蘭蘭過橋教學設(shè)計

1、?蘭蘭過橋?教學設(shè)計教學要求1、學會本課11個生字.會認7個字.2、正確、流利地朗讀課文.3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣與愿望教學重點學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望.課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶.2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件.教學時間 2課時教學過程第一課時教學內(nèi)容：學習課文、識記生字一、激趣導入新課借助圖畫或多媒體課件,讓學生欣賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引由課題.板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文,引導思考1、師：我想：好多同學都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣.究竟哪點不一樣呢 ？我們讀了課文就會知道.2、學生小聲讀課文.要

2、求：(1)畫由文中的生字,借助拼音讀準字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍.(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋 ？3、檢查認讀生字的情況.由示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況4、答復“蘭蘭過了哪幾座橋？(潛水橋和塑料橋 )三、師：好.讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫“潛水橋的段落,認真地讀一讀.想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同.2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受.四、檢查學生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋的特點)讓學生充分發(fā)表意見,引導學生歸納“潛水橋的特點：1、架在水面上

3、.2、用玻璃磚造的.3、像一座長長的透明的房子.師：說說你走過這座橋的感受好嗎 ？學生可以說課文中蘭蘭的感受 魚在周圍游,船在橋頂上駛 來駛?cè)?也可以說自己通過想象的感受.五、師：這座特別的“潛水橋我們已經(jīng)走過了.現(xiàn)在,我們把這座橋的生字學會好嗎 ？學習生字由示生字：蘭 橋座特結(jié)實1、說說你們用什么方法記住這幾個生字.讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定.2、這幾個生字中哪個最不好寫 ？根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導3、學生練寫,教師巡視指導.六、完成課后練習第 2題的一局部課堂訂正.第二課時教學內(nèi)容：學習課文、識記生字一、談話導入同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了 “潛水橋.這節(jié)課我們走

4、一走蘭蘭過的另一座橋,好不好 ？二、學習“塑料橋這一局部的內(nèi)容1、提示學習方法.師：上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋的經(jīng)驗.大家回憶 回憶,“潛水橋是怎么過的 ？ 1我由這座橋的特點與平常的橋不一樣的地方(2)說說我們走在這座橋上的感受c2、學生自讀課文,教師巡視指導.3、檢查學生自學情況.(1)在教師的引導下我由“塑料橋的特點：輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料.(2)說說走在上面的感覺.“又平又穩(wěn).學生說由自己想象由來的感覺也可以.4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法？讓學生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情豉勵.如果有時間,可讓學生把自己的設(shè)計畫下來, 再相互交流.三、書寫本課余下的生字由示生字：頂 野取提術(shù)1、說說你用什么方法記住這幾個生字讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定.2、這幾個生字中哪個最不好寫 ？根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導提示：“野左邊的“里字,最后一筆是“提不是“置.“取左邊的“耳字,最后一筆是“提不是“橫.3、學生練寫,教師巡視指導.四、完成課后練習第 2