《基礎會計》完整教案

1、基礎會計教案一、課程內容基礎會計是會計學科入門課程，也是財務會計專業(yè)專業(yè)基礎課,是學習初級財務會計、 中級財務會計、成本會計、管理會計和財務管理等專業(yè)課程基礎對于其它相關專業(yè)學生來講,學習本課程是了解會計基本理論和基本方法途徑，它有助于完善學生專業(yè)知識結構，擴大學生知識面本課程主要介紹了會計基本理論、基本方法和基本技能包括對會計定義、會計核算職能、會計核算對象、會計核算方法、會計核算基本前提和一般性原則、會計要素和會計等式等基本理論講解；詳細闡述會計科目和賬戶設置、復式記賬原理、成本計算和財產(chǎn)清查、會計核算程序、會計工作組織等基本核算方法；全面介紹了會計憑證填制、賬簿登記和會計報 表編制等基本

2、技能二、教學方式方法在基礎會計教學過程中，我們本著以人為本教學理念，根據(jù)會計實務操作性強特點，決定采用理論聯(lián)系實際教學方法進行相關實驗教學；如基礎會計中填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表等章節(jié)，如果只在課堂上講理論既費時又達不到預期效果，因此我們將各種單據(jù)制作成多媒體課件，將各個單據(jù)和整個填制過程完整地展示給學生既形象又生動，然后再進行配套實驗，充分調動學生多種感官參與教學活動，真正實現(xiàn)教與學互動根據(jù)多年教學經(jīng)驗我們將理論課與實驗課比例定為3:1,這樣既提高了學生動手能力，又使其所學理論知識得到了鞏固三、配套實踐性教學內容基礎會計是一門實踐性很強課程，需要學生在學習中不斷進行實驗以增加感性認

3、識為此我校專門建立了會計模擬實驗室和會計電算化實驗室，組織學生進行會計模擬實驗，指導學生填制會計憑證（原始憑證填制與審核、 記賬憑證填制與審核）登記會計賬簿、編制會計報 表我們對基礎會計這門課教學，實現(xiàn)了實驗場地現(xiàn)場化、實驗資料標準化、實驗手段規(guī) 范化會計模擬實驗提高了學生學習興趣，深化課堂理論教學，強化了實際操作技能，大大縮短 了理論與實際距離，為學生畢業(yè)后盡快適應實際工作打下了堅實基礎四、本課程總要求在全面學習基礎上，準確理解基本概念、基本原理，能夠應用復式記賬原理熟練處理經(jīng)濟 業(yè)務，能根據(jù)提供實物單據(jù)準確填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表第一章總論第一節(jié) 會計概述教學內容：1、會計概念

4、.2、會計核算對象教學目標：1、理解會計概念和特點.2、了解會計產(chǎn)生和發(fā)展.3、了解會計核算對象.4、理解會計基本職能及各職能之間相互關系教學重點及難點：會計概念、會計基本職能、會計對象教學方法：以講授法為主，理論聯(lián)系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識理解.課時安排：2 課時.導入新課:有人說會計就是記賬、算賬、報賬；有人說在財務部門工作人就是會計；請同學們思考這些說法對不對？究竟什么是會計？會計是怎樣產(chǎn)生？日常會計工作主要有哪些？新課講授：第一節(jié)會計概述一、 會計概念（重點）商業(yè)語言、藝術、低成本信用機制信息系統(tǒng)論、管理活動論會計是以貨幣作為主要計量單位，以會計憑證為依據(jù)，借助于專門程

5、序及方法，對特定主 體經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)核算與監(jiān)督一種管理活動會計特征：1. 貨幣計量2. 全面、完整、連續(xù)信息二、 會計產(chǎn)生和發(fā)展物質資料生產(chǎn)是會計產(chǎn)生和發(fā)展基礎，會計產(chǎn)生是由社會環(huán)境所決定和制約.我國會計產(chǎn)生于西周，發(fā)展于唐朝，從會計產(chǎn)生和發(fā)展歷程可以看出，會計產(chǎn)生是由社會環(huán)境所決定和制約，其中與社會生產(chǎn)發(fā)展更是密切相關.給學生簡單介紹會計產(chǎn)生和發(fā)展：1、原始社會：結繩記事、刻木記事2、周朝：”會計”一詞開始使用3、西漢與東漢：賬簿產(chǎn)生，如，”草流”和”謄清簿”，設”錢谷賬”.4、唐宋時期：四柱清冊”（舊管+新收-開除=實在）5、明末清初：”龍門賬”：進-繳=存-該”，分別

