fā)揮狀況上，有70%的教師認(rèn)為自己的工作積極性得到了較好的發(fā)揮。 在工作壓力這個問題上，有有 43.4%的教師認(rèn)為自己的工作壓力 很大，有50%的教師認(rèn)為自己的工作壓力一般大。新手教師剛剛步入職場，面臨的新鮮事物較多，一切都要從頭開始，壓力一定 很大。有70%的新手教師對自己的工作有認(rèn)同感，并能從中體會到快樂。由這一系列的問題中，我們可以看出多數(shù)新手教師認(rèn)為5

9、 / 14 自己的工作量較多，壓力較大，但卻能從自己的工作中得到快樂， 對工作具有認(rèn)同感。（三）對學(xué)校各級人際關(guān)系的滿意度在與同事的關(guān)系調(diào)查中，有 76.7%的教師認(rèn)為自己與同事的 關(guān)系較好，能夠團結(jié)協(xié)作，并相處愉快。有 20%的教師認(rèn)為自己 和同事之間的關(guān)系一般。因此，我們可以得出結(jié)論，新手教師大 多數(shù)在工作中能夠很好的融入教師群體，能夠與同事共同合作處理教學(xué)事務(wù)，并能夠相處愉快。在與學(xué)生的關(guān)系中，有90%的教師認(rèn)為比較滿意，因此，我們可以看出新手教師對于與學(xué)生的關(guān) 系這個問題上滿意度較高。與學(xué)生年齡差距較小的老師更容易與 學(xué)生相處融洽，形成亦師亦友的關(guān)系。（四）對工資福利待遇的滿意度有46

10、.7%的教師對工資待遇比較滿意，有 43.3%的教師對工 資待遇不太滿意，有10%的教師對工資待遇很不滿意。 從這個結(jié) 果中，我們可以看出，新手教師對于工資的滿意度不高，有超過 一半的教師對自己的工資不滿意，這和本人的預(yù)想一致。 現(xiàn)在的時代對教師的要求很高，家長的期待，學(xué)校的期待以及國家的期 待都很大，導(dǎo)致教師的工作壓力較大，工作內(nèi)容較多，多數(shù)教師 認(rèn)為自己的付出與薪資回報是不成正比的。尤其是新手教師，他們的付出最多，而教齡最短，工資最少。導(dǎo)致了新手教師對于薪 資待遇這方面較不滿意。（五）對領(lǐng)導(dǎo)管理的滿意程度6 / 14在對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式的滿意程度中，有43.4%是教師對領(lǐng)導(dǎo)的管理方式的滿

11、意度為比較滿意，有56.6%的教師對領(lǐng)導(dǎo)的管理方式感到一般滿意與不太滿意。說明新手教師對于領(lǐng)導(dǎo)的管理方式滿意度不高，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理中存在一些問題，說明教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式方面有更高的期望。在學(xué)校給予教師工作的支持程度方面，滿意程度各占一半，而在本調(diào)查問卷的最 后一部分的主觀題中，有教師提出希望學(xué)校對自己的工作給予更 大的支持，說明新手教師希望得到肯定， 更希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 支持與幫助。（六）對職稱評定與升遷機會的滿意度在問題您對學(xué)校創(chuàng)造的升遷機會的滿意程度上，有70.1%的教師對此項不滿意，由此我們可以看出多數(shù)教師對學(xué)校創(chuàng)造的升 遷機會是不滿意的。究其原因，可能是現(xiàn)在學(xué)校的升遷制度存

12、在 弊端，學(xué)校并不是完全按照升遷制度來辦事的，存在一些暗箱操作。在您對學(xué)?，F(xiàn)行職稱評定的滿意度中，有56.7%的教師認(rèn)為不太滿意，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校還是以教齡為職稱評定的底線，再加上綜合表現(xiàn)來評定教師的職稱。新手教師認(rèn)為應(yīng)該以能力來評定職稱。（七）對學(xué)校的教師培訓(xùn)的滿意度有53.3%的教師對學(xué)校舉辦的培訓(xùn)次數(shù)與質(zhì)量不滿意，在對 學(xué)校舉辦的培訓(xùn)是否能滿足您對自身發(fā)展的需求這個問題上，有53.3%的教師認(rèn)為可以滿足。這兩個問題的分析結(jié)果并不矛盾，7 / 14因為每位新手教師對自己的發(fā)展需求各不相同，進(jìn)取心也各不相同。在主觀題中，有5人提出要加大對教師的培訓(xùn)力度，增大進(jìn) 修機會，多安排一些教學(xué)觀摩或者

