初中生物七年級上冊種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計

1、人教版初中生物七年級上冊?種子的萌發(fā)?教學(xué) 設(shè)計內(nèi)容簡析?種子的萌發(fā)?是 人教版七年級上冊 第二章?被子植物的一生?第一節(jié)的內(nèi)容,課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過程.因此,本節(jié)課就是一個 探究種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)課,可以設(shè)計三個探究實(shí)驗(yàn).第一個探究實(shí)驗(yàn) 重在展示探究的一般過程,向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對照實(shí)驗(yàn)知識 實(shí)驗(yàn)變量只有 一個,設(shè)計的對照實(shí)驗(yàn)互為對照組；第二個探究實(shí)驗(yàn),重在練習(xí)學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的水平；第三個探究實(shí)驗(yàn)重在練習(xí)學(xué)生作假設(shè)、 限制變量,設(shè)計對 照實(shí)驗(yàn)的水平.由于本實(shí)驗(yàn)設(shè)計到三個實(shí)驗(yàn)變量, 要求學(xué)生能自主學(xué)會設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)、確定實(shí)驗(yàn)變量.所以,本節(jié)實(shí)驗(yàn)是七年級上冊

2、探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn),一旦學(xué)生熟練掌握,對后面的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鸲肆己玫母?目標(biāo)定位學(xué)生已學(xué)過種子的結(jié)構(gòu),對設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)也有一定根底.因此,教師應(yīng)讓學(xué)生利用業(yè)余時間提前在家中完成有關(guān)探究實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生在動手和分析的根底上,對探究實(shí)驗(yàn)有一個更加深入的熟悉. 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平, 我 制定目標(biāo)如下：一、知識目標(biāo)：1、說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件.2、學(xué)會設(shè)計限制變量和對照實(shí)驗(yàn).二、水平目標(biāo)：1、練習(xí)學(xué)生做出假設(shè)的水平.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會限制變量,設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)的水平.3、開展學(xué)生動手操作的實(shí)踐水平和合作探究的水平.三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識,學(xué)會珍愛生命.方法闡釋本節(jié)課主要采用溫故

3、知新的方法.在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件中,不斷運(yùn)用 學(xué)過的知識作為新知識的鋪墊,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)只有一組對照實(shí)驗(yàn)的根底上,進(jìn)一 步掌握多組對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計.通過知識梯度由簡到難的自然過渡,能有效突破重 點(diǎn)解決難點(diǎn).通過小循環(huán)勤反應(yīng),在每個環(huán)節(jié)后進(jìn)行針對性的習(xí)題練習(xí), 幫助學(xué) 生穩(wěn)固新知,提升教學(xué)有效性,體驗(yàn)掌握新知的成就感.教學(xué)流程【課前準(zhǔn)備】學(xué)生提前完成的種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的瓶子.環(huán)節(jié)一利用視頻,激情導(dǎo)入教師視頻播放種子的萌發(fā)過程,引出問題：這是一種什么現(xiàn)象？種子在什么環(huán)境下能萌發(fā)呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲望,導(dǎo)入新課.【設(shè)計意圖】通過形象的視頻播放,讓學(xué)生對被子植物種子的萌發(fā)過程有一 個直觀的熟悉.通過設(shè)置環(huán)

4、環(huán)相扣的探索點(diǎn),有效積發(fā)學(xué)生自主探究的主動性.環(huán)節(jié)二循序漸進(jìn),突破難點(diǎn)第一步：根據(jù)書本資料做出假設(shè),將假設(shè)的三個條件寫于黑板上,運(yùn)用所學(xué)知識讓學(xué)生思考怎樣設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)？通過小組討論、同伴互助、教師引導(dǎo),讓學(xué)生能自主設(shè)計對照實(shí)驗(yàn).第二步：教師讓學(xué)生展示課前實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,描述實(shí)驗(yàn)過程,能有效幫助其他 學(xué)生對種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計有一個初步熟悉. 通過視頻播放再次展示四個實(shí)驗(yàn)瓶中的具體條件,讓學(xué)生思考四個瓶子中的條件和黑板上假設(shè)出的條件是否相對應(yīng),并在黑板上用和“X進(jìn)行標(biāo)注.第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知(一組對照實(shí)驗(yàn)中只有一個變量),根據(jù)所 學(xué)知識讓學(xué)生找出其中有幾組對照實(shí)驗(yàn),其限制變量是什么.通過練習(xí)進(jìn)