6、相當于現(xiàn)代會計收入、支出、資產(chǎn)和負債，期末編制”進繳表”（資產(chǎn)負債表）和”存該表”（利潤表）6、我國在清朝后期從國外引進了借貸復式記賬法7、會計科學在 20 世紀 30 年代逐步形成了為企業(yè)內部經(jīng)營管理提供信息管理會計體系 管理會計產(chǎn)生與發(fā)展，是會計發(fā)展史上一次偉大變革，從此，現(xiàn)代會計形成了財務會計和管理 會計兩大分支8、1494 年,意大利威尼斯盧卡伯喬利，算術、幾何、比及比例概要（”威尼斯簿記 ”復式記賬法”）講完會計相關概念后，教師可利用啟發(fā)式向學生提出：伱怎么理解”經(jīng)濟越 發(fā)展，會計越重要”？進行課堂討論三、 會計基本目為會計信息使用者提供決策有用信息信息使用者：外部:外部投資者、債權

7、人、財務分析師、行業(yè)分析師、行業(yè)主管部門內部:各級管理人員及全體員工四、 會計職能（重點）（一）基本職能1、核算會計核算職能，主要是對經(jīng)濟活動進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合記錄、計算和分析，以價值指標客觀地反映經(jīng)濟活動過程及其結果，從而為管理提供信息2、監(jiān)督會計監(jiān)督職能主要是對各單位經(jīng)濟活動全過程合法性、合理性和有效性進行監(jiān)督會計核算與會計監(jiān)督關系：會計核算與會計監(jiān)督二者相輔相成，核算是監(jiān)督前提，監(jiān)督是核算保證（二）其它職能1、預測職能2、決策職能3、控制職能4、分析職能五、 會計規(guī)范（一）會計法（二）企業(yè)會計準則（三）企業(yè)會計制度第二節(jié)會計對象一、 會計對象概念（重點）學習了會計概念和職能后，同

8、學們會計工作重要性有了明確認識，那么會計工作日常核算內容具體又包括那些呢，是否包括企業(yè)或單位全部經(jīng)濟活動？從而引導出會計對象概念會計對象就是會計核算和監(jiān)督內容 具體指社會再生產(chǎn)過程中能夠用貨幣計量經(jīng)濟活動 或者說是再生產(chǎn)過程中資金運動 .二、 資金與資金運動（一）資金：是指企業(yè)行政事業(yè)單位各項財產(chǎn)物資貨幣表現(xiàn)，包括貨幣本身（二）企業(yè)資金運動：1、工業(yè)企業(yè)資金運動：貨幣資金T儲備資金T生產(chǎn)資金T成品資金T貨幣資金2、商業(yè)企業(yè)資金運動：貨幣資金T商品資金T貨幣資金3、行政事業(yè)單位資金運動：預算資金撥入T預算資金支出總結:企業(yè)資金運動，是經(jīng)營資金運動，行政事業(yè)單位資金運動是預算資金運動鞏固新課：可采

9、用提問、練習等方式鞏固本節(jié)內容布置作業(yè)：1、思考會計核算各種方法之間相互關系；2、復習本節(jié)內容，并預習下節(jié)課內容教學總結：”基礎會計學”是會計學專業(yè)入門課程，本節(jié)又屬第一次課，因而講述會計概念一定 要結合學生已有生活經(jīng)驗和經(jīng)濟學知識，不可照本宣科既要激發(fā)學生對會計學習興趣，又要加重理論知識灌輸，為”會計學基礎”后續(xù)知識學習以及會計學專業(yè)課程開設奠定良好基礎第三節(jié)會計核算基本假設和會計信息質量要求教學內容：1、 會計核算基本前提2、 會計信息質量要求.教學目標：1、理解會計核算基本前提2、理解會計信息質量要求.教學重點和難點：1、會計核算基本前提2、會計信息質量要求.本節(jié)課主要是難在理解、把握和

10、應用上.教學方法：以講授法為主，理論聯(lián)系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識理解.課時安排:2 課時.導入新課:上節(jié)課我們學習了會計概念，大家知道會計是經(jīng)濟管理重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門方法，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督一種管理活動.為了保證這些管理活動正常進行，就必須對錯綜復雜經(jīng)濟業(yè)務從空間上、時間上以及計量方法上作一些必要、在會計上 合乎推理判斷和規(guī)定，這些規(guī)定和判斷就是會計核算前提和條件，也就是我們本節(jié)課要給大家講述會計核算基本前提.講授新課:一、會計核算基本前提（重點/難點）（一）會計主體會計主體，會計實體，是指會計人員所核算和監(jiān)督特定單位.會計主體前提要求會計人

