新短文兩篇語文教案（清風(fēng)）

1、短文兩篇語文教案 培根(5mdsh；26）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,68年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。下面就是松鼠給大家?guī)淼娜私贪婢拍昙壣蟽哉Z文短文兩篇教案，希望能幫助到大家!人教版九年級上冊語文短文兩篇教案(一)談讀書 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 教學(xué)重、難點： 重點：()課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。 （2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。 難點:本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)情況。 分小組比賽，

2、檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出,以多者為勝方。二、簡介作者導(dǎo)入新課 培根(1561mdah;1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律，618年任大理院院長，封為勛爵。621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。126年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,把握內(nèi)容：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確:這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛,語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。 2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書?提示：要理清作者的思

3、路,運用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個層次去理解:第一層:(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。 ()先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。()后從反面指出讀書的三種偏向:并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。 ()最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 (4）提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。(5)提問體會論證方法: 對比論證、比喻論證。 “蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。” 體會：培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練,說理透徹。又如:“德行猶如寶

4、石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉?！?這種比喻的運用,使其文章更顯生動形象，通俗易懂。 第二層:(讀書時不可存心詰難作者dash;始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。 (）本層第一句,作者這樣寫的用意是什么? 明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思,反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。 ()對不同的書,作者又主張怎樣? 明確:學(xué)生找出語句,明確作者主張采用的不同的讀書方法。 (）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。 第三層：(讀史使人明智msh；結(jié)尾)闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。 分兩個小層理解: （)作者在這一層舉了一系列的

5、例子，目的是論述讀書能塑造人的性格,體會其說理方法。 明確:排比說理、歸納說理。(正面指出) (2)作者進一步指出,人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補,就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。(反面指出) 論證方法:對比論證、舉例論證。 四、討論與交流: (1)學(xué)習(xí)本課后，對議論文的寫作的認識體會。 ()本課中出現(xiàn)的名言警句很多,以小組為討論單位,談?wù)剬@些內(nèi)容的看法。 五、總結(jié)、歸納:六、布置練習(xí):摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴大寫作素材庫,積累寫作經(jīng)驗。liue8.cm (二)不求甚解 教學(xué)目標: 1.以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激 發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神； .認識讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書

6、 習(xí)慣; 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)人新課 2.讓一個學(xué)生朗讀全文,其余的同學(xué)一邊聽一邊思考：本文的主要內(nèi)容是什么？ 這位同學(xué)讀得好在哪里?有哪些需要改進的地方?3.快速閱讀不求甚解，邊讀邊思考： 找出“不求甚解”在本文中的含義。4學(xué)生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討。 “好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系? 肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度? 本文主要討論了什么問題,用了哪些論證方法? 5拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)不求甚解的寫法,對下列成語進行辯證分析,運用求異思維，口述新的立意。 “見風(fēng)使舵”新解 “班門弄斧”辯 “濫竿充數(shù)”辯 （明確：成語新解，重在從

7、不同的角度去詮釋,劃清必要的界限,從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢?！耙婏L(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)” 以新的含義,喻指實際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意;根據(jù)實際情況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。 這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語,可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)” 的新意?！盀E竿充數(shù)” 這個成語，也可以從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。) 6.作業(yè):背誦課文 短文兩篇教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 1.以自

8、主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神；2.認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;3.學(xué)習(xí)比較閱讀的方法,了解議論文的常識;.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。二、教學(xué)設(shè)想作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),整體上把握兩篇短文的內(nèi)容,比較兩篇短文的語言特點;著重培養(yǎng)學(xué)生探究意識,在自讀中質(zhì)疑、提問、主動探究;強調(diào)學(xué)生在比較閱讀和拓展學(xué)習(xí)掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 三、課前準備 1學(xué)生通過各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家庭藏書）搜集名人讀書的故事、名言,兩篇短文作者的有關(guān)情況。都是針對學(xué)生搜集的情況進行指導(dǎo)或補充。學(xué)生將整理后

9、的資料在小組間展示、交流,并進一步補充。 四、學(xué)習(xí)過程 1.導(dǎo)入新課 方式一名言導(dǎo)入 名言“知識就是力量”，知道是誰說的嗎?(培根)而知識又從何而來?現(xiàn)在我們看看，在談讀書一文中,培根給我們談了些什么? 方式二由名人讀書故事導(dǎo)入 方式三由中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象導(dǎo)入 2讓一個學(xué)生朗讀全文,其余的同學(xué)一邊聽一邊思考: 本文的主要內(nèi)容是什么?這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？ .探究談讀書主要內(nèi)容。 （1)整體感知本文的中心話題“讀書”,圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容? 讀書益處: 讀書要與經(jīng)驗互補; 要講究讀書的方法; 要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。 (在小組討論之后,讓一部分學(xué)生在全班陳述

10、討論結(jié)果,老師作點撥補充) (2)質(zhì)疑問難 精讀課文,在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。 分小組討論解疑,匯總、對得不到解決的疑問，師生共同討論解決。(注：分小組討論解疑時，有條件的可以利用電腦查詢資料,尋求解答。) (3)進一步研討找出文中你認為富有哲理的話,談?wù)勀銓@句話的認識。(老師可引導(dǎo)學(xué)生談對“讀史使人明智邏輯修辭之學(xué)使人善辯”這句話的理解,并模仿這一句式續(xù)寫幾句話。） 過渡：前文重點談讀書的益處,該怎樣讀書呢?有人說,讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南政邨是怎樣理解的。 4.快速閱讀不求甚解,邊讀邊思考: 找出“不求甚解”在本文中的含義

11、5.學(xué)生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討?！昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系? 肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ 本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？.拓展訓(xùn)練 學(xué)習(xí)不求甚解的寫法,對下列成語進行辯證分析，運用求異思維,口述新的立意。 “見風(fēng)使舵”新解 “班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯 (揭示：成語新解,重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限,從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際,借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢?！耙婏L(fēng)使舵so;一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化,

12、掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語,可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意?！盀E竽充數(shù)”這個成語,也可以從故事人手,翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。） 8.探討比較。 兩篇文章在語言上的不同特點: （1)談讀書語言風(fēng)格平易流暢,靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分隨意的特點。 (2)不求甚解語言平易親切,娓娓而談，用語簡約,生動形象。 談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。a(nen)；短文兩篇語文教案相關(guān)的文章九年級上冊語文教案蘇武傳語文教案素材廉頗藺相如列傳語文教案范文模板父母與孩子之間的愛語文教案范文素材拿來主義語文教案范文模板李清照詞兩首語文教案范文辛棄疾詞兩首語文教案素材蘇軾詞兩首語文教案范文模板語文教案過秦論范文去打開大自然綠色的課本語文教案陶校長的演講語文教案素材水語文教案素材經(jīng)典模板初三圖文推薦九年級上冊語文教案蘇武傳語文教案素材廉頗藺相如列傳語文教案范文模板父母與孩子之間的愛語文教案范文素材a(p);上一篇：中國人失去自信力了嗎語文教案下一篇：應(yīng)有格物致知精神教案語文教案a(ho);初三精華文章宿新市徐公店語文教案范文素材因為春天是美好的，春天