體育德育案例

1、體育德育案例體育與德育的關(guān)系是相互聯(lián)系,相互促進(jìn),互不代替的.體育教學(xué),不僅在于育體,而且在于育心.體育中有了德育,德育就可使 體育變的更加有活力、更加有秩序、更加標(biāo)準(zhǔn).下面我結(jié)合在教學(xué)中 的一些具體案例,談幾點(diǎn)自己的做法：周二下午第三節(jié)四年級的一節(jié)體育課,在完本錢節(jié)課的根本局部 技巧-后滾翻教學(xué)后,為了彌補(bǔ)學(xué)生本節(jié)課的體能.在本節(jié)課的副教 材安排往返接力賽,學(xué)生一聽要進(jìn)行接力賽的時(shí)候,個(gè)個(gè)興奮不已, 學(xué)生爭強(qiáng)好勝的天性顯現(xiàn)無疑,比賽中出現(xiàn)了二個(gè)情景：情景一：由于比賽分成四路縱隊(duì),但各隊(duì)人數(shù)不同,為了調(diào) 整各隊(duì)人數(shù),我一清點(diǎn)人數(shù),A組需要調(diào)整一人到B組,一聽到這樣 的提示,A組的一局部學(xué)生紛紛

2、將手指向運(yùn)動(dòng)水平差的“Y學(xué)生,要求Y學(xué)生調(diào)整到B隊(duì),由于時(shí)間關(guān)系,我沒有回應(yīng)他們,向他們使 了個(gè)眼色,將A組的另一位學(xué)生調(diào)整到B隊(duì),隨著我的一聲哨響,比 賽在緊張劇烈的氣氛中開始了情景二：比賽開始后,C、D兩組由于實(shí)力接近,比賽難分 伯仲,兩隊(duì)一直交替領(lǐng)先,直到最后一位學(xué)生,D組稍稍領(lǐng)先兩三米, 眼看比賽即將獲勝時(shí),D組學(xué)生開始興奮的歡呼起來,意想不到的事 情發(fā)生了,D組最后一位Z學(xué)生在轉(zhuǎn)彎時(shí),不慎腳下一滑,摔倒在地. C組的學(xué)生趁機(jī)反超,最終獲得比賽的勝利,每一個(gè)人都?xì)g呼雀躍. 只見D組最后一位Z學(xué)生迅速起來,盡管沒有獲勝的可能,仍依然沖 過終點(diǎn),雖然我的掌聲沒有引起多少學(xué)生的注意.D組的學(xué)

3、生由于失 去垂手可得的獲勝時(shí)機(jī)的時(shí)候,紛紛指責(zé) Z學(xué)生,更有甚至,出現(xiàn)用 肢體對付Z學(xué)生.面對課堂中出現(xiàn)的二個(gè)情景,作為教師的我一直在思考,如 果放置不理,學(xué)生會(huì)更加變本加厲,如何運(yùn)用有效的策略更好地引領(lǐng) 學(xué)生呢？新課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式,我想合作的學(xué)習(xí)方式的 前提是合作的意識,這是我們教師在課堂中需要一直關(guān)注的. 但讓我 更擔(dān)憂的是二個(gè)情景中所隱射出來, 學(xué)生對弱者的歧視,涉及到一個(gè) 人的品行問題,作為教師必須抓住教育資源,及時(shí)給予干預(yù),引導(dǎo)學(xué) 生正確對待類似的事件.想到這里,在課的結(jié)束總結(jié)局部,當(dāng)所有的學(xué)生安靜集好隊(duì) 的時(shí)候,我站在隊(duì)伍的前面,單獨(dú)一個(gè)人鼓掌起來,并設(shè)問：“你們知道老

4、師的掌聲送給誰嗎啊？ “送給第一名的隊(duì)伍. 一局部紛紛 發(fā)表意見.“冠軍當(dāng)然需要祝賀,由于這是團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人努力的結(jié)果. 但是老師今天的掌聲更要給予另外一個(gè)人.大家相互環(huán)視,掃視著 周圍的人,似乎在尋找這個(gè)人.但停頓一段時(shí)間后,大家很難找到答 案.“Z同學(xué).當(dāng)我報(bào)出這個(gè)學(xué)生的名字,只見同學(xué)們的臉上都露 出驚訝的表情,尤其是D組的學(xué)生更是驚異.有一個(gè)學(xué)生在下面低估 一聲,“他害的我們失去第一名名還給他掌聲. “對,我就要把掌 聲送給他.我再次提升語氣,重述了一遍.“盡管他摔倒在地,失 去獲得冠軍的時(shí)機(jī),但他沒有氣餒,沒有放棄,盡力跑完了這一段. 掌聲是對于這種精神的贊揚(yáng),我覺得這樣的精神比第一名來得更有價(jià) 值.隨后,我叫出分組時(shí)喊得最響的學(xué)生,讓他和老師比了一次立定跳遠(yuǎn),比賽的結(jié)果當(dāng)然是預(yù)料之中的事情, 隨即我摸著這位學(xué)生的 頭,對著大家說：“人的水平是有長短的,老師的水平最強(qiáng)的,但老 師有沒有歧視過,不要大家到我的課堂上來. “沒有.大家大聲 回應(yīng).“是的,沒有拋棄大家,反而更會(huì)幫助班中水平差的學(xué)生.每 個(gè)人都有自己的長處和短處,作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要相互幫助,彼此尊重 每一個(gè)人.大家是身處地想想,當(dāng)我們自己被別人拋棄和排斥的時(shí)候, 心里會(huì)有多少的難過.在大家的沉思中,下課的鈴聲響起 下課后,我一直在追思著剛剛