11、員只能核算和監(jiān)督所在主體經(jīng)濟活動.意義:一是將特定主體經(jīng)濟活動與該主體所有者及職工個人經(jīng)濟活動區(qū)別開來；二是將該主體經(jīng)濟活動與其它單位經(jīng)濟活動區(qū)別開來，從而界定了從事會計工作和提供會計信息空間范圍.例如，一項商品購銷業(yè)務，甲方是買方，乙方是賣方.按照會計主體要求，會計人員應站在本 企業(yè)立場上處理業(yè)務，即甲方會計應作商品購進賬務處理，而乙方會計應作商品銷售賬務處理.注意:會計主體與法律主體并非是對等概念，法人必然是會計主體，但會計主體不一定是法人.分公司與子公司區(qū)別.（二）持續(xù)經(jīng)營持續(xù)經(jīng)營是指會計主體在可預見未來，將根據(jù)正常經(jīng)營方針和既定經(jīng)營目標持續(xù)經(jīng)營下 去.即在可預見未來，該會計主體不會面臨

12、破產(chǎn)和清算.例如:企業(yè)固定資產(chǎn)計量應按購建時歷史成本入賬，固定資產(chǎn)價值通過提取折舊形式，在其使用年限內分期轉作費用等，都是以持續(xù)經(jīng)營為前提.（三）會計分期會計分期是指將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動人為地劃分為若干個相等時間間隔，以便確認某個會計期間收入、費用、利潤，確認某個會計期間資產(chǎn)、負債、所有者權益，編制會計報表這一基本前提主要意義是：界定了會計信息時間段落，為分期結算帳目和編制財務會計報告，貫徹落實權責發(fā)生制、可比性原則、一貫性原則、相關性原則、配比性原則、及時性原則、劃分收 益性支出與資本性支出原則及謹慎性原則奠定了基礎我國企業(yè)會計準則中將會計期間分為年度、半年度、季度和月度年度、半年度、季度和月

13、度起訖日期采用公歷日期，即會計年度與公歷年度相同，從 1 月 1 日開始到 12 月 31 日為 止半年度、季度和月度均稱為會計中期（四）貨幣計量會計核算以人民為記賬本位幣 業(yè)務收支以外幣為主企業(yè)，也可以選擇某種外幣作為記賬 本位幣，但編制會計報表時必須換算為人民幣以上會計核算四項基本前提，具有相互依存、相互補充關系 會計主體確立了會計核算空 間范圍，持續(xù)經(jīng)營與會計分期確立了會計核算時間長度，而貨幣計量為會計核算提供了必要手段沒有會計主體，就沒有持續(xù)經(jīng)營，沒有持續(xù)經(jīng)營，就不會有會計分期；沒有貨幣計量，就不會有現(xiàn)代會計二、 會計信息質量要求（重點/難點）（一）可靠性，也稱客觀性、真實性：如實地反

14、映實際發(fā)生交易或事項，不弄虛作假（二）相關性，也稱有用性：所提供會計信息應當能夠反映企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金 流量，以滿足會計信息使用者需要（三）明晰性，也稱可理解性：指企業(yè)會計核算和編制財務會計報告應當清晰明了，便于理解和利用（四）可比性：指企業(yè)會計核算應當按規(guī)定會計處理方法進行，會計指標應當息口徑一致、相互可比它是指企業(yè)之間橫向比較，要求各企業(yè)采用會計處理方法一致 （五）實質重于形式：指應當按照交易或事項經(jīng)濟實質進行會計核算，而不應當僅僅按照它們法律形式作為會計核算依據(jù) （六）重要性:重要性原則是指在會計核算過程中，對交易或事項應當區(qū)別其重要程度，采用不同核算方式對資產(chǎn)、負債、損益等有

