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文檔簡介

1、一、注意及自理水平1、無意注意為主有意注意開始開展.簡單任務(wù)2、有獨(dú)立傾向,生活自理水平開始出現(xiàn).二、情緒1、情緒不穩(wěn)定,有強(qiáng)烈的情感依戀.2、情緒外露,極易受環(huán)境影響.一個哭,全哭、一哄就笑別離焦慮明顯三、交往水平1、交往范圍擴(kuò)大,喜歡到人多的地方玩.2、自我中央傾向明顯,出現(xiàn)對抗現(xiàn)象.常以自我需要為唯一標(biāo)準(zhǔn).搶東西、不滿會抓、咬等四、動作開展1、動作開展速度較快,進(jìn)入關(guān)鍵期.但動作緩慢,限制力差,缺乏自我保護(hù)意識.2、能完成坐、立、行、走、爬、鉆等根本動作.五、思維心理活動帶著明顯的自覺行動性,記憶及思維都是在直接與該事物的接觸中進(jìn)行.離開具體事物、具體活動便不能進(jìn)行,往往先做后想邊做邊想

2、.六、語言1、詞語開展迅速、聽說水平根本形成.2、是兒童口語開展的關(guān)鍵期,變得特別喜歡說話,詞匯量迅速增加,能用簡單的 復(fù)合句來表達(dá)意愿,根本理解常用的簡單句型.七、藝術(shù)1、對鮮明的色彩、節(jié)奏感的興趣.想 邊做邊想.2、2歲兒童處于新異性的探索階段,色彩鮮艷的、有聲響的、會動的物品特別能引起他們的注意.2-3歲的寶寶嘗試模仿、喜歡重復(fù).3-4歲年齡特征 一、注意及自理水平1、無意注意為主,有意注意進(jìn)一步開展,行為明顯受支配做事:15-20分鐘2、自理水平增強(qiáng).扣扣子二、情緒1、行為受情緒支配作用很大,但仍不穩(wěn)定,易沖動.2、產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識,但不能完全限制,依戀父母和老師,需要微笑、愛撫 c

3、 三、交往水平1、社交范圍有很大拓展,從家庭擴(kuò)大的幼兒園,對同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感.會主動 親近老師,接納同伴,逐步學(xué)習(xí)分享.管閑事2、移情,換位思考.四、動作開展1、動作協(xié)調(diào)增強(qiáng),喜歡跑、跳、踏小輪車等大動作.動作開始協(xié)調(diào),有節(jié)奏的走,但無法長時間持續(xù)一個動作.2、小肌肉開展較遲.蠟筆畫畫、剪刀使用五、思維1、具有強(qiáng)烈的好奇心.2、已形成于生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,但概念很具體,如貓就是家里的貓.3、熟悉了事物屬性,大小,長短等.10以內(nèi)口頭數(shù)數(shù),但不能手口一致.六、語言1、能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要2、現(xiàn)在的孩子是語音開展的飛躍期,他們根本掌握本地區(qū)語言的全部語音,但在實(shí) 際說話時發(fā)音還不夠

4、準(zhǔn)確.七、藝術(shù)1、產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望3歲左右的兒童,美術(shù)水平的開展由涂鴉期進(jìn)入到象征期2、喜歡音樂表現(xiàn),能唱簡單歌曲,試著用l 一 2種打擊樂器打出不同節(jié)奏到3-4歲愛模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的行為習(xí)慣.4-5歲年齡特征一、注意及自理水平1、有意行為增加,注意力集中了. 25分鐘左右2、自理水平更強(qiáng).值日生、整理東西,幫家人收拾物品等二、情緒1、學(xué)習(xí)限制自己的情緒.購物,自我撫慰但特別干興趣的事和物仍受情緒支配,出現(xiàn)情緒“失控,不順心會大發(fā)脾氣.三、交往水平1、在生活中學(xué)會交往.會分享快樂、領(lǐng)導(dǎo)和服從.會合作.有了嫉妒心,能感