5、行穩(wěn)固.習(xí)題：如下圖是探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置,沒有標(biāo)號的種子將 正常萌發(fā).據(jù)圖答復(fù)以下問題.(1)本實(shí)驗(yàn)共有 組對照實(shí)驗(yàn).(2)種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是 、和.(3)第粒種子不能萌發(fā)的原因是 .(4)第粒種子不能萌發(fā)的原因是 .(5)第粒種子在什么條件下有可能萌發(fā)？ .第四步：通過視頻播放,讓學(xué)生了解探究種子萌發(fā)的不同實(shí)驗(yàn)方法,幫助學(xué) 生進(jìn)一步掌握影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.教師質(zhì)疑：種子的萌發(fā)需要光嗎？種子萌發(fā)過程中要施肥嗎？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計 實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行分析討論.通過師生合作,歸納得出：種子一般都播種在土壤中, 見不到光.所以,大多數(shù)種子的萌發(fā)不需要光.由于種子的子葉或胚乳中儲存了 萌

6、發(fā)階段所需要的營養(yǎng)物質(zhì),所以在種子萌發(fā)過程中不需要施肥, 如果施肥,也 是用于幼苗的生長發(fā)育需要.通過練習(xí)進(jìn)行穩(wěn)固.習(xí)題：將顆粒完整的活種子分成甲、乙兩組,在約25 C的條件下分別播種.甲組種在肥沃、濕潤的土壤中,乙組種在貧瘠、濕潤的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是：A.甲先萌發(fā)B.乙先萌發(fā)C.同時萌發(fā)D.都不萌發(fā)答【設(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,分解知識梯度,根據(jù)由簡到難的順序, 設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn),有效突破重點(diǎn)解決難點(diǎn).通過直觀教學(xué),幫助學(xué)生由感性到理性.巧設(shè)探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極探究,進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解,提 高教學(xué)的有效性.環(huán)節(jié)三 自主探究,掌握新知教師質(zhì)疑：環(huán)境條件都滿足了,種

7、子就一定能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了 解種子萌發(fā)的自身條件,進(jìn)行生命教育,感知種子萌發(fā)的不易.通過練習(xí)進(jìn)行鞏 周.習(xí)題：以下四粒種子的不同部位受到損傷如圖,即使在適宜條件下也不能萌發(fā)的是：A.；B.；C.；D.答通過學(xué)以致用,讓學(xué)生學(xué)會測定種子的發(fā)芽率,明白在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了提升 幼苗的成活率,播種之前必須測定種子的發(fā)芽率.通過知識拓展進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生 對所學(xué)知識的理解和熟悉.【知識拓展】 種子的休眠和壽命有些植物的種子,有完整的活的胚,但在適宜萌發(fā)的條件下,仍不萌發(fā),好 像必定要經(jīng)過一段時間的“睡眠才能萌發(fā),這種現(xiàn)象叫做種子的休眠.種子休眠 是植物經(jīng)過長期演化而獲得的對外界條件以及季節(jié)性變化的一

8、種適應(yīng).例如生長在溫帶的植物,種子在秋天成熟,如果落到土壤里很快就萌發(fā),不 久嚴(yán)寒的冬季就到來,幼苗就可能被凍死.如果種子經(jīng)過了一段時間的休眠,就 可避過冬天.各種植物的種子,休眠時間的長短是不同的.小麥、水稻和棉花等 種子的休眠期很短,種子收獲后,很短時間就可完成.有的植物種子的休眠期需 要幾周,甚至更長的時間.經(jīng)過休眠期的種子,播到土中后,如果不萌發(fā),其中 有一個原因可能是種子已失去生活力.由于種子有一定的壽命.不同植物的種子 壽命長短有很大差異.例如：楊、柳的種子壽命只有10多天；大多數(shù)栽培作物種子的壽命為35年；桃、杏、李等種子壽命為56年；在特殊情況下,蓮 的種子壽命可長達(dá)千年.有過