15、較大影響，并進而影響財務會計報告使用者據(jù)以作出合理判斷重要會計事項，必須按照規(guī)定會計方法和程序進行處理，并在財務會計報告中予以充分、準確地披露；對于次要會計事項，在不影響會計信息真實性和不至于誤導會計報告使用者作出正確判斷前提下，可適當簡化處理（七）謹慎性，又稱穩(wěn)健性：指企業(yè)在進行會計核算時，應當遵循謹慎性原則要求，不得多計資 產(chǎn)或收益、少計負債或費用根據(jù)該原則，在制度中計提了相應減值準備，但不得提秘密準備（八）及時性：指企業(yè)會計核算應當及時進行，不得提前也不得滯后三、 會計要素確認與計量要求（一）劃分收益性支出與資本性支出原則：指凡支出效益及于本會計年度（或一個營業(yè)周期），應當作為收益性支出

16、；凡支出效益及于幾個會計年度（或幾個營業(yè)周期），應當作為資本性支出收益性支出：僅與本會計期間相關支出T作為當期費用資本性支出：與幾個會計期間相關支出T計入資產(chǎn)價值（二）配比原則：指企業(yè)在進行會計核算時，收入與成本、費用應當相互配比，同一會計期間內各項收入與其相關成本、費用，應當在該會計期間內確認配比原則有兩層含義：一是因果配比；二是時間配比 四、會計核算基礎權責發(fā)生制原則：指在會計核算中以應收應付作為計算標準來確定本期收入和費用一種 賬務處理方法以權責發(fā)生制原則作為記賬基礎，要求在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，凡是當期已經(jīng)實現(xiàn) 收入和已 經(jīng)發(fā)生或負擔費用，不論款項是否收付，都應作為當期收入和費用處理；凡是不

17、屬于當期收入 和費用，即使款項已經(jīng)發(fā)生在當期收付，都不應作為當期收入和費用 鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節(jié)內容布置作業(yè):1、請同學們自己舉出四個例子來分別說明會計四個基本前提2、給出實例讓同學們判斷屬于一般原則中哪種原則教學總結：由于受學生所學知識和”基礎會計學”課程內容限制，會計基本前提和一般原則在”基礎會計學”課程中，無法讓學生深透理解授課中應力求簡明易懂、深入淺出第四節(jié)會計核算方法一、會計方法（了解）會計方法是指履行會計職能、完成會計任務，實現(xiàn)會計目標方式，是會計管理手段會計方法包括會計核算方法、會計分析方法和會計檢查方法會計核算方法是對經(jīng)濟業(yè)務進行全面、連續(xù)、系統(tǒng)記錄和計算，

18、為經(jīng)營管理提供必要信息所應用方法，它是整個會計方法體系基礎 本書主要學習會計核算方法先請同學們思考并回答：伱所知道會計核算方法有哪些？然 后進行講解.二、會計核算方法一般包括:設置賬戶、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、成本計算、財 產(chǎn)清查和編制財務會計報告七種方法第二章會計要素和會計等式第一節(jié)會計要素教學內容：1 會計要素概念2、會計各要素含義及包括具體內容教學目標：1、理解會計要素概念2、能熟練地說出會計要素構成 .3、了解會計各要素具體內容.教學重點及難點：會計六要素概念、特點、包含內容 教學方法：以講授法為主，配以相應習題進行練習，以加深學生對所學知識理解 課時安排:2 課時

19、課時說明：因會計六大要素是一個統(tǒng)一整體，所以用一個教案封面分兩次講解 .導入新課:我們已經(jīng)給大家介紹了企業(yè)經(jīng)濟活動以及會計對象，那么,會計究竟核算些什么呢？可以說形形色色，名目繁多，但歸納起來，就是六大類，即我們今天將給大家講解會計六大要素：資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤新課講授：一、會計要素（重點/難點）會計要素就是對會計對象具體內容基本分類，它是會計對象組成部分，是會計報表內容基本框架，也是賬戶歸并和概括企業(yè)會計基本要素分為：資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤（一）資產(chǎn)1、概念:資產(chǎn)指企業(yè)過去交易或事項形成、由企業(yè)擁有或者控制、預期會給企業(yè)帶來經(jīng) 濟利益資源2、資產(chǎn)特征第一

20、,資產(chǎn)必須是由過去交易或事項形成 第二，資產(chǎn)是由企業(yè)擁有或控制 第三，資產(chǎn)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益 3、資產(chǎn)內容：資產(chǎn)按照流動性可分為流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)（1 ）流動資產(chǎn)：貨幣資金、交易性金融資產(chǎn)、應收及預付款項、存貨；（2）非流動資產(chǎn)：長期投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、長期待攤費用（二）負債1、負債概念：負債是指過去交易、 事項形成現(xiàn)實義務，履行該義務預期將會導致經(jīng)濟利益 流出企業(yè)2、負債特征：第一，負債是由過去交易或事項形成償還義務第二，負債是現(xiàn)時義務.第三,為了償還債務，與該義務有關經(jīng)濟利益很可能流出企業(yè)3、負債內容負債按其流動性分為流動負債和非流動負債（1）流動負債：短期借款、應付票據(jù)、應付

