《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?秦陵兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)第一，提醒課題，激發(fā)興趣。這個(gè)版塊分為3個(gè)環(huán)節(jié)：1、提醒課題。2、觀看一段有關(guān)介紹秦始皇以及西安秦陵兵馬俑的影音錄像。大約1分半鐘3、請(qǐng)學(xué)生用一句話來談?wù)劯惺堋５诙?，全面感知，整體進(jìn)入。這個(gè)版塊分為5個(gè)環(huán)節(jié)：1、請(qǐng)學(xué)生快速閱讀全文，找出能概括描寫秦陵兵馬俑的詞語，出示填空題：的秦陵兵馬俑2、學(xué)生交流，老師隨機(jī)出示板書：舉世無雙規(guī)模宏大惟妙惟肖享譽(yù)世界類型眾多，個(gè)性鮮明絕無僅有3、指名領(lǐng)讀詞語。4、找近義詞理解“舉世無雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖。5、借助板書理清課文的脈絡(luò)構(gòu)造，引出教學(xué)打破口。規(guī)模宏大，其二是類型眾多，個(gè)性鮮明。作者用了一組關(guān)聯(lián)詞語把這兩大特點(diǎn)合并在了一句話里

2、。這時(shí)就很自然地引出過渡句：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。并以此為打破口進(jìn)入全文重點(diǎn)段落的教學(xué)。第三，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，感受秦陵兵馬俑的規(guī)模宏大。這個(gè)版塊分為4個(gè)環(huán)節(jié)：1、以讀代講，體會(huì)數(shù)字說明的作用，感受“規(guī)模宏大。第四，學(xué)習(xí)課文第四、五小節(jié)，理解寫作方法。這個(gè)版塊分為3個(gè)環(huán)節(jié)：1、整體學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)，理解寫作方法。在這一環(huán)節(jié)中：1媒體出示兩個(gè)陶俑的圖片，讓學(xué)生看看圖片、讀讀4、5兩節(jié)，根據(jù)這兩小節(jié)的內(nèi)容來區(qū)分兩張圖片上的陶俑各是什么俑？2根據(jù)學(xué)生的交流，老師隨機(jī)總結(jié)寫作方法，并出示板書：外貌動(dòng)作神態(tài)3指導(dǎo)朗讀。引讀自讀齊讀2、學(xué)習(xí)課文第10節(jié)，再次感受兵馬俑的個(gè)性鮮明

3、。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣一段過渡語：“據(jù)說在這么多兵馬俑當(dāng)中竟找不出兩個(gè)神態(tài)完全一樣的陶俑，不信，請(qǐng)看課文第10節(jié)。以此來引出第10節(jié)的內(nèi)容，然后通過引讀排比句，再次感受兵馬俑個(gè)性之鮮明。3、讀寫結(jié)合，進(jìn)展語言理論。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在寫作上，我抓住第10節(jié)中的“自然地過渡到這一環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)。1出示各種不同的兵馬俑圖片，分組朗讀這4小節(jié)。2請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最感興趣的陶俑，在仔細(xì)觀察之后，模擬課文4、5節(jié)的寫作方法把他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)寫詳細(xì)。對(duì)于神態(tài)的描寫，可以選用第10節(jié)的內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)作。第五，總結(jié)全文。引讀：這些兵馬俑可真是惟妙惟肖、個(gè)性鮮明，看來這里的出示每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)珍品。近7000個(gè)如此精巧的藝術(shù)珍品排列在一起將會(huì)是一種怎樣的場面呢？出示站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，非常整齊，排成了一個(gè)宏大的長方形軍陣。秦陵兵馬俑如此出示秦陵兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。秦陵兵馬俑是出示中國人的驕傲。第六，課外延伸。1、學(xué)生質(zhì)疑。2、布置作業(yè)。小組合作設(shè)計(jì)小報(bào)，小報(bào)