13、請優(yōu)秀教師來校做講座，由此可見，教師希望由教師培訓(xùn)這種方式來提高自己的教育教學(xué)能 力。（八）對工作情況總體感受在這個問題上，有60%的教師比較滿意，說明新手教師對于 當(dāng)前自己工作的總體情況還是比較滿意的。由以上分析，我們可以得出結(jié)論：新手教師的總體工作滿意 度為比較滿意，滿意度最高的分別為工作認(rèn)同感、 與學(xué)生的關(guān)系、 學(xué)校的辦學(xué)條件、與同事的關(guān)系。滿意度較低的為薪資待遇、教 師培訓(xùn)質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)管理方式、職稱評定、升遷機會。由此可看出 新手教師對學(xué)校中的人際關(guān)系滿意度較高，并能在工作中體會到快樂。對于自我成長機會滿意度較低。從不同側(cè)面對農(nóng)村教師工作滿意度進(jìn)行分析：1 .新手教師工作滿意度的性別差異

14、對被試男、女新手教師問卷調(diào)查情況進(jìn)行分析， 可以了解到， 男教師對工作的滿意度明顯低于女教師。尤其是在薪資待遇這個問題上，男老師認(rèn)為工資較低，在主觀題給學(xué)校和教育部門提意 見的這項問題上，增加工資是所有男老師的愿望。 男老師在生活 上的壓力較大，因此對工資的要求也較高。2 .新手教師工作滿意度的班主任與科任教師差異8 / 14在本次調(diào)查中，有17人為班主任，其余13人為科任教師, 對他們的問卷進(jìn)行分析，可以明顯的看出班主任的工作滿意度與科任教師有所差異，科任教師的工作滿意度較高， 班主任的工作 較多，不僅要承擔(dān)本班的數(shù)學(xué)語文這兩個學(xué)科的任務(wù)，還要進(jìn)行班級管理，因此，班主任的工作量較多，工作壓力

15、較大。而科任 教師只要負(fù)責(zé)自己所教科目， 沒有班級管理這項任務(wù)， 有的科任 教師任教科目是較為輕松的科目，沒有成績壓力，因此，滿意度 會較高。3 .新手教師工作所在地不同的滿意度差異本次調(diào)查涉及9個不同地區(qū)的新手教師，對他們的問卷進(jìn)行 分析，得出結(jié)論：新手教師的工作所在地與滿意度并沒有太大關(guān) 系，不同區(qū)域的新手教師的滿意度不會因為地區(qū)不同而呈現(xiàn)明顯 的地域差距。為了更深層次的了解教師的工作需求， 進(jìn)而為提高教師的工 作滿意度提供支持，本人設(shè)計了四個多選題與一個主觀題。 統(tǒng)計 情況表示：了解教師期待的培訓(xùn)形式，在職攻讀學(xué)位占63.3%,接下來依次為國內(nèi)訪問學(xué)者、出國進(jìn)修訪問、合作科研。教師給 出

16、意見：引教師培訓(xùn)授課、與其他學(xué)校合作交流。由此可看出新 手教師對教師培訓(xùn)這項有所期待，希望方式多樣化、次數(shù)增加、 質(zhì)量更好。了解新手教師在工作上主要遇到的困難，工作負(fù)擔(dān)重占70%,依次為職務(wù)晉升機會少、工作條件差、人際關(guān)系緊張、 領(lǐng)導(dǎo)不重視、發(fā)表學(xué)術(shù)論文難、教學(xué)和科研經(jīng)費緊張。由此我們9 / 14可以看出工作負(fù)擔(dān)重視新手教師工作中主要面對的問題。在“假如您有機會流動，吸引您到其他單位工作的主要因素有哪些？ ” 這個問題上，收入高、待遇好占有最大的百分比-66.7%,依次為工作環(huán)境好；學(xué)術(shù)氛圍、人際關(guān)系好；學(xué)科強、有發(fā)展?jié)摿?；?域優(yōu)勢；住房、福利好。配偶能安排工作。由此我們可以看出新 資待遇和

