身邊的公共設(shè)施公共設(shè)施的變化

1、教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校上師大康城學(xué)校學(xué)科品社班級三()人數(shù)38課題1身邊的公共設(shè)施教時3執(zhí)教日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道公共設(shè)施是生活中大家共同使用的物品或場所。2、了解一些公共設(shè)施的名稱及其作用，體會公共設(shè)施和我們生活的密切關(guān)系，感受國家和社會的關(guān)愛。3、了解國外的一些公共設(shè)施的特點，感受到其他國家公共設(shè)施設(shè)計上的人性化。4、了解公共設(shè)施的服務(wù)對象和功能并能進(jìn)行比較和歸類。5、進(jìn)一步體會每個人的生活都離不開公共設(shè)施。6、學(xué)習(xí)一些制圖方法，合作制作社區(qū)公共設(shè)施分布圖。7、能對本地區(qū)公共設(shè)施的分布情況提出看法。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本單元的基本價值取向，公共設(shè)施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必

2、須共同愛護(hù)的。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生考察到的公共設(shè)施以及他們的感想，讓學(xué)生初 步理解“公共設(shè)施”的概念和作用。課本中呈現(xiàn)了路牌、電線桿和變電設(shè)備、橋 梁、路邊座椅、公用電話亭、公共廁所、少兒圖書館等公共設(shè)施，這些設(shè)施中既有物品，也有場所；既有維持日常生活所不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施(如電線桿和變電 設(shè)備、橋梁等)，又有專為外出者提供方便的設(shè)施(如路牌、座椅、公用電話、 公用廁所等)、還肩*富人們精神生活的設(shè)施(如圖書館等)。2.學(xué)生分析：雖然公共設(shè)施就在我們身邊，可是想讓學(xué)生說出自己對公共設(shè)施的了解卻有 困難，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光觀察社會，如組織學(xué)生進(jìn)行小 組活動，到社區(qū)考察各種公共設(shè)施等

3、方式，擴大他們的社會視野，從家庭、學(xué)校 到社區(qū)、家鄉(xiāng)再到祖國、世界，由小到大，逐步展開，了解公共設(shè)施的分布情況。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)置情景，揭示課題1、出示圖片或錄像：(1)公園里，吃了很多 的零食，滿手的廢棄物 到處找地方丟。(2)要去朋友家玩，一 時間迷了路，不知道該 往何處走。(3)大熱逛街，喝了很有水像交流運用媒體錄像 能在課堂有限 的時間里，提供 較多的信息，重 復(fù)生活場景，以 此提高課堂教 學(xué)效益。二、尋找設(shè)施，了解作用多飲料，卻找/、到方便的地方。問：你有沒有碰到過這 樣尷尬的情景這個時候 最需要什么（根據(jù)學(xué)生 回答板書）2、其實我們在生活中 很

4、多人都會遇到這 樣的事情，而這些能 供大家共同使用的 物品和場所就是公 共設(shè)施。（板書課題： 公共設(shè)施）（一）了解常見公共設(shè)施的名稱及其作用1、你還使用過或者看 到過哪些公共設(shè)施（根據(jù)學(xué)生回答板 書）2、確實在我們的生活 中肩很多的公共設(shè)學(xué)生回答有水像以小組為單位查找資料、交流、完成表格。本課內(nèi)容要完成公共設(shè)施的施，讓我們,起去看 看我們學(xué)校周圍都 有哪些公共設(shè)施（播 放錄像：學(xué)校周圍的 公共設(shè)施）把你們看 到的記錄在表格中。3、你知道這些公共設(shè) 施都有哪些用途嗎4、了解這些以后你肩 什么感受公共設(shè)施 是為大家提過服務(wù)， 提供方便和舒適的。平時也許在我們的 生活中并不起眼，但 一旦少了它們，那

5、又 會是怎樣的一番情 景呢請大家試想一 下！5、公共設(shè)施已經(jīng)成為 了我們生活中必不 可少的一部分，它使 我們的生活更加豐交流學(xué)生交流請大家進(jìn)行配對，完成后進(jìn)行交流。分類，填與表 格，這個內(nèi)容如 果照以往的教 法難免會有些 枯燥，因此，我 在教學(xué)設(shè)計時， 設(shè)置了問題情 景：怎么才更好 地管理這些公 共設(shè)施請學(xué)生 來想想辦法，圍 繞這一問題情 景還設(shè)置了很 多小環(huán)節(jié)，更富 有情趣，激發(fā)了 學(xué)生的興趣，并 讓學(xué)生懂得用 學(xué)會的方法來 解決實際問題。富，更加方便。（二）了解專用的公共 設(shè)施及其作用1、剛才說的都是我們 常見的公共設(shè)施，在 我們生活中還有一 些公共設(shè)施是專用 的，你們知道你哪些 嗎2、出