9、這樣的記載：新中國建立不久,科學(xué)家在遼寧省普蘭店泡子屯附近的泥 炭層中,挖出了沉睡1000多年的蓮子.1951年把古蓮子播下,它們竟在1953 年夏季開出了艷麗的荷花.為什么古蓮子千年不死？原因是古蓮子外表有一層堅 硬的既不透水又不透氣的種皮,使種子在缺水缺氧加上當(dāng)?shù)氐牡蜏氐那闆r下 被迫處于休眠狀態(tài).【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境,有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí).利用同伴互助,幫助 學(xué)生掌握新知.通過學(xué)以致用和知識拓展,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知 識解決實(shí)際問題的水平,同時有效地滲透生命教育.環(huán)節(jié)四課前探究,加深理解課前,教師組織學(xué)生以小組為單位,自主完成種子萌發(fā)過程的探究實(shí)驗(yàn).課 上,組間進(jìn)行交流由各

10、小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過程的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié) 果.根據(jù)學(xué)生的迷惑,教師視頻播放菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉的動態(tài)過程, 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察.質(zhì)疑：1種子萌發(fā)為什么需要一定的水分？讓學(xué)生明確種子萌發(fā)時只有 吸水脹破種皮,才能促使胚的進(jìn)一步發(fā)育.然后,胚根發(fā)育成根,胚芽、胚軸、 分別發(fā)育成莖和葉、以及連接根和莖的局部.通過知識拓展,幫助學(xué)生進(jìn)一步理 解種子萌發(fā)為什么需要水.2 種子萌發(fā)與環(huán)境中的營養(yǎng)條件有關(guān)嗎？視頻播 放有助于學(xué)生理解種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)主要從子葉或胚乳中獲得與環(huán)境無關(guān).【知識拓展】種子吸水膨脹的力量到底有多大？你能不能想想到,小小的種子在吸水膨脹的時候能夠產(chǎn)生多大的力量？讓我 們來做

11、個簡單的試驗(yàn)吧！取一個玻璃瓶,往瓶子里裝滿干大豆,灌滿清水,蓋緊 瓶蓋.然后,吧玻璃瓶放到溫暖的地方.不久,干大豆就吸水膨脹了,以至最終 十玻璃瓶爆裂開來.據(jù)說,從前有人做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：將干豌豆裝滿一個鐵爐子,干豌豆吸水 膨脹時,竟頂起了 80千克的爐蓋.更為有趣的是,人們曾經(jīng)利用種子膨脹時產(chǎn) 生的力量,解決了科學(xué)研究上的一個難題.原來,人的顱骨是有許多塊參差不齊 的骨組成的.相鄰的骨片互相“咬合在一起,使顱骨十分鞏固,要想把一塊塊骨 片完整的別離出來,那是十分困難的.17世紀(jì)的解剖學(xué)家們想出了一個方法, 往顱骨里面裝滿枯燥的種子,讓種子吸水膨脹,結(jié)果一塊塊骨片都漸漸的彼此分 離開來,絲毫沒

12、有損壞骨片和接合縫種子膨脹的力量能夠頂起土壤中堅硬的土塊,甚至可以頂起在體積和重量上超過它不止一倍的土塊,這對幼苗的及時出土,是十分有利的.從中,你有什么啟發(fā)嗎？在此根底上,通過練習(xí)：1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上如何促進(jìn)種子的提早萌發(fā)？ 2 如果你到種子公司購置當(dāng)年播種所需的種子,應(yīng)選擇什么樣的種子呢？ 3我國北方早春播種后,為什么要地膜覆蓋？培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的 水平.【設(shè)計意圖】 將課內(nèi)外探究實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,可以有效解決實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象周 期過長,課上難以觀察的問題.合作探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交 往水平.形象直觀的視頻播放,可將抽象問題具體化,較好幫助學(xué)生對所學(xué)知識 的理解和掌握.知識拓展,有助于學(xué)生對問題的理解.學(xué)以致用,那么有效地培養(yǎng) 了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解