17、工作環(huán)境是新手教師認(rèn)為比較能吸引自己去其他單位 的最主要的影響因素。在“您認(rèn)為激勵我校教師的主要措施有哪 些？ ”這個問題上，提高工資、福利待遇占66.7%,依次為提供個人發(fā)展空間；合理分配教師資源；形成尊重知識、人才的氛圍； 改善住房、生活條件；建立和諧的人際關(guān)系；由此可見，教師對 工資福利待遇的多少和個人發(fā)展空間的大小這兩個問題比較注 重。最后的一個主觀題是想了解要想提高教師的工作滿意度，最急需解決的問題有哪些。即：您對學(xué)校（或政府有關(guān)部門）的建 議。本人對這個問題進(jìn)行了統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有19名新手教師提出提高薪資待遇這一問題，可見提高教師工資的重要性。有 15 人提到要增加培訓(xùn)和進(jìn)修的機會

18、， 表明了教師對于自身成長的迫 切需求。有13人提到提高教師地位，此項表明新手教師希望自己的努力與付出得到社會認(rèn)可。 有8人提到增加自由空間，由此 可見教師的壓力較大，工作量較重，需要個人空間。分別有 2人 提到增加團隊合作、人際關(guān)系問題和改善教學(xué)環(huán)境， 增加教學(xué)硬 軟件的需求。通過新手教師對此問題的回答，為提高新手教師滿 意度提供依據(jù)。10 / 14四、建議根據(jù)福勒和布朗的教師成長三階段理論，新手教師處于關(guān)注生存的階段，他們在此時較關(guān)注的是自己的生存適應(yīng)性。4新手教師如果能夠順利、滿意的通過此階段，就會在內(nèi)心中產(chǎn)生愉悅 的情感體驗，進(jìn)而會對教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣， 并以積極的態(tài)度來 面對教育教學(xué)

19、中的事務(wù)。能夠提高自己的教育教學(xué)能力、 提高學(xué) 校的辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。因此，提高新手教師 的工作滿意度，幫助教師順利度過生存期是十分必要的。本人根據(jù)教師的滿意度情況以及需求， 提出以下幾點關(guān)于提升新手教師 工作滿意度的建議：1制定切實政策，提高教師的薪資待遇調(diào)查結(jié)果顯示，新手教師對工資待遇的滿意度最低，這一結(jié)果反應(yīng)了教師的工資實際狀況， 事實上，教師的工資在其他行業(yè) 中屬于較少的。針對這種情況，應(yīng)該制定提高工資的相應(yīng)性政策， 適當(dāng)?shù)脑黾咏處煹墓べY待遇， 進(jìn)而提高新手教師的生活水平， 減 輕生活負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定教師隊伍。同時也應(yīng)注意引導(dǎo)教師以正確的態(tài)度對待提高工資這件事， 應(yīng)在工資提高

20、的過程中，轉(zhuǎn)變教師對工資待遇的主觀態(tài)度，使教師保持理智的心態(tài)。2為教師提供有質(zhì)量、有價值的培訓(xùn)活動，滿足教師的發(fā)展 需求11 / 14本調(diào)查結(jié)果表明新手教師對學(xué)校的教師職業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展?jié)M意度較低，說明學(xué)校對師資培訓(xùn)這方面的投入較少。 教師是學(xué)校 工作的靈魂性人物，教師的教育教學(xué)素養(yǎng)影響著學(xué)生的發(fā)展， 影 響學(xué)校的進(jìn)步。因此教育部門應(yīng)該鼓勵教師想要自我發(fā)展的愿望，還應(yīng)該加大教育資金來提供各種培訓(xùn)機會。培訓(xùn)的方式可以是多樣化的，例如：聽校內(nèi)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，聽國內(nèi)知名教師 的講座，與其他學(xué)校溝通交流，安排一些新式教學(xué)觀摩，加大教 師培訓(xùn)、進(jìn)修、教研的程度與次數(shù)等，這些方式都可以滿足新手 教師的發(fā)展愿望。3 .轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)管理方式，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章辦事，讓教師參與決策根據(jù)本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式不太滿意。學(xué)校應(yīng)該以公平的方式選拔各層次的領(lǐng)導(dǎo)，給每位教師晉升的機會。大力開展反腐倡廉，保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是通過自己的教育教學(xué) 和管理能力得到晉升的。這樣才能保證領(lǐng)導(dǎo)在管理上有所發(fā)揮， 有所創(chuàng)新。在學(xué)校管理方面，不應(yīng)讓管理者獨斷專行，應(yīng)該民主 化，給每位教師參與決策的機會，這樣的決策才有可能讓人信服， 讓教師更有積極性的完成。4 .合理分配教師資源，提高教師地位，關(guān)注教師的身心健康隨著新課改的推進(jìn)，新手教師的心理壓力越來越大