《認識鐘表》與評析

1、認識鐘表與評析認識鐘表教學設(shè)計與評析教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學第一冊第9192頁一、教材簡析本單元主要是使學生結(jié)合自己的生 活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單 元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學生認識時針和分針， 再認識鐘表包括電子表表面上的整時數(shù).二、教學目標知識技能目標1結(jié) 合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。2培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標1通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常 生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學 好數(shù)學的信念。2通過操作、觀察、分析、推理等活

2、動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精 神。3能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守 時間的好習慣。教學重點正確讀寫鐘表上的整時。教學難點正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具多媒體課件、鐘表、教學過程一、引入猜謎一匹馬兒三條 腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。生異口同聲地說鬧鐘。師鬧鐘有什么作用呢？生1可以叫我們起床。生2可以告訴我什么時候干什么。生3可以告訴我們時間。師這節(jié)課，我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。板書認識鐘表評析抓住學生年齡特征， 用學生喜聞樂見的謎語引出鐘 表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造

3、積極活躍、向上的學習氛圍， 為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。二、動手操作、交流、探究新知。1認識鐘面。請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后 小組交流交流。生自由觀察活動。師課件出示4時師誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生1我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個 又長又細的是秒針師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。師這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后 的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？生2鐘面上有12個數(shù)。師小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的 時針、分針是怎么走的？邊說邊拿實物鐘

4、演示生我知道了， 鐘面上的時針、 分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的 方向走的。師你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。 生動手撥小鬧鐘。評析這里讓學生親自動手撥小鬧鐘， 抓住了兒童的心理特點， 同時為 學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā) 了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。 2認識整時。 請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？出示2時的鐘面 生2時。師你是怎么知道的？生1媽媽教過我。生2分針指著12，時針指著2，就是2時。生3我是這么想的，分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。師咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？手指大屏幕的4時生4時。師你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生同桌互相說。師請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