語文教學論文：一堂好課的八個點_第1頁
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文檔簡介

一堂好課的八個點一、激發(fā)興奮點“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生的興奮點。二、抓住中心點要始終圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，最終要回歸課堂，進行知識整合。三、突破疑難點這是對老師最基本的要求。好的教師要結(jié)合教材內(nèi)容“”設(shè)疑啟思，“小疑則小進，大疑則大進”。“傳道授業(yè)解惑”是教學的目的，也是教師的天職。四、找準切入點把握好知識結(jié)構(gòu)的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發(fā)，最貼近學生的事例才會讓學生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。五、理清知識點知識是教學成功的載體。拋開知識空談素質(zhì)，是空中樓閣。歡迎關(guān)注好教師微信。六、培植發(fā)散點要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。注意對學生思維的啟發(fā)，引導學生深入思考。七、明確得分點課改也不能拋開考試，應(yīng)試能力也是一種素質(zhì)，一堂好課應(yīng)該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點的鏈接。規(guī)范學生的答題。八、課堂生成點高效的課堂，應(yīng)該有課堂生成，這樣足顯教師之智慧，學生之合作。牢牢的抓住學生的臨時生成的閃光點，將它放大。這樣才能真正的激發(fā)出學生思考的興趣和第 4頁 共 2頁回答問題的樂趣。因為這一切是自然的，不是為了迎合老師而回答的，而且老師也沒

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