21、款項、應付職工薪酬、應交稅費（2） 非流動負債：長期借款、應付債券、長期應付款 （三）所有者權益1、 所有者權益概念：指企業(yè)所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后 余額，又稱為股東權益.2、所有者權益內容：1實收資本：指投資者按企業(yè)章程、合同或協(xié)議約定，實際投入企業(yè)資本2資本公積：包括資本（或股本）溢價、接受捐贈資產(chǎn)等3盈余公積：按國家有關規(guī)定從凈利潤中提取公共積累4未分配利潤：企業(yè)留于以后年度分配利潤或待分配利潤負債與所有者權益比較：雖統(tǒng)稱為權益，但兩者性質、數(shù)量關系和償還法律責任不同（四）收入1、收入概念：指企業(yè)在日?；顒又行纬?、會導致所有者權益增加、與所有者投入資本無 關

22、經(jīng)濟利益總流入.2、收入特征1收入是從企業(yè)日常經(jīng)營活動而不是偶發(fā)交易或事項中產(chǎn)生2收入可能表現(xiàn)為資產(chǎn)增加、負債減少，或者二者兼而有之3收入本身能導致企業(yè)所有者權益增加4收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟利益流入，不包括為第三方或客戶代收款項3、收入內容1主營業(yè)務收入：指企業(yè)主要經(jīng)營業(yè)務收入如工業(yè)企業(yè)銷售產(chǎn)成品，提供勞務收入2其它業(yè)務收入：指企業(yè)主營業(yè)務以外經(jīng)營業(yè)務所取得收入如材料銷售、技術轉讓、固定資產(chǎn)出租、包裝物出租、無形資產(chǎn)出租、運輸收入等注意:給學生講解營業(yè)外收入與主營業(yè)務收入和其它業(yè)務收入在性質上不同（五）費用1、費用概念：指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生、會導致所有者權益減少、與向所有者分配利潤 無關經(jīng)濟利

23、益總流出即企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生各種耗費人們將計入某一成本計算對象費用稱為成本2、 費用特征1費用發(fā)生于企業(yè)日常經(jīng)營活動；2費用發(fā)生一方面要導致資產(chǎn)減少，另一方面會導致資產(chǎn)形態(tài)轉換3費用要以收入來補償，本身及最終會導致所有者權益減少4費用和成本雖都是企業(yè)經(jīng)濟資源耗費，都屬于費用，但人們通常將計入某一成本計算對象費用，又稱為成本3、 費用內容：營業(yè)成本、營業(yè)稅金、期間費用 （六）利潤1、 利潤概念：指企業(yè)在一定會計期間經(jīng)營成果利潤包括收入減去費用后凈額、直接計入 當期利潤利得和損失等2、 利潤特征1利潤是收入和費用兩個會計要素配比結果2利潤是廣義收入和廣義費用相抵后差額3利潤將最終導致所有者權

24、益增加3、 利潤內容1營業(yè)利潤：營業(yè)收入減營業(yè)成本、減營業(yè)稅金及附加、減銷售費用、減管理費用、減 財務費用、減資產(chǎn)減值損失、加公允價值變動收入、加投資收益2利潤總額：營業(yè)利潤加營業(yè)外收入減營業(yè)外支出3凈利潤：利潤總額減去應納所得稅后余額 鞏固新課：可米用提冋、練習等方式鞏固本節(jié)內容課堂練習：1、 簡述所有者權益與負債區(qū)別 2、 三年前，幾個人合伙創(chuàng)建了一家公司，共籌資 400 萬元（其中合伙人投資 300 萬元，從 銀行借款 100 萬元），用以建廠房、買設備和材料，形成企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)過兩年苦心經(jīng)營，企業(yè)已擁 有資產(chǎn) 600 萬元，需要償還各種債務 200 萬元,試計算，企業(yè)凈資產(chǎn)為多少？企業(yè)留存

