四年級上冊語文第一二單元導(dǎo)學(xué)案

1、人教版四年級語文上冊第一單元單元分析單元主題：大自然真是一位神奇的魔術(shù)師。它鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪“自然奇觀”的佳作。教材內(nèi)容分析：自然奇觀這一組由四篇課文組成。觀潮選自喜看今日錢塘潮，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；鳥的天堂是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光。, 火燒云是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 本單元要求認(rèn)識27個生字，會寫27

2、個生字。能正確讀寫文中詞語。2、 感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。3、 引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。4、 學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞名，積累語言，體會作者生動的描寫5、 能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。6、 通過口語交際使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。7、 按一定的順序?qū)懗鲆惶幾约合矚g的自然景觀的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵： 1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會作者抒發(fā)的情感。 2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。課時安排：觀潮 2課時雅魯藏布大峽谷 1課時鳥的天堂 2

3、課時火燒云 1課時語文園地一 3課時課題：1、 觀潮 主備人： 廖妍 總課時數(shù)：2教學(xué)內(nèi)容 觀潮 課時序號1、2、 教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)7個生字,會寫13個生字,能正確讀寫“寬闊、籠罩、若隱若現(xiàn)”等詞語。2.我能有感情地朗讀課文,背誦課文第34自然段。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會重點(diǎn)詞句的方法。教學(xué)難點(diǎn)邊讀書邊想象畫面,感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入：1.播放錢塘江大潮的的錄相后簡介大潮的成因及由來。2.揭題板題。二、預(yù)習(xí)交流：檢查預(yù)習(xí)效果二、自學(xué)一、出示自學(xué)指導(dǎo)，分配任務(wù)教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1.借助拼音讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文，

4、體會生詞在文中的意思，把課文讀正確通順。2.用自己的話介紹江潮，按“潮來前潮來時潮頭過后”在文中找出相應(yīng)的文段（自由讀文，小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納）。二、引導(dǎo)展示小組交流，正音，引導(dǎo)學(xué)生了解課文順序。1.課件出示生字新詞，小組匯報、讀準(zhǔn)。2.小組匯報介紹江潮及課文的敘述順序和文段。三、合作探究1.大潮到來前的錢塘江是平靜的,在文中找出描寫錢塘江的語句讀一讀,并且發(fā)揮你的想象,說一說你看到的畫面,并和組內(nèi)的同學(xué)一起交流交流,看誰描述得最生動,最真實(shí)。2.課文的第34自然段是全文的重點(diǎn)部分,描寫了潮來時的壯觀景象。寫聲音,從“悶雷滾動”到“山崩地裂”;寫景象,從“一條白線”到“猶如千萬匹

5、白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”作者通過生動優(yōu)美的語言,采用比喻、夸張等修辭手法,使人如臨其境,如聞其聲。請?jiān)谛〗M內(nèi)交流給你留下深刻印象的句子。3.展示交流:從文中找出描寫觀潮人群的句子。課文的主要內(nèi)容是寫錢塘江大潮,作者卻多次寫到觀潮的人人數(shù)多,熱情高,為什么要這樣寫?四、歸納總結(jié) 本文有很多寫作方法值得學(xué)習(xí)。如作者運(yùn)用了 、 等修辭手法來描寫潮水,其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把錢塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢非凡,使人如臨其境,如聞其聲,如見其景,深受震撼。五、當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。水天相（ ） 橫（ ）江面 齊頭（ ）進(jìn) 山崩地（ ） 風(fēng)（ ）浪吼2.根據(jù)課

6、文內(nèi)容填空。（1）潮來前，只聽見遠(yuǎn)處傳來 的響聲，好像 。 潮來時那聲音如同 ，好像 。當(dāng)大潮過去后，江面上依舊 。（2）潮來前，在遠(yuǎn)處的江面上只是出現(xiàn) ，隨著大潮越來越近，那“白線” ，當(dāng)出現(xiàn)在眼前的時候，大潮 ，猶如 當(dāng)大潮過去后，江面上的余波 ，過了好久，錢塘江才 。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：課題：2、雅魯藏布大峽谷 主備人：廖妍 總課時數(shù)：1教學(xué)內(nèi)容 雅魯藏布大峽谷課時序號1教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)7個生字,能分清“秘”“藏”等多音字的用法。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3.在閱讀中感受大自然的神奇,生發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)邊讀邊想象畫面,體會課文

