2018初中學(xué)校校本研修工作總結(jié)_第1頁(yè)
2018初中學(xué)校校本研修工作總結(jié)_第2頁(yè)
2018初中學(xué)校校本研修工作總結(jié)_第3頁(yè)
2018初中學(xué)校校本研修工作總結(jié)_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022年初中學(xué)校校本研修工作總結(jié)以培促教求開(kāi)展以研興校創(chuàng)特色隨著根底教育課程的推進(jìn),學(xué)校教師的專業(yè)化開(kāi)展與缺乏專 業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提升,僅靠專家的指導(dǎo) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的開(kāi)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí).因 此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校開(kāi)展,教師專業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研 修模式尤為重要.回憶一學(xué)期的工作,我校立足實(shí)際,采用靈活 有效的研修方式,在增強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果,現(xiàn)總結(jié)如 下:一、建立了完善的治理機(jī)制.1、完善組織機(jī)構(gòu).學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、 主管副校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際 參與者的研修網(wǎng)絡(luò),定期召開(kāi)全體教

2、師參加的研修工作會(huì)議,落 實(shí)相關(guān)的研修事宜.2、標(biāo)準(zhǔn)治理制度.一是建立研修檔案資料.與研修考評(píng)制度相結(jié)合,為教師考 核提供依據(jù).我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放,便于審核和 治理.二是嚴(yán)格研修工程實(shí)施.我們以?校本部教師教研工作考核 細(xì)那么?為依據(jù),認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程,對(duì)教師的常規(guī)教研、 網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),認(rèn)真 記錄每次研修內(nèi)容,弁及時(shí)總結(jié),以提升研修效率.二、校本研修形式多樣.1、積極開(kāi)展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng).課堂是教育教學(xué)研究的基地,教學(xué)研究的重心要置于具體的;,課堂教學(xué)情境中.所以,本學(xué)期,我們以縣級(jí)微型課題為抓手, 以“日常課堂教學(xué)研究為載體,組織全

3、體教師進(jìn)行公開(kāi)課、 評(píng)優(yōu)課 等.三月份參與了南寬坪鎮(zhèn)“高效課堂教學(xué)能手公開(kāi)選拔賽,五月 份開(kāi)展了與色河中央學(xué)校結(jié)對(duì)交流.這些活動(dòng),大大激發(fā)了教師 的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性.2、理論與實(shí)踐相結(jié)合.研修中,我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐證實(shí)理論.圍繞高效活動(dòng),利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞 好教學(xué)研究,按“理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討、實(shí)踐探究、反思提升為基 本形式圍繞研修主題開(kāi)展活動(dòng). 全體教師在一次次的校本研修中, 在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一次次的課堂實(shí)際中,有效地探討高 效課堂新模式,課堂教學(xué)效果越來(lái)越好.3、課題驅(qū)動(dòng).通過(guò)課題研究,吸引更多教師參加到課題研究隊(duì)

4、伍,形本錢(qián) 校辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改良.4、外出培訓(xùn).本學(xué)期,我校共派出 3人到省城西安參與各學(xué)科培訓(xùn).參訓(xùn) 教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況,組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),為 大家提供交流的契機(jī),引導(dǎo)教師獲得有益信息,到達(dá)資源共享.5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合.充分利用“班班通等教學(xué)設(shè)備,組織專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升 教育技術(shù)水平培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平 臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)效勞,使教師在教學(xué)過(guò)程中摸索經(jīng)驗(yàn),交流方 法,不斷提升.6、教學(xué)研討.教師的工作是教學(xué),校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),因此, 我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)行實(shí)踐.為了提升教師們運(yùn)用課程資源的 水平,我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)