25、收益又是 多少？布置作業(yè)：1、舉例說明伱對資產(chǎn)、負債、所有者權益三個會計要素認識2、舉例說明伱對收入、費用、利潤三個會計要素認識教學總結：由于受學生所學知識和”基礎會計學”課程內容限制，會計要素在”基礎會計學”課程中，容易無法讓學生深透理解授課中應力求簡明易懂、深入淺出第二節(jié)會計等式教學內容：1、會計平衡公式2、經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生對會計平衡公式影響教學目標：1、能解釋會計基本等式2、 能根據(jù)會計平衡公式中各要素之間關系，分析不同經(jīng)濟業(yè)務類型對會計要素影響教學重點及難點：會計平衡公式教學方法：以講授法為主，同時用多媒體課件演示各種類型經(jīng)濟業(yè)務對會計基本等式影響并配以相應習題進行練習，以加深學生對所學知

26、識理解課時安排:2 課時導入新課：我們知道，創(chuàng)辦任何一個企業(yè)都必須籌集一定數(shù)額資本金，這些資金我們可以通過吸收別人投資獲得，也可以通過負債方式取得；然后再根據(jù)本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要，購置必要廠房、設備、原材料等資產(chǎn)，才能開展正常經(jīng)濟活動企業(yè)這些資產(chǎn)一方面表現(xiàn)為特定物質實體存 在形式，如:現(xiàn)金、固定資產(chǎn)等；另一方面又表現(xiàn)為相應要求權，即這些資產(chǎn)是如何取得，為誰所有，比如：向別人借錢要支付利息、吸收別人投資要給人家分紅等人們常把對資產(chǎn)要求權稱為權益由此可見，資產(chǎn)與權益是同一資金兩個方面，而且在總額上有一種必然相等關系即資產(chǎn)=權益或資產(chǎn)=負債+所有者權益.講授新課:一、會計恒等式表現(xiàn)形式（重點）資產(chǎn)=負

27、債+所有者權益（靜態(tài)表現(xiàn)）利潤=收入一費用（動態(tài)表現(xiàn)）資產(chǎn)=負債+所有者權益+收入一費用（綜合表現(xiàn)）二、經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生對會計等式影響（ 重點）用多媒體課件演示下列經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后引起資產(chǎn)與權益之間變化.1、資產(chǎn)項目之間此增彼減，總額不變例如:2005 年甲企業(yè)以銀行存款購入3000 千克原材料，每千克 10 元（原材料增加，銀行存款減少）2、負債項目之間此增彼減，總額不變例如:2005 年甲企業(yè)向銀行借入為期 3 個月借款 70000 元，償還前欠料款.（短期借款增加，應付賬款減少）3、 資產(chǎn)與負債及所有者權益項目同增同減，總額變化例如:2005 年甲企業(yè)向銀行借入為期3 個月借款 70000 元

28、，存入企業(yè)存款戶.（短期借款增加，銀行存款增加）4、負債及所有者權益項目此增彼減，總額不變例如:某單位向銀行借款 200 萬元，后因企業(yè)管理不善，發(fā)生財務困難,與銀行進行債務重組,經(jīng)協(xié)商，銀行同意將該筆借款轉為對該企業(yè)投資該筆業(yè)務:借款減少 200 萬元，實收資本（股本）增加了200 萬元,權益總額未變總結:企業(yè)發(fā)生任何經(jīng)濟業(yè)務所引起資產(chǎn)與權益變化無非是以下四種類型：（1）資產(chǎn)與權益同時增加；（2）資產(chǎn)與權益同時減少；（3）資產(chǎn)之間有增有減；（4）權益之間有增有減 用多媒體課件演示以上四項經(jīng)濟業(yè)務對會計基本等式影響1：雙方總額等額增加；2:雙方總額等額減少；3:雙方總額不變；4:雙方總額不變由

29、以上分析得出，經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生不影響會計等式成立 鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節(jié)內容布置作業(yè)：假如伱和幾個好朋友共同創(chuàng)辦一個公司，必定會涉及資產(chǎn)與權益問題，伱認為應該如何描述這兩者之間關系呢？教學總結：本節(jié)內容是在學生熟練掌握會計要素分類基礎上設計，可大量運用具體實例講解會計恒等式應用；通過典型例題，幫助學生理解會計基本等式，引導學生自己總結經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生是否影響會計等式平衡，加深印象；重點板書會計恒等式應用實例，并初步引入”會計報表雛 形”第三章 賬戶和復式記賬第一節(jié)會計科目與賬戶教學內容：1、會計科目2、賬戶3、賬戶分類教學目標：1、理解會計科目概念2、能說出會計科目分類3、理解賬戶概

