人教版二年級下冊語文 第2單元 語文園地（教案）

1、人教版二年級下冊語文 第2單元 語文園地（教案） 語文園地 教學目標 1. 認識“程、魔”等11 個生字，認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這些 詞語的特點。會選擇詞語說句子。 2. 能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語 在不同語境里有不同的意思。 3. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個好朋友。 4. 展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。 5. 能積累關愛他人的諺語。 6. 能正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生間的關愛之情。教學重點 認讀詞語，體會詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語。 教學難點 學會照樣子寫景物和人物，自主閱讀一株紫丁香，感受師生間的關愛之情。 2 課

2、時 教學課時 第 一 課 時 課時目標 1. 認識“程、魔”等11 個生字，認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點。會選擇詞 語說句子。（重點） 2. 能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。（難點） 3. 能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。（重點） 4. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個好朋友。（難點） 教具準備 榮德基小學課件資源 教學過程 一 導入新課 教師口述：今天，我們來學習“語文園地”的內(nèi)容。 二 學用結(jié)合 板塊一 識字加油站 出示課件： 教師 工程（chéng）師 魔（mó）術（shù）師 建（jiàn）筑（zhù

3、）師 理發(fā)師 演（yn）員 營（yíng）業(yè)員 服務（wù）員 裁判（pàn）員 飼（sì）養(yǎng)（yng）員 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）自由朗讀，認準字音。 程（chéng） 魔（mó） 術（shù） 建（jiàn） 筑（zhù） 演（yn） 營（yíng） 務（wù） 判（pàn） 飼（sì） 養(yǎng)（yng） （2）討論交流：讀一讀這些詞語，看看有什么特點。 預設：這些詞語都是生活中常見的一些職業(yè)，第一行是含有“師”的詞語，第二行是含有“員”的詞語。提示我們在日常

4、生活中可以隨時隨地識字。 （3）游戲識字：根據(jù)圖片說出圖片中人物的職業(yè)。（課件出示以上10 種職業(yè)人員的圖片） 2. 練一練，學運用。 練 從上面這些表示職業(yè)的詞語中任選一個，說句子。 （1）想一想：先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。 （2）說一說：再將這些詞語和這些人聯(lián)系起來，組成句子，說一說。 出示示例： 我的爸爸是一名建筑師。 我的媽媽是一名教師。 3. 我積累，我拓展。 小朋友，你還知道哪些表示職業(yè)的詞語？ 預設：記者、劇作家、醫(yī)生、律師、廚師。 板塊二 字詞句運用 出示課件： （一）照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。 田野 蔥蔥綠綠的 像一片柔軟的綠毯 天上的云 雪白雪白的

5、好像一群小綿羊 大樹 又粗又壯 就像 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）學生自由朗讀句子。 （2）讀一讀這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設：這幾個句子都用了比喻句來描寫自己喜歡的景物。它們在表達上有相同之處，都是第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫“像什么”。 （3）寫比喻句的時候要注意些什么呢？ 預設：寫比喻句的時候要注意本體和喻體不能是同一類事物，但必須有相似之處。 練 2. 練一練，學運用。 選一個自己喜歡的景物，用比喻句描述一下。 _ _ _ （1）選好自己喜歡的景物，觀察或回憶這個景物的特點，照樣子寫下來。 （2） 將自己所寫的句子與同學分享，根據(jù)同學和老師的反饋修改自己的句子，搜集

6、寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。 （3）教師給出示例，引導學生品評交流。 出示示例： 大樹 又粗又壯 就像一把撐開的綠色大傘。 湖面 平平靜靜的 好像一面大鏡子。 3. 我拓展，我積累。 小朋友，你還積累了哪些比喻句？ （1）細細的春雨就像春姑娘紡出的線。 （2）彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。 （3）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 出示課件： （二）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。 難道它的味道很特別嗎？ 一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 小朋友，上面

7、句子中加點的詞語有什么特點？ 預設：“特別”在第一組第一句中是“格外”的意思，在第二句中是“與眾不同；不普通” 的意思?！敖?jīng)過”在第二組第一句中是“通過（動作）”的意思，在第二句中是“通過（處 所）”的意思。 小結(jié)：這些都是多義詞。多義詞是指一個詞有多個意思，在不同的語境中意思不同。這就需要我們聯(lián)系具體的語境理解詞語的具體意思。 2. 練一練，學運用。 練 給下列加點的詞語選擇正確的意思。（填序號） 特別：格外 與眾不同；不普通 經(jīng)過：通過（處所） 通過（動作） 我特別 ( ) 喜歡這塊樣子很特別 ( ) 的橡皮。 經(jīng)過 ( ) 堅持不懈的努力，我終于學會了騎自行車。 我從家到學校要經(jīng)過 (

8、) 書店。 （1）自由閱讀上面的句子結(jié)合語境和生活經(jīng)驗猜測“特別、經(jīng)過”的意思。 （2） 第一句中的“特別”分別是“格外”和“與眾不同；不普通”的意思，第二句中的“經(jīng)過”是“通過（動作）”的意思，第三句中的“經(jīng)過”是“通過（處所）”的意思。 （3）將自己猜測的意思的序號填入句子括號中，再通讀一遍句子，看看是否合理。 出示答案： 三 課堂小結(jié) “識字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，引導學生在語境中識字，根據(jù)例句運用詞語寫句子?！白衷~句運用”旨在引導學生學會仿照例句寫景物，并體會詞語一詞多義的特點。 第 二 課 時 課時目標 1. 能根據(jù)提示，寫一寫自己的一個好朋友。（難點） 2. 展示書寫成果，能

