2021年“雙減”背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究與“雙減”政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（共3篇)

1、2021年“雙減"背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究與“雙減”政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(共3篇)“雙減"背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究1. 有效性作業(yè)要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的能力，布置適量的操作性強(qiáng)的作業(yè)。2. 趣味性布置給低年級學(xué)生的作業(yè)應(yīng)有趣，低年級的孩子身心處于飛速發(fā)展中，給他們布置一些有趣的英語課外作業(yè)才能讓他們好學(xué)樂學(xué)，才能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣。3. 多樣性根據(jù)“多元智力理論"，人的智力能夠分為語言智力、數(shù)理邏輯智力、空間智力、音樂智力等八種智力，每個(gè)孩子都有不同的智力組合，所以教師要盡可能使英語作業(yè)內(nèi)容和形式多樣化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。豐

2、富低年級英語作業(yè)內(nèi)容：(1) 視聽作業(yè)：能夠鼓勵(lì)學(xué)生聽英文歌曲，觀看英語電視節(jié)目等。（2）口頭作業(yè)：跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，讓學(xué)困生熟讀課文，中等生背誦課文，優(yōu)等生能夠改編成英文小話劇進(jìn)行表演。（3）閱讀作業(yè)：能夠開英語故事會(huì)，讓孩子閱讀一些簡單的繪本。（4）實(shí)踐探究作業(yè)或者生活作業(yè)：貼近孩子生活，幫助他們更好地感知、理解體驗(yàn)、使用所學(xué)語言。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)：Unit2lhavearabbit生活作業(yè)1. 畫一畫：自己喜愛的物品或動(dòng)物圖畫，并涂上自己喜歡的顏色。2. 說說：用IhaveIt's（顏色）It's-（特征）描述你所畫的圖片，和爸爸媽媽分享。Ihave.It's,

3、（顏色）It's.（特征）3. 挑戰(zhàn)：如果你能說得更多，就更好了！Comeon,baby!操作效果：學(xué)生對這項(xiàng)作業(yè)都表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)生們畫的內(nèi)容都十分豐富，但是有部分學(xué)生在畫畫的時(shí)候，喜歡畫自己想象中的事物，然后畫完之后，句型練習(xí)不起來，因?yàn)楫嫷奈锲凡粫?huì)說?！半p減”背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究1. 多樣化當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計(jì)形式較為單一，以書面作業(yè)為主，但實(shí)際生活是豐富多彩的，所以我們設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注意其形式多樣化，拿英語作業(yè)設(shè)計(jì)來說，能夠從聽、說、讀、寫、編、演、唱、制作等多種形式去設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把英語技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫

4、穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)。2. 興趣化傳統(tǒng)枯燥的書面作業(yè)使學(xué)生趨于疲累，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)一些符合孩子興趣的作業(yè)，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。所以設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，能夠吸引學(xué)生。3. 分層化每個(gè)人都是不同的個(gè)體，所以每個(gè)人的思維和能力都各不相同，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力是有差異的，所以，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)有所側(cè)重，注意科學(xué)性，力爭在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上能夠逐步提高。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)：以5AU4Hobbies為例：聽課文錄音，模仿跟讀所學(xué)單詞及Storytime,流利地讀給爸爸媽媽聽。（針對全體學(xué)生，要夯實(shí)好基礎(chǔ)知識。）錄制短視頻

5、，先展示自己的興趣愛好，再用簡短的英文介紹一下。（主要為學(xué)有所長的學(xué)生設(shè)置，并鍛煉他們的口頭即興表述能力。另外，本身這個(gè)單元的主題就是興趣愛好，結(jié)合興趣驅(qū)動(dòng)因素，也能夠讓那些內(nèi)向不善與老師溝通的學(xué)生有一個(gè)展示自己的小小舞臺(tái)。）制作關(guān)于興趣愛好的picturebook,學(xué)生組內(nèi)使用句型4WhatdoyouIikedoing?Ilike'詢問調(diào)查，用簡筆畫畫出來，再寫兩三句英文描述，形成小組內(nèi)的專屬小繪本。（兼顧多樣性里的寫、畫和制作，此項(xiàng)作業(yè)具有普遍性，學(xué)生對于需要?jiǎng)邮謱懞彤嫷淖鳂I(yè)是相當(dāng)感興趣的，學(xué)困生也能通過此項(xiàng)作業(yè)夯實(shí)本單元句型重點(diǎn)。）操作效果：大多數(shù)學(xué)生，尤其是優(yōu)等生的各項(xiàng)作業(yè)完成

6、效果好，但部分后進(jìn)生過于注重趣味而忽略學(xué)習(xí)，與我設(shè)計(jì)的初裏背道而馳。2021年“雙減”政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（共3篇）第一篇搭建“一二三”作業(yè)分層模型，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長減少了，負(fù)擔(dān)減輕了，對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。所以，教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，搭建“一二三”作業(yè)分層模型，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，使作業(yè)的形式能夠更加多樣化，推動(dòng)“雙減政策”進(jìn)深落實(shí)。一個(gè)課堂題組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生夯基建構(gòu)能力。在課堂教學(xué)中穿插題組練習(xí)，針對教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中聯(lián)系舊知、鞏固新

7、知、引發(fā)新思，同時(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生梳理錯(cuò)題本，撰寫班級錯(cuò)題志，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式方法，強(qiáng)化集體效應(yīng)。二種雙向延伸練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。一是要重視學(xué)生對于變式題型的識別能力，對于常規(guī)題型設(shè)置多樣的變式練習(xí)，題型要豐富，題量要精煉，提升學(xué)生思辨能力。二是要注意培養(yǎng)學(xué)生的“逆商”，讓孩子在難題中不要輕言放棄，能夠另辟蹊徑尋找答案?？稍O(shè)置“一日一練”，引入高階思維，引導(dǎo)學(xué)生以順推、逆推、一題多解、歸納證明等方式解題，輻合思想與發(fā)散思維并駕齊驅(qū)。三項(xiàng)創(chuàng)造體驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。 是開展每月分組主題研學(xué)，結(jié)合特定主題，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐形成作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、自學(xué)能力和數(shù)學(xué)