6、示青少年活動中 心和老年活動中心 等公共設(shè)施的圖片 及其作用資料，請大 家進(jìn)行配對，完成后 進(jìn)行交流。3、為什么要設(shè)置這些 專用的公共設(shè)施公 共設(shè)施的專用是社 會進(jìn)步的標(biāo)志，也是 國家和社會對人民 關(guān)愛的表現(xiàn)。交流學(xué)生利用課件自主學(xué)習(xí)。小組交流。交流讓學(xué)生自己說 說在課堂學(xué)習(xí) 中所聽到的，所 看到的，所找到 的和所感受到 的，讓他們有感 而發(fā)，有所感 悟：每個人的生三、歸納（三）了解看不見的公共設(shè)施及其作用交流活都離不開公共設(shè)施。小結(jié)，交1、在我們生活中，公共流感受設(shè)施無處不在，遍布 各個角落。瞧，為什 么路上會有很多的看媒體補充其他國家的公共設(shè)施的資料，使學(xué)生了四、拓展學(xué)習(xí)，提井蓋呢讓我們T

7、去看一看，。出示課交流解國外一些公共設(shè)施的特點，開認(rèn)識件：地下探秘。展望中國公共2、你發(fā)現(xiàn)了什么你知道這些管子有什么作用交流設(shè)施的發(fā)展方向。3、為什么要埋在地底 下為了讓城市更整 潔、更安全。4、原來地底卜也有很 多公共設(shè)施，雖然我 們看不見，但沒啟r 它們，我們幾乎就不 能生活。1、通過尋找，你了解了什么有什么感受2、公共設(shè)施在我們生活 中到處可見，必/、可少。1、媒體展小其他國豕 的公共設(shè)施。2、你最喜歡哪種公共 設(shè)施3、看到這些公共設(shè)施， 你肩什么想說的嗎4、這些設(shè)施在我國還 很少見，因為它們需 要f的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 條件來支撐。但是它 們將是未來公共設(shè) 施的發(fā)展方向，隨著 社會的不斷發(fā)展，這

8、 些人性化的公共設(shè) 施將陸續(xù)出現(xiàn)在我 們這座城巾里。1g二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一（比一比）活動二（想一想）1、上節(jié)課，我們找到了 很多的公共設(shè)施，同 學(xué)們在課后也進(jìn)行 了一些調(diào)查，現(xiàn)在請 大家小組合作，把你 們所知道的公共設(shè) 施的名稱寫在小卡 片上（每張卡片上寫 一個），然后貼在小 黑板上，看看哪個小 組找到的最多！2、 一起來看看大家的 成果。（有疑問的，隨時討論解決）評出 最佳小組。1、大家經(jīng)過觀察，找到 的還真不少！為了更好地使用這些公共設(shè)施， 要有一個管理處，專門 負(fù)責(zé)管理和維修，可是小組合作，把所知道的公共設(shè)施的名稱寫在小卡片上交流交流讓學(xué)生回顧上 節(jié)課所學(xué)的內(nèi)

9、容，結(jié)合自己課 后所觀察的，用 比賽的形式把 知道的公共設(shè) 施的名稱寫出 來，這一環(huán)節(jié)/、 僅僅是復(fù)習(xí)鞏 周，也為后面的 活動作了鋪墊。讓學(xué)生在觀察 了解身邊各種 公共設(shè)施的基 礎(chǔ)上，按公共設(shè) 施的各種不同 功能，分組討論活動三（試一試）活動四那么多的公共設(shè)施，一 個部門怎么管得過來呢 你們有什么好辦法2、分類管理是最佳的辦 法了，那么怎么分呢根 據(jù)你們所制定的分類方 法，成立各部門，到黑 板上取卜你所管理的公共設(shè)施，看看哪個小組 的分類最合理！1、說說你們小組的方 法，各部門負(fù)責(zé)同學(xué) 講一講你所管理了 哪些公共設(shè)施（教 師、同學(xué)隨時質(zhì)疑，及時修改分類中的 不當(dāng)之處）2、這里還啟一些公共 設(shè)施