9、交流書寫的經(jīng)驗和體會。（重點） 3. 能積累關愛他人的諺語。（重點） 4. 能正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生間的關愛之情。（難點） 教具準備 榮德基小學課件資源 教學過程 一 課前新課 教師口述：今天，我們繼續(xù)學習“語文園地”的內(nèi)容。 二 學用結(jié)合 板塊三 寫話 出示課件： 照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？ 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 張池 他掉了一顆門牙。 他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。 我們天天一起上學，一起回家。 我們經(jīng)常一起打乒乓球。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）自由閱讀：學生自由閱讀以上內(nèi)容。 （2）討論交流：我們應

10、該寫什么呢？ （3）小組派代表發(fā)言。 預設：寫出他的名字、長相、你們經(jīng)常做的事情。 小結(jié)：這次寫話的內(nèi)容是寫一個好朋友，應該知道對方的情況：名字、長相、你們經(jīng)常做的事，最好先在草稿紙上按條列出來，然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。 注意抓住人物的外貌特點寫。要抓住人物最突出的一兩個外貌特點寫，如“掉了一顆門牙、笑起來有個小酒窩”等。 注意寫清楚你們經(jīng)常做的事, 選擇典型事例。想想平時你們經(jīng)常在一起做什么事，是怎么做的，選擇最典型的一兩件事寫下來。 寫話時要有一定的思路，我們可以這樣寫：“我的好朋友是，他長著。我們經(jīng)常一起”。 2. 練一練，學運用。 （1）學生自由寫話，完成后

11、與同學分享交流。 （2）教師給出示例，引導學生品評鑒賞。 出示示例： 我的好朋友叫何思源。她有一張櫻桃小嘴，皮膚很白，扎著兩根小辮子。 她酷愛朗誦。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時候，在公園里蕩秋千的時候，只要一聽見優(yōu)美的音樂，她就情不自禁地朗誦起來，把玩游戲的事忘得一干二凈了。因為她朗誦時聲音甜美，聲情并茂，所以大家送她一個外號“朗誦大王”。受她的影響，我也愛上了朗誦。下課后，我們經(jīng)常在一起交流朗誦的技巧。只要一有空，我們就會伴著優(yōu)美的音樂朗誦幾篇經(jīng)典詩文，感受其中蘊含的音韻之美、意境之美，陶冶自己的情操。 這就是我的好朋友何思源一個酷愛朗誦的女孩子！朗誦讓我們成了最好的朋友，我們會一直保持朗誦的習

12、慣，一起享受朗誦帶來的快樂。 板塊四 展示臺 出示課件：（教材第26 頁“展示臺”的內(nèi)容） 1. 讀一讀，找規(guī)律。 小朋友，我們寫字的時候應該注意什么？ 預設：應該注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置；寫字時的姿勢要正確，把字寫端 正。 2. 比一比，學寫字。 （1）比一比寫字時的坐姿、握姿，強化寫字姿勢“三個一”：眼離紙面一尺，胸離桌子一拳， 手離筆尖一寸。 （2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，互相說說這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。 小結(jié)：寫前要仔細觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字 的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔等。 板塊五 日積月累 出示課件： 予

13、人玫瑰，手有余香。 平時肯幫人，急時有人幫。 與其錦上添花，不如雪中送炭。 1. 讀一讀，找規(guī)律。 （1）讀一讀上面的幾句話，把字讀正確，并說說這幾句話的意思。 預設：第一句是一句諺語。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微 不足道，它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道 理是：付出也會使自己快樂，只懂得收獲的快樂，并不是真正的快樂。第二句是中國民間諺 語。意思是：平時肯幫助別人的人，有困難時也會獲得別人的幫助。第三句的意思是：與其 別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。 （2）上面的句子有什么特點？ 預設：上面的句子都是寫關愛的，告

14、訴我們要樂于幫助他人。 （3）全班齊讀，男女生對讀，熟讀成誦。 練 2. 練一練，學運用。 從上面的三句諺語中選擇合適的一句填在下面句子中的橫線上。 方便別人的同時也會給自己帶來方便，正所謂“_ ”。 爸爸是個熱心腸，周圍的鄰居有什么困難他都樂于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差，左鄰 右舍知道了都主動答應照顧我，真是 “_”。 （1）根據(jù)這兩段話所表達的意思，猜測橫線上應填寫的句子。第一段話的意思是幫助了別人的 同時也會給自己帶來快樂；第二段話的意思是爸爸平時幫助他人，他人也會在爸爸需要幫 助的時候幫助他。 （2）從“日積月累”中選擇符合這兩段話的意思的句子，分別是“予人玫瑰，手有余香?！薄捌?時

15、肯幫人，急時有人幫。” （3）將這兩句話填入橫線處，通讀句子，看看是否符合語境。 出示答案：予人玫瑰，手有余香。 平時肯幫人，急時有人幫。 3. 我拓展，我積累。 小朋友，你還積累了哪些關于幫助別人的諺語？ 路見不平，拔刀相助。 幫助他人的同時也幫助了自己。 助人為快樂之本。 人人為我，我為人人。 板塊六 我愛閱讀 1. 聽范讀，注意生字的讀音。 2. 學生自由朗讀詩歌，讀準字音、讀通詩句。 3. 小朋友，你知道一株紫丁香講的是什么嗎？ 預設：一株紫丁香講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠 葉和花香送去他們對老師的問候。 4. 完成“我的閱讀卡”。 我的閱讀卡 閱讀時間（ ） 閱讀用時（ ）分鐘 我的提問 （1）孩子們?yōu)槭裁窗岩恢?紫丁香栽在老師窗前？ （2）這首詩表達