名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有代表性的書法 家。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書法作品。3、感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng) 民族自豪感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣、揭示課題1、認(rèn)識了解西安同學(xué)們知道西安嗎對西安有什么了解2、今天我們就來學(xué)習(xí)寫西安碑林的課文名碑薈萃，齊讀課題。理解課題意思嗎？二、初步整體感知課文1. 播放安碑林圖片課件，領(lǐng)略碑林的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課文又是怎樣來寫碑林的呢？我們來看課文。三、自讀自悟，展示能力1、根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文提示：請同學(xué)們打開課文，看看今天我們要學(xué)

2、的課文處在課木的 '哪個(gè)板塊（ 綜合復(fù)習(xí)第五課）咱們從一年級開始學(xué)習(xí)語文到現(xiàn)在快六年了，己經(jīng)有了一定的語 文學(xué)習(xí)能力，所以今天這綜合復(fù)習(xí)的課文，由我們自己來學(xué)，展示一 下你的語文學(xué)習(xí)能力。請同學(xué)們自己讀讀課文，根據(jù)課后的練習(xí)題在書上寫寫劃劃，作 點(diǎn)批注。待會兒呢，咱們就課后的這三個(gè)習(xí)題來一起交流。（出示課 后習(xí)題。）2、交流（1）這篇課文介紹了我國歷史上哪幾位書法家？按照課文敘述 的順序，把他們的名字寫下來。（2）課文中介紹的這幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特 點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個(gè)書法家書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語。（3）如果讓你擔(dān)任碑林的解說員，你準(zhǔn)備怎樣介紹書法家的書 法作

3、品？可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際，選擇一位書法家進(jìn)行介紹。剛才我們請幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說員，現(xiàn)在請 你根據(jù)自己的準(zhǔn)備再吸收人家講得好的地方，同桌互相講一講吧。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同時(shí)期的書法名家，藝 術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有的瀟灑清秀，有的骨氣勁峭，有的端莊雄 偉，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師這里有這四位書法家的碑或貼，你來猜猜他 們分別是哪位書法家的。（出示碑帖，學(xué)生猜測并說理由）3、學(xué)習(xí)課文第1、6自然段剛才我們通過自學(xué)解決了課后三個(gè)問題，這三個(gè)問題我們是從課 文的2、3、4、5段找到答案的。下面請你讀讀課文第1、第6自然 段，你一定還有更多收獲。第1段：為什么稱得上“名碑薈萃”（板書：藝術(shù)寶庫）小結(jié)：難怪作者這樣贊嘆一一點(diǎn)擊第六自然段。（生讀）同學(xué)們對這段話有什么理解（板書：瑰寶）連起來讀讀第1和地6自然段，你還有什么收獲或新的發(fā)現(xiàn)呢（ 關(guān)注課文結(jié)構(gòu)和寫法）板書：總分總四、質(zhì)疑解難，欣賞拓展1、課文學(xué)到這里，你還有什么問題？2、通過課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道還有哪些 名家名碑