10、，你們看看該把 他們分到哪些部門 去為什么（/、，解這 些公共設(shè)施的，可以請各小組討論分類方法。交流交流分類填寫，進(jìn)一 步提高對公共 設(shè)施各種作用 的認(rèn)識。（練一通過資料查找）交流練）3、選出最佳小組，各小組根據(jù)最佳方案，修改各自的分類。1、書上有個小朋友也將交流公共設(shè)施進(jìn)行了分類，但沒有全部做完，請大家?guī)椭黄鹜瓿??？醋寣W(xué)生就展現(xiàn)誰的速度快、數(shù)量多、在面前的這些止確率局！各種類型的公2、集體交流作業(yè)。共設(shè)施談?wù)勛约旱母惺?，充分總結(jié)體會到生活中1、通過剛才的活動，看少/、它們?；顒游宓搅四敲炊嗖煌愋偷模ㄗ鲆蛔觯┕苍O(shè)施，你們有什么為了讓學(xué)生的想說的學(xué)習(xí)更有延續(xù)性和社會性，可2、在我們的生活

11、中，公讓學(xué)生將這些共設(shè)施不僅數(shù)量多，而資料整理成冊，且種類也多，涉及到并請學(xué)生不斷生活的力力聞聞，我們將公共設(shè)施的的生活還真少不了它們！1、讓我們把剛才活動中 分類的公共設(shè)施制成一 本小冊子2、隨著我們社會的不斷 進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展， 人們的需求也將不斷增 力口，那么f還會有更 多的公共設(shè)施出現(xiàn)，讓 我們T對公共設(shè)施投 入更多的關(guān)注，隨時把 我們課外調(diào)查到或者新 出現(xiàn)的公共設(shè)施添加到 我們這本小冊子中！資料和信息進(jìn) 行更新，培亦他 們觀察身邊事 物的習(xí)慣。第三課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.交流資料，了解設(shè)施1 .課前，同學(xué)們以小組為單位到學(xué)校附近的社區(qū)考察了各種公共設(shè) 施，現(xiàn)在來交

12、流一下。（出示剪貼圖）交流課前讓學(xué)生小組合作，分組到社區(qū)考察各種公共設(shè)施，使學(xué)生對學(xué)校附近2.如果想要向你的家人 介紹學(xué)校附近的公共設(shè) 施，我們可以通過一張公共設(shè)施分布圖。（出示 一張以學(xué)校為中心，已 表明主要道路，并確認(rèn) 學(xué)校和周圍大建筑物的交流公共設(shè)施的分 布后大致的了 解。課中首先提供二.學(xué)習(xí)方法，合作制圖位置的空白地圖）1.地圖小，剪貼圖大， 那怎樣才制作公共設(shè) 施分布圖呢我們可以通 過設(shè)計圖例來解決這一 難題。（參考教材）讓我 們根據(jù)剪貼圖設(shè)計圖例小組合作一個以學(xué)校為 中心，已表明主 要道路，并確認(rèn) 學(xué)校和周圍大 建筑物的位置 的空白地圖，便 于學(xué)生制作。吧。2.啟r這些圖例，我們交

13、流三.交流研討，提的公共設(shè)施分布圖就好做了。（小組合作）出建議3.小組代表交流。交流公共設(shè)施1.制作公共設(shè)施分布圖后，對學(xué)校附近的公共設(shè)施布局有了更全方位分布圖時，可以請學(xué)生對本地區(qū)公共設(shè)施的分布情況作一的了解，那你還有什么個簡要分析，說建議嗎說在分布上的2.我們可以把這些建議合理或不足處，提供給社區(qū)街道等單整改的建議等。位，使公共設(shè)施更好地為我們服務(wù)。附板書：反思重建：教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校江川路小學(xué)品社班級三()人數(shù)38課題2公共設(shè)施的變化教時1執(zhí)教日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解一個地區(qū)的公共設(shè)施的發(fā)展變化。2、為公共設(shè)施的未來發(fā)展提意見和建議。3、能積極投入到對周圍公共設(shè)施的發(fā)展變化的調(diào)查中。4、

14、提高學(xué)生交流、表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神。5、提高學(xué)生概括、歸納資料能力，拓展提升知識面。6、領(lǐng)會公共設(shè)施的社會價值，感受社會文明的進(jìn)步。7、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心，鼓勵學(xué)生積極為城市建設(shè)出謀劃策。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析教材中展現(xiàn)了我們城市公共設(shè)施越來越方便、越來越人性化的發(fā)展趨勢，使 學(xué)生從中感受到我們社會的文明進(jìn)步。以公用電話為例，反映某一類公共設(shè)施的 發(fā)展。課本展現(xiàn)了公用電話在數(shù)量、功能和外觀等方面的發(fā)展變化：從過去里弄 里的傳呼電話發(fā)展到布滿大街小巷的投幣電話、磁卡電話、多功能電話，公用電 話越來越方便、好用、漂亮。課本又以老城廂為例，對比了老城廂今昔的面貌，介紹了已經(jīng)消失的公共設(shè)施一一