5、踐研修活動(dòng):推出學(xué)科帶頭人引 領(lǐng)課,讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開(kāi)課,讓教師們探索;通過(guò) 教師個(gè)人研討課,讓教師們實(shí)踐,教師能有針對(duì)性地,根據(jù)其自身 開(kāi)展需要,圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的開(kāi)展需求.三、特色與成效1、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì) 40余篇.2、柯賢芳老師被縣教體局評(píng)為“山陽(yáng)縣教學(xué)能手,汪嬌嬌楊 珊兩位老師在鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)能手選拔賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng).3、發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師各自為 戰(zhàn)的局面,通過(guò)年級(jí)組集體備課方式,讓教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合 作的教學(xué)活動(dòng)中,不斷提升自己的教學(xué)水平,使教師不斷走向成 熟.4、以課例為載體,提升研修實(shí)效.如語(yǔ)數(shù)教研組開(kāi)展了

6、以“自 主、合作、探究為專題的研討活動(dòng),提升了校本研修的實(shí)效性.5、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修,促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理 念.對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制培養(yǎng)方式,充分發(fā)揮骨干教師示范作 用,指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求,學(xué)校還引導(dǎo)教 師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴,營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所,處處是學(xué)習(xí)之地 的濃厚學(xué)習(xí)氣氛.我校校本研修機(jī)制完善落實(shí),校本研修活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,校本 研修形式豐富靈活,使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的 學(xué)習(xí)局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提升,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā) 展,帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提升,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的開(kāi)展.四、問(wèn)題與思考1、在教師研修過(guò)程中,重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式的研修活動(dòng)

7、,制約 著教師的主觀能動(dòng)性的開(kāi)展. 在研修過(guò)程中,“研修者主講,被研修 者旁聽(tīng)的研修方式,易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣.那么,如何使 校本研修逐步走上標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化,以什么樣的形式展開(kāi)探索.2、結(jié)合我校課題研修成果,各學(xué)科中老年教師分布不均衡, 成員科研水平及參與研修的熱情程度不同,易使各學(xué)科教師研修 效果參差不齊.在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中,對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)缺乏的研 究主題,還需增強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新.為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校 教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們繼續(xù)提升教師的整體素質(zhì),不斷開(kāi)發(fā), 校本研修內(nèi)容,創(chuàng)新校本研修形式,把校本研修真正落到實(shí)處, 促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升

8、.我們提出如下校本研修理念:充分利 用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改良教研教法,在研究中工作,在工作中研究, 以研究推開(kāi)工作,用研究成果指導(dǎo)工作;在研修方式上走“校本化 專業(yè)開(kāi)展之路,學(xué)校是教師專業(yè)化開(kāi)展的最正確場(chǎng)所和平臺(tái);研修 策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng).確定如下研修原那么:終身教育, 按需施訓(xùn),主動(dòng)參與,交流提升,實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體開(kāi)展與學(xué)校開(kāi)展 的統(tǒng)一.五、采用了靈活的研修形式本項(xiàng)研修,針對(duì)不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的 研修方式,效果良好.1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安 排,分組進(jìn)行.由學(xué)校組織各教研組專門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授 輔導(dǎo).自訓(xùn)I自練那么采用教師自主學(xué)習(xí),教研

9、組分組研討,學(xué)校組織 教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告等形式,從而激發(fā)了教 師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性.2、理論與實(shí)踐相結(jié)合,研修中,我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合, 用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐證實(shí)理論,圍繞“課程資源開(kāi)發(fā):由大規(guī) 模的集中培訓(xùn)I,到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋. 全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一 次次的課堂實(shí)際中,體會(huì)弁學(xué)習(xí)合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源,課 堂教學(xué)效果越來(lái)越好.3、課題驅(qū)動(dòng)我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,相互促進(jìn).在學(xué)校課 題的牽引下,教師們邊研修,邊提升,邊研究,邊出成效.4、教學(xué)研討教師的工作是教學(xué),校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),因此, 我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)行實(shí)踐. 為了提升教師們運(yùn)用課程資源的 水平,我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng):推出學(xué)科帶頭人引 領(lǐng)課,讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開(kāi)課,讓教師們探索;通過(guò), 教師個(gè)人研討課,讓教師們實(shí)踐教師能有針對(duì)性地,根據(jù)其 自身開(kāi)展需要,圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,滿足了不同成長(zhǎng)階段教 師的開(kāi)展需求.六、收獲了良好的研修成果有效的校本

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論