5、受到 憤怒與挫折,喜歡炫耀.2、規(guī)那么意識萌芽,但是非觀念仍很模糊.表揚(yáng)是好事四、動作開展1、動作開展更加完善,體力明顯增強(qiáng).跑、跳、攀登、單腳站等2、熟練穿脫衣服、系鞋帶、串珠等精細(xì)動作,動作質(zhì)量提升,操作靈活,堅(jiān)持時間 較長.五、思維1、思維具體形象,根據(jù)事物的外表屬性概括分類.2、活潑好動、積極動用感官.3、對事物的理解水平逐漸增強(qiáng).六、語言1、能獨(dú)立表述生活中的各種事物.2、能清楚地談話,詞匯開始豐富,喜歡與家人及同伴交談.能夠獨(dú)立地講故事或敘 述日常生活中的各種事物.七、藝術(shù)1、通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造2、喜歡唱歌,會拍打較容易的節(jié)奏,他們能說出至少 68種顏色,喜

6、歡涂畫、捏 4、5歲左右是兒童游戲活動的黃金時期.此時的兒童不僅游戲興趣顯著增強(qiáng),且水平也大大地提升了,他們能夠自己組織游戲,選擇主題、自行分工、扮演角色 等.5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)1、身體和動作開展幼兒5歲時腦重約為成人的75% 6歲時約為成人的90%腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟, 皮質(zhì)興奮和抑制過程進(jìn)一步增強(qiáng),但仍不夠平衡,興奮強(qiáng)于抑制.動作的靈活性 增強(qiáng),能較熟練地做大肌肉運(yùn)動,如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等.平衡水平 提升,能攀爬、滑行等.精細(xì)動作機(jī)能得到較大提升,能較自如地限制手腕和手 指,靈活地使用一些工具,如剪刀、錘子等;能用泥捏出造型的精細(xì)局部.2、認(rèn)知水平無意注意進(jìn)一步開展,對感舉的活動

7、能集中較長的時間.有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性,集中時間能延長約 15分鐘左右,有了初步的任務(wù)意識.觀察的目 的性有所提升,能主動觀察周圍感興趣的事物,如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變 化等,并能掌握一些觀察方法.記憶的有意性有了明顯的開展,能主動記憶所學(xué) 的內(nèi)容或成人布置的任務(wù).抽象邏輯思維開始萌芽,能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類,能分析理解事物間的相對關(guān)系.求知欲和探索欲強(qiáng),常常會 提出“這是什么、“為什么、“怎么做等問題,以使用一些材料和工具進(jìn) 行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,渴望尋求科學(xué)的答案.喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動, 如猜謎等.3、語言開展內(nèi)部言語逐漸在自言自語的根底上形成,言

8、語對行為的調(diào)節(jié)功能逐步開展起來.詞匯量迅速增加.言語表達(dá)水平明顯提升,能較清楚、連續(xù)甚至有表情地描述事 物,講得生動、形象.能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流,能自信地表 達(dá)個人的觀點(diǎn)和主張.開始對文字符合產(chǎn)生興趣,會創(chuàng)造自己想像的文字,能較 獨(dú)立地、專業(yè)地看圖書,理解水平不斷增強(qiáng).4、社會性開展自我評價水平初步開展,當(dāng)別人的評價與自己的感覺不相符時,會表示反對和進(jìn) 行爭辯.多數(shù)幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友.自我限制水平增強(qiáng),初步能限制自 己的外部表現(xiàn),規(guī)那么意識增強(qiáng),逐步能遵守集體制定的行為規(guī)那么.合作意識增強(qiáng), 初步能限制自己的外部表現(xiàn),規(guī)那么意識增強(qiáng),逐步能遵守集體制定的行為規(guī)那么.合作意識較強(qiáng),能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù).自律意識增強(qiáng), 在勞動中表現(xiàn)出一定的責(zé)

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