15、接水站和倒糞池，展現(xiàn)了新型的休閑、健身、游 樂等方面的公共設(shè)施，反映某一個地區(qū)公共設(shè)施的數(shù)量和種類越來越多，同時也 表現(xiàn)出人們對公共設(shè)施有了更高的要求。2.學(xué)生分析：社會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)有時代的學(xué)生很難再有機會接觸到課本中的公用電 話和老城廂等帶有明顯時代特征的事物。因此，課前，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容布置 調(diào)查人物，讓學(xué)生通過上河查詢、翻閱書籍、詢問大人等方法，找一找以前公用 電話等使用的公共設(shè)施的資料或圖片， 進(jìn)而從公共設(shè)施的變化發(fā)展中體會社會的 發(fā)展變化，以及公共設(shè)施的變化發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展水平的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）公共電話的變遷1、師：上節(jié)課，老

16、師向 大家介紹了各種“公共 設(shè)施”的資料，同學(xué)們， 你們回家后調(diào)查了哪些 身邊的公共設(shè)施2、師：同學(xué)們調(diào)查了這 么多公共設(shè)施，今天， 就讓我們先來說一說其 中的一種一一“公用電 話”，好不好我們現(xiàn)在學(xué)生交流學(xué)生交流事先讓學(xué)生調(diào) 查好自己身邊 的公共設(shè)施，了 解我們現(xiàn)在公 共設(shè)施的一種 現(xiàn)狀。為解卜來 展開教學(xué)做好 充分的準(zhǔn)備。有哪些“公用電話”3、師：老師小時候的“公 用電話”可/、是這樣的， 大家想不想看一看以前 的公用電話和現(xiàn)在相比 有什么不同4、師：你們都向爸爸媽 媽了解過，說一說，以 前的公用電話還啟什么 特點傳呼什么叫傳呼電 話同學(xué)們沒看過吧！那 就讓我們來一起回憶一 下以前的公用電

17、話。錄像（公共傳呼電話）5、師：現(xiàn)在的公用電話 有沒有傳呼為什么不傳 呼了現(xiàn)在的公用電話為 誰提供方便6、師：把書翻到第 62 頁，以前與現(xiàn)在的公用 電話還啟什么變化學(xué)生交流有水像學(xué)生交流交流通過“公共電 話”的變遷，來 看整個公共設(shè) 施的變化，即明 白人們的生活 因這些變化而 更方便。（二）其他設(shè)施的變化7、師：在我們的身邊有 很多像公用電話那樣的 公共設(shè)施在數(shù)量、種類、功能、外觀上發(fā)生了很 大的變化，今天就讓我 們來一起說一說公共 設(shè)施的變化（板書課 題）1、師：我們班有很多 同學(xué)住在西渡你們到浦 西來，可以乘什么走哪 些道路（貼照片）2、師：同學(xué)們都作過小 調(diào)查，你們的爺爺奶奶 小時候是

18、怎樣來往浦東浦西的（ppt）需要多久 危不危險爸爸媽媽們小時候又是 怎樣由浦西到浦東的（ppt）需要多久3、師：同樣是從浦東到學(xué)生交流交流交流從長輩那里獲 取信息，了解公 共設(shè)施在不斷 的變化，改進(jìn)， 使人們生活更 加美好。浦西，爺爺奶奶、爸爸 媽媽和你們小時候使用 的哪些公共設(shè)施發(fā)生了 什么變化（小組討論）4、師：請各小組根據(jù)調(diào) 查的資料，選擇其中的 一個方面進(jìn)行討論，說 一說他們在數(shù)量、種類、 功能、外觀上發(fā)生了怎 樣的變化5、師：據(jù)老師調(diào)查我們 上?，F(xiàn)在有8條地鐵、3條輕軌，今后將建造更 多的軌道交通，以后我 們外出會更方便。6、師：在我們的生活中 公共設(shè)施的變化越來越 大，有些已經(jīng)變得快認(rèn) 不出來了，老師也收集 了一些資料，瞧！這是 什么（老虎灶），以前每 家每戶沒有煤氣、天然氣，要用木材生爐子燒水燒飯，有些家庭來不及燒水，而是拿著熱水（三）公瓶到老虎灶買熱水喝。交流共設(shè)施為因此，通俗地說，老虎什么要變灶就是為老百姓提供熱化水的地方。為什么現(xiàn)在沒啟r （我們的社會發(fā)展的越來越先進(jìn)了）師：剛才我們講了有些交流（四）設(shè)公共設(shè)施越變越好，有通過學(xué)習(xí)公共計未來的些公共設(shè)施在變化中