8、應(yīng)用能力。 是開展每周操作類作業(yè)，讓學(xué)生在制作年歷卡等過程中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的美感。 是常態(tài)化開展言語體驗(yàn)類練習(xí)，2-4人一組，依次在組內(nèi)分享知識學(xué)習(xí)心得或開展游戲互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在開口說練中使數(shù)學(xué)知識更加清晰明朗，更好地觸摸數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。第二篇：與你一起學(xué)會(huì)加減讓遙遠(yuǎn)的距離也能產(chǎn)生十足的溫暖，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師公益講堂的魅力牽動(dòng)著一群追夢的小數(shù)人線上學(xué)習(xí)。每次聆聽陳加倉老師的專題講座，都是滿滿的干貨，總能讓我學(xué)到很多！“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，陳老師一針見血地指出了兩個(gè)關(guān)鍵：1. 關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。陳老師通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的三節(jié)“同課異構(gòu)"的課為例，非常生動(dòng)地指導(dǎo)我們怎樣在

9、孩子注意力最集中的時(shí)間段突破教學(xué)關(guān)鍵處，提出了“快引入、尋突破、后拓展"的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。反思以往自己的教學(xué)，過度強(qiáng)調(diào)了過程參與的學(xué)習(xí)，造成拖拉現(xiàn)象，擠占了課堂上本應(yīng)屬于學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間陳老師的課例分析，讓我明白了什么叫“大道至簡”，什么叫“越是真理越明了，越是大道越簡捷”，簡捷、高效的課堂教學(xué)，是我今后教學(xué)努力的方向。2. 關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。陳老師提到了“桑代克迷箱實(shí)驗(yàn)”,通過實(shí)驗(yàn)，桑代克提岀了練習(xí)率，學(xué)習(xí)是需要一定量的練習(xí)，但過量的練習(xí)并無必要，我深表贊同。在我讀小學(xué)的時(shí)候，我掌握了計(jì)算方法和適量的練習(xí)后，很多書本的習(xí)題、解決問題的得數(shù)，我都是在家用計(jì)算器“幫忙完成&quo

10、t;的，卻絲毫不影響我的數(shù)學(xué)成績，反而讓我有更多的時(shí)間花在我喜歡的數(shù)學(xué)趣味題和思考題上，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的熱愛。所以，陳老師認(rèn)為“提高思維能力"與“發(fā)展智力和創(chuàng)造力”才是有效作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)要注重的方面，他提出了要“合理練習(xí)、多加思考！"之后，陳老師對“雙減"政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)提出了六大建議，分別從每日一題（思維創(chuàng)新題）、一題多解、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)作業(yè)、主題研學(xué)作業(yè)六個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、發(fā)散性思維能力、主動(dòng)建構(gòu)能力、思辨能力、實(shí)踐能力以及應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、合作能力等綜合能力。每個(gè)建議都有實(shí)例，每個(gè)實(shí)例都緊緊抓住學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些都是

11、非常實(shí)用的策略。通過這次的學(xué)習(xí)，我對“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)已不再迷茫。我決心向陳老師學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)案，追求簡捷、高效的課堂，設(shè)置好分層作業(yè)，落實(shí)“每日一題”（思維創(chuàng)新題）的探究，努力引領(lǐng)學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)世界里探索遨游。第三篇：作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)而不減質(zhì)很榮幸能和溫州小數(shù)人們一起聆聽陳加倉老師的講座“雙減''政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，汲取專家智慧，收獲滿滿。在此次交流中，陳特再次讓我敬佩的一句話，就是“作業(yè)設(shè)計(jì)的研究一直在路上"！此次講座不但有深度的理論解讀，更有生動(dòng)的精彩實(shí)例，讓我們撥云見日、豁然開朗?！半p減”政策的有效實(shí)施第一關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)應(yīng)在

12、在知識銜接處、經(jīng)驗(yàn)接軌處、生成差異處發(fā)力，以“快引入、尋突破、后拓展'的教學(xué)形式打造高效課堂。第二關(guān)鍵在于有效設(shè)計(jì)作業(yè)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)的設(shè)計(jì)有六大建議：建議1：布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；建議2：布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；建議3：布置“題組練習(xí)”作業(yè)，在對比中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力；建議4：布置“變式練習(xí)”作業(yè)，克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；建議5：布置操作體驗(yàn)類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；建議6：布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力（應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、合作意識）。在陳特的引領(lǐng)下，打開新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我們方可看得遠(yuǎn)。本次活動(dòng)不但提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教師對“雙減”工作的認(rèn)識，更是為落實(shí)“雙減”工作指明了方向。我們不能僅僅為了減負(fù)而減負(fù)，“雙減”僅僅手段和路徑，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升才是目的?！皽p"不是目的，“減負(fù)不減質(zhì)"才是關(guān)鍵所在。加強(qiáng)課堂研究，“增效才能減負(fù)”。有效率、有質(zhì)量的四十分鐘才是減負(fù)的必由之路。必須在課堂上下功夫，深入研究課堂教與學(xué)的方式方法，否則就會(huì)依舊陷入“堤內(nèi)損壞堤外補(bǔ)”的怪圏。提高教學(xué)的有效性，這正是工作室這個(gè)年所做的事情通過加強(qiáng)單元整合,加強(qiáng)