30、念.4、根據(jù)賬戶設置原則，熟練設置賬戶.5、正確識別賬戶基本結構.6、 明確會計科目與賬戶之間區(qū)別與聯(lián)系.教學重點及難點：會計科目內容、賬戶含義及其基本結構、會計科目與賬戶關系教學方法：以講授法為主，同時配以多媒體課件進行演示 課時安排:2 課時.導入新課：帶領大家回顧會計六大要素名稱和內容，引導同學們思考六大要素是對會計對象分類, 如果要再對會計對象具體內容進行分類該如何分？如：企業(yè)廠房、機器設備等都是企業(yè)資產(chǎn)，而且是固定資產(chǎn)實物形態(tài)，為了反映其增減變動情況，根據(jù)管理要求，就要將其歸為一類，設置” 固定資產(chǎn)”科目，從而引出會計科目概念講授新課：一、 會計科目（重點）會計科目概念：會計科目是對

31、會計要素按照不同經(jīng)濟內容和管理需要進行分類項目會計科目是設置賬戶、處理賬務所必須遵守規(guī)則和依據(jù)，是正確組織會計核算重要條件 在實際工 作中，通常是先設置會計科目再依據(jù)會計科目設置賬戶 會計科目也可簡稱為科目設置會計科目原則：會計科目分類：1、按經(jīng)濟內容分類，可分為：資產(chǎn)類科目、負債類科目、所有者權益類科目、成本類科目和損益類科目2、按其所提供信息詳細程度分類，可分為：總賬科目和明細賬科目二、賬戶（重點）會計科目只是規(guī)定了會計對象具體內容類別名稱，還不能進行具體會計核算為了連續(xù)、系統(tǒng)、全面地記錄由于經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生而引起會計要素增減變動，提供各種會計信息，必須根據(jù)規(guī)定會計科目在帳簿中開設賬戶 賬戶就

32、像每個家庭戶口簿中一頁頁卡片，每個家庭成員有一頁卡片，每頁卡片按規(guī)定格式 記錄每個人基本情況及其變動情況賬戶概念：賬戶是根據(jù)會計科目開設，具有一定格式和結構，用于分類反映會計要素增減變動及其結果一種工具（一）賬戶基本結構賬戶是在分類基礎上匯集經(jīng)濟業(yè)務數(shù)據(jù)工具和場所，這就決定了它必須具有合理結構 這 是賬戶不同于會計科目之所在 .任何一項經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生都會引起會計要素及其項目變動，而這種變動不外乎兩種情況：增加或減少，因而賬戶相應地分為左右兩方，一方用于登記增加額，另一方用于登記減少額賬戶 名稱加上登記增加額和減少額兩方，就構成了賬戶基本架構 反映賬戶基本結構最簡單形式是”T”形賬戶.賬戶基本結構

33、分為左方和右方，通常用 T 型賬戶（丁字賬）來表示.如圖：左方（借）賬戶名稱右方（貸）賬戶左右兩方，哪一方登記增加金額，哪一方登記減少金額，其余額在哪一方，則取決于所 采用記賬方法和賬戶本身性質 賬戶要素：（二）賬戶具體結構1、資產(chǎn)類及成本類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）:增加欄登記本期增加額貸方（本期貸方發(fā)生額）:減少欄登記本期減少額期初期末余額：在借方增加欄方2、負債及所有者權益類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）:減少欄登記本期減少額貸方（本期貸方發(fā)生額）:增加欄登記本期增加額期初期末余額：在貸方增加欄方3、損益類賬戶（1）收入類借方（本期借方發(fā)生額）:減少欄登記本期減少額貸方（本期貸方發(fā)生額）:增

34、加欄登記本期增加額期初期末余額：無余額（2）費用類賬戶借方（本期借方發(fā)生額）:增加欄登記本期增加額貸方（本期貸方發(fā)生額）:減少欄登記本期減少額期初期末余額：無余額（三）期初余額、本期發(fā)生額、期末余額之間關系期初余額+本期增加額一本期減少額=期末余額1、資產(chǎn)類及成本類賬戶期初借方余額+本期借方發(fā)生額 一本期貸方發(fā)生額=期末借方余額2、負債、所有者權益類賬戶期初貸方余額+本期貸方發(fā)生額-本期借方發(fā)生額=期末貸方余額（四）賬戶與會計科目關系相同點：賬戶是根據(jù)會計科目開設，會計科目是賬戶名稱；二者反映經(jīng)濟內容相同不同點：會計科目是賬戶名稱，不存在結構；賬戶是對會計要素增減變動情況及結果進行 全面、連續(xù)

