《蘋果落地》課堂實錄

1、.?蘋果落地?課堂實錄?蘋果落地?教學實錄之一一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，提醒課題師：瞧！宋老師今天為小朋友們帶來了什么禮物？出示：一個大蘋果。生異口同聲：蘋果。師：那你猜猜這個蘋果的味道會如何呢？生A：甜甜的。生B：脆脆的。生C：甜里透著酸，酸里透著甜！師：我看見許多小朋友在直吞口水了。那你看過蘋果長在樹上的樣子嗎？生A：我看過。奶奶家有一大片蘋果園，我經(jīng)常去那兒玩，尤其是秋天到了，蘋果就像一個個小燈籠一樣掛在樹上，很美。生B：我在電視上看過蘋果林，紅紅的蘋果從綠葉中露出小腦袋來，很得意！師：老師前幾天回來的時候也經(jīng)過一大片豐收在望的果林。并把它們拍了下來。出示課件：結(jié)滿紅蘋果的蘋果園。師：小朋

2、友們可以在小組內(nèi)交流一下，你看到的蘋果林是什么樣的？生在小組內(nèi)交流二、圖文結(jié)合，初讀課文，各抒己見師：其實我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，那小朋友想過沒有，要是不摘，蘋果熟透了，會怎樣呢？出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題?蘋果落地?師：這節(jié)課我們就來學習?蘋果落地?，請小朋友齊讀課題。師：看到蘋果落地你有什么想法嗎？生A：蘋果熟透了，是蘋果?師：哦，看來?植物媽媽確實有方法?這篇課文給你留下了很深化的印象！生B：蘋果寶寶太淘氣了，想到地上打個滾。就像?葫蘆兄弟?里的七兄弟一樣！師：看來咱們小朋友的想法還真不少！有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進展研究，最后成了一位世界著

3、名的大科學家。想知道他是誰？他的問題是什么嗎？生齊：想。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！老師相信你初讀課文的時候一定會想方法讀準字音，開場吧！生自由讀課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學、問老師生字讀音。師：剛剛在讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)咱們同學讀得非常投入，生字如今還有困難嗎？生：沒有！師：那如今同桌合作，互相檢查課文讀得是否準確、流利，假如你覺得他讀得非常準確，還挺流利的，你就在課文的題目旁邊獎勵他三個大蘋果。假如覺得他有什么缺點，那你就給他提出來，幫他改正！生同桌合作，互相檢查讀課文的情況師：得到三個大蘋果的小朋友起立。五六個學生站起來師：真棒！老師想檢驗一下你讀書的程度，

4、先給課文標上自然段，站著的小朋友愛讀哪一小節(jié)就大聲讀！生分自然段讀課文師：誰能讀得更棒？那更棒的小朋友請起立！幾乎所有的同學站起來讀師：課文讀到這兒，淘氣的生字急著跳出來要考考大家。怎么樣？迎接挑戰(zhàn)吧！認識他們的小朋友大聲叫出他們的名字！出示課件，生字卡片，生齊搶讀師：請咱班的識字先生領(lǐng)讀！學生紛紛舉手，躍躍欲試，3名同學領(lǐng)讀無誤師：老師看到咱班識字先生的隊伍在不斷壯大！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文內(nèi)容方面的知識知道了什么？生A：我知道這篇課文講的是大科學家牛頓的故事。生B：我早就知道了蘋果落地的機密。師：哦，是什么？生B：地球有吸引力。生C：我覺得牛頓很愛動腦筋想問題！師：老師覺得你能說出這

5、一點，也很愛動腦筋，給自己獎勵一顆大蘋果。三、以讀促悟，以練導學，合作探究出示課件，一天黃昏，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，突然發(fā)現(xiàn)師：牛頓發(fā)現(xiàn)了什么？生A：牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果從樹上掉下來。生B：牛頓突然發(fā)現(xiàn)蘋果落在地上，而沒有飛到天上去。師：那牛頓的發(fā)現(xiàn)你覺得奇怪嗎？請小朋友們先在小組內(nèi)交流一下自己的想法！生小組內(nèi)交流，后集體交流生A：我覺得不奇怪，因為蘋果熟透了就應(yīng)該往下落，假如往上飛才奇怪呢！生B：我和牛頓一樣也覺得奇怪，因為媽媽告訴我，很多我們習以為常的事情中，都藏著很多機密，只有擅長觀察、勤于考慮的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。師：你的媽媽和你一樣棒！老師送你二年二班“小牛頓的稱號，你愿意嗎？生B：愿意。師

6、：那太好了！讓我們期待著下一位“小牛頓的誕生！請小朋友們再讀課文，想一想，牛頓看見蘋果落地，他開場怎么想？后來他又是怎么想的？請劃出牛頓心里想的句子。生自由讀課文生A：蘋果落地后，牛頓開場想：蘋果為什么會掉下來？師：他自己弄明白了嗎？生A：弄明白了。生B：后來，他又想，蘋果為什么只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋去呢？師：他弄明白了嗎？生B：弄明白了。為了弄明白這個問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究才發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘！師：請小朋友們齊讀課文最后一段。生齊讀師：牛頓在想問題的時候，還自己對自己說話了呢！書上用了一個新詞你發(fā)現(xiàn)了嗎？生異口同聲：自言自語。師：那自言自語的話該怎樣讀出語氣？

7、生A：聲音應(yīng)該小點，自己聽到就可以了。生B：不用太快。師：那你試著來讀一讀！生自由讀，后齊讀師：課文學到這里，小朋友肯定對牛頓這位大科學家有了新的認識，假設(shè)牛頓在咱們面前，你想對他說點什么？生A：牛頓，你真聰明，能弄明白蘋果落地的機密，能發(fā)現(xiàn)地球有吸引力。生B：牛頓，我早就知道地球有吸引力了，要不人怎么腳向下在地上走，都不能飛上天呢？師：真棒，又是一名“智多星，我們二年二班的第二位小牛頓。生C：牛頓，我要向你學習，遇到事情多問為什么？師：那你如今會用“為什么說個句子嗎？生A：我想知道天上為什么會下雨？生B：我想知道魚兒在水里為什么能呼吸？生C：我想知道蘋果為什么有的是紅色的？有的是綠色的？師：小朋友提出了這么多“為什么，說明你會提問題。但是要想弄清楚答案，就不那么簡單了，老師有一個好建議，大家可以去看一看?十萬個為什么?這本書，那里的微妙一定會給你帶來更多的驚喜！