同學(xué)照片我來(lái)拍說(shuō)課

1、同學(xué)照片我來(lái)拍說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委、老師：大家好，今天在這里交流同學(xué)照片我來(lái)拍的教學(xué)，我深感榮 幸，不到之處，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。一、依綱扣本，說(shuō)教材。1教材特點(diǎn) 同學(xué)照片我來(lái)拍是華中師范大學(xué)出版的小學(xué)信息技術(shù)第 八冊(cè)第 5 課，教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）靈活有趣，在學(xué)生學(xué)拍照的過(guò)程中，把知識(shí)的教學(xué)和動(dòng)手 水平的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。（ 2）“我形我速”軟件的操作簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合初學(xué)電腦的小學(xué) 生實(shí)行照片美化創(chuàng)作。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解數(shù)碼相機(jī)的基本構(gòu)造。（2）能使用數(shù)碼相機(jī)為同學(xué)們拍照。（ 3）應(yīng)用我形我速軟件制作照片日歷。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能使用數(shù)碼相機(jī)為同學(xué)們拍照。難點(diǎn)：能把選出的照片做成照

2、片日歷。二、緊扣目標(biāo)，說(shuō)教法。讓. 皮亞杰的建構(gòu)主義理論 指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師的 教，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的協(xié)助，利用必要的學(xué)習(xí)資 料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得的。為此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我注 重處理三個(gè)方面的問(wèn)題： 1. 注重學(xué)科整合 ,2. 注重自主協(xié)作 ,3. 注重情 景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)理念，我任用了 創(chuàng)設(shè)情境法 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 、賞 識(shí)教學(xué)法 ，使課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中實(shí)行。三、培養(yǎng)水平，說(shuō)學(xué)法。這節(jié)課學(xué)生的基本學(xué)法是 “情感體驗(yàn)接受任務(wù)合作探究 綜合使用” 。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù) , 通過(guò)自我探 究、相互合作、動(dòng)手實(shí)踐 ，讓學(xué)生由

3、知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸?的主體。在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的 傳遞、 遷移和融 合。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說(shuō)流程。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)， 結(jié)合六年級(jí)學(xué)生 的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 臨近畢業(yè)，我就以要離開(kāi)生活六年的母校為契機(jī)， 通過(guò)談話(huà)引入， 很自然的過(guò)渡到小學(xué)生活里以前留下了很多美好的瞬間，情景觸動(dòng)， 激發(fā)出對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和依依不舍之情。 其設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的 學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，從“欣賞精彩瞬間”自然流暢的 過(guò)渡到三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)上：任務(wù)一：理解相機(jī)，學(xué)拍照

4、片 課前引導(dǎo)學(xué)生理解相機(jī)的基本構(gòu)造，并結(jié)合“攝影小技巧”拍照 片。這個(gè)任務(wù)放手讓學(xué)生自主操作 ,合作完成。 設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，掌握相機(jī)的使用和美感的培養(yǎng)。任務(wù)二：建文件夾，放進(jìn)照片 在電腦桌面上新建文件夾并命名，把相機(jī)里的的照片傳輸進(jìn)去。 這個(gè)任務(wù)主要以老師演示， 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為主。 放手讓學(xué)生自己操作 體驗(yàn)時(shí)， 教師要走到學(xué)生中間去指導(dǎo)， 并讓已經(jīng)會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師協(xié) 助同學(xué)們，解決這個(gè)重點(diǎn)。任務(wù)三：選出照片，制作日歷 評(píng)選出“在我心中你最美”的照片做照片日歷，這里我又創(chuàng)設(shè)一 個(gè)小情境：大家都羨慕孫悟空有 72 變，其實(shí)我們也有這種潛能，只 要我們動(dòng)起來(lái)， 一樣擁有變換的水平。

5、 這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生好奇的心 理特點(diǎn)，主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。以上三個(gè)任務(wù)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分， 所以，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式 來(lái)整合美術(shù)、 品德社會(huì)和信息技術(shù)三大學(xué)科知識(shí)。 利用課程整合后的 優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，師生互動(dòng)，氣氛活躍，提升了學(xué)生的思 維質(zhì)量和教學(xué)效果。（三）評(píng)價(jià)反饋、交流提升 這個(gè)環(huán)節(jié)先對(duì)學(xué)生的作品實(shí)行展示，再由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后 從 人物清晰、布局合理、表情自然 等方面對(duì)學(xué)生作品實(shí)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì) 目的在于讓學(xué)生 自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（四）歸納小結(jié)，拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生 從情感體驗(yàn)、操作技巧、美育等方面 說(shuō)出自己的 收獲，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成了真正意義上的知識(shí)構(gòu) 建。然后實(shí)行拓展延伸：結(jié)合九資河打造“生態(tài)旅游示范鎮(zhèn)”活動(dòng)， 做一個(gè)“關(guān)于景點(diǎn)、交通、住宿、飲食”的旅游攻略宣傳畫(huà)冊(cè)。五、總結(jié)提升，說(shuō)反思。1. 我以畢業(yè)為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性。2. 在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。 通過(guò)互相協(xié)助 , 引導(dǎo)啟迪 , 在實(shí)踐中獲取新知，形成水平。但這節(jié)課還有點(diǎn)遺