35、、系統(tǒng)紀錄，不僅要有反映內容，還必須具備一定結構（五）總分類賬與明細分類賬提示學生：在會計教學中，因限于客觀條件，不可能在課堂上對列舉經(jīng)濟業(yè)務都按照賬戶正規(guī)格式一一舉例，通常還是將賬戶結構簡化為丁字賬結構鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節(jié)內容布置作業(yè)：1 簡述會計科目與賬戶區(qū)別和聯(lián)系 2、舉例說明伱對會計科目與賬戶認識教學總結：授課過程一定要進一步結合前面所講會計要素概念，解釋會計要素與會計科目、會計要素與會計恒等式內在聯(lián)系 第二節(jié)復式記賬和借貸記賬法教學內容：1 復式記賬原理2、借貸記賬法教學目標：1、能理解復式記賬基本原理 2、 能說出借貸記賬法概念和基本內容3、 明確賬戶對應關系和

36、對應賬戶含義4、 能借助試算平衡原理編制試算平衡表5、能說出賬戶平行登記要點6、能熟練地編制簡單會計分錄 教學重點與難點：復式記賬原理理解、編制試算平衡表、會計分錄編制教學方法：結合實例進行講解，并給出學生業(yè)務題讓學生邊聽邊練授課時數(shù)：2 課時導入新課:我們已經(jīng)知道了經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生會引起某些會計要素項目發(fā)生增減變動，也明確了這數(shù)量上變動應當在賬戶中加以記錄怎么記呢？這就是我們今天要講記賬方法問題新課講授：一、 復式記賬（重點）復式記賬法是從單式記賬法發(fā)展而來對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務所引起會計要素及其項目增減變動，都以相等金額，在兩個或兩個以上賬戶中相互聯(lián)系地登記記賬方法就是復式記賬 法.二、 借貸記賬

37、法（重點/難點）（一）借貸記賬法概念借貸記賬法以”借” ”貸”二字作為記賬符號一種復式記賬法（二）記賬符號：”借”和”貸”（三）借貸記賬法賬戶結構對于資產(chǎn)類、成本類和費用類賬戶：對于負債類、所有者權益類和收入類賬戶：借貸借貸期初余額期初余額本期增加額本期減少額本期減少額本期增加額本期發(fā)生額合計本期發(fā)生額合計本期發(fā)生額合計本期發(fā)生額合計期末余額期末余額借貸記賬法下各類賬戶結構賬戶類別借方貸方余額資產(chǎn)類增加減少借方負債類減少增加貸方所有者權益類減少增加貸方成本類增加減少或結轉借方或者無收入類減少或轉出增加無費用類增加減少或轉出無（四）借貸記賬法記賬規(guī)則：”有借必有貸，借貸必相等（五）借貸記賬法試算

38、平衡：”借方金額等于貸方金額”作為試算平衡公式1、余額平衡（理論依據(jù)：會計恒等式）全部賬戶期初（期末）借方余額合計=全部賬戶期初（期末）貸方余額合計2、發(fā)生額平衡（理論依據(jù)：借貸記賬法記賬規(guī)則）全部賬戶本期借方發(fā)生額合計=全部賬戶本期貸方發(fā)生額合計三、賬戶對應關系和對應賬戶借貸記賬法下，要求對每一筆經(jīng)濟業(yè)務都在兩個或兩個以上賬戶中相互聯(lián)系地進行登記，這樣一筆經(jīng)濟業(yè)務所涉及幾個賬戶之間就形成了相互依存應借、應貸關系，被稱為賬戶對應關系.存在對應關系賬戶，被稱為對應賬戶四、會計分錄（重點）（一）會計分錄概念會計分錄，指預先確定每項經(jīng)濟業(yè)務所涉及賬戶名稱、記賬方向和金額一種記錄（二）會計分錄分類會計分錄分為簡單會計分錄（一借一貸）和復合會計分錄（多借一貸、一借多貸）見多媒體課件演示借貸記賬法運用.鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節(jié)內容布置作業(yè)：復習本節(jié)內容并預習下節(jié)課內容教學總結：本次課要大量板書，即多媒體課件，顯示賬戶結構、業(yè)務類型 力求運用形象化 教學闡述借貸記賬法記賬規(guī)則具體運用，進一步理解會計恒等式教學總結:本次課要重點教授學生編制會計分錄與試算平衡技能，把前面所學知