7、描寫的雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、匯報預(yù)習(xí)情況，朗讀及課語言主要內(nèi)容及有疑惑的地方。二、自學(xué)一、出示自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)自學(xué)1.自由讀第1、2自然段，從哪些語句可以看出雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷，用“ ”畫出。2.自由讀3、4自然段，雅魯藏布大峽谷景觀的奇異，并表現(xiàn)在哪些方面，用“ ”畫出能體現(xiàn)“奇異”的語句，在句旁寫出你的感受。 三、學(xué)生展示及教師指導(dǎo)一、匯報展示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到列數(shù)字的說明方法1.學(xué)生匯報有關(guān)語句，并有感情地朗讀或談體會。2.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，對于人類而言有怎樣的意義。 當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：

8、1給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。秘魯（ì bì） 咫尺（zhsu ch） 青藏（cán zàn）2把下面的詞語補(bǔ)充完整。咫尺為（ ） 不容（ ）疑 云（ ）霧（ ） 神秘（ ）（ ） （ ）（ ）蒼蒼 人跡罕（ ） （ ）來之筆 千姿（ ）（ ）3.下面句子各用了哪種說明方法？（列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子）(1)雅魯藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。（ ）(2)它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長504千米的巨大峽谷。（ ）（ ）(3)峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米，是不

9、容置疑的世界第一大峽谷。（ ）(4)美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。（ ）板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：3、鳥的天堂 主備人：廖妍 總課時數(shù)：2教學(xué)內(nèi)容 鳥的天堂課時序號1、2教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“燦爛、竹竿”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？2、說一說。？二、

10、自學(xué)1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。三、合作探究1、作者和他們的朋友幾次去了鳥的天堂？每一次見到了什么景象？為什么兩次聽見所聞會不一樣？（自學(xué)、小組交流，形成共識，小組長總結(jié)）2、用“ ”畫出描寫大榕樹的句子，用“ ”畫出描寫鳥兒紛飛的句子，想一想，從這些句子你體會到了什么。3、用“ ”畫出描寫鳥兒的句子，也在句子旁寫出自己的體會。（獨(dú)立思考相關(guān)語段，批注，小組交流，小組長總結(jié)歸納）4、自由朗讀自己喜歡的部分5、總結(jié)交流：課題鳥的天堂的含義是什么，鳥的天堂在文中出現(xiàn)幾次，為什么有的加了引號，有的沒加引號？歸納總結(jié)在成群的小鳥中,作者重點(diǎn)描寫了一只

11、畫眉鳥,這種以點(diǎn)帶面的寫法更能加深讀者的印象。作者在寫這篇文章時,還運(yùn)用了 靜態(tài) ， 描寫和動態(tài)描寫,把內(nèi)容寫得更具體,更準(zhǔn)確,增強(qiáng)了文章的感染力。 當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：1.想一想,選一選。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)(1)這個學(xué)期,我()三次獲得“學(xué)習(xí)能手”的稱號。(2)今天是星期一,一大早,同學(xué)們就()來到學(xué)校。(3)雖然下了點(diǎn)雨,我們的接力賽仍()進(jìn)行。 2按課文原文填空，并回答問題。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得_了，到處都是_，到處都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。從這個句子中，我體會到了_。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：4、火燒云 主備人：廖妍 總課時數(shù)：1教學(xué)內(nèi)容 火燒云

12、課時序號1教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)5個生字,知道“笑盈盈、金燦燦”等疊詞的用法。2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.我能想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重、難點(diǎn)體會作者怎樣生動地描寫火燒云的顏色和形態(tài)的變化,并在反復(fù)誦讀中積累語言。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、談話導(dǎo)入一、揭題，引起興趣。1、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？2、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第課"火燒云"3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？4、你想再從課文中知道什么呢？二、自學(xué)1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。3、查

13、閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。三、合作探究1.用“ ”畫出火燒云顏色的句子，用“ ”畫出火燒云形狀變化的語句，在你印象深刻的句旁寫寫你的體會和感受。（獨(dú)立思考，批注、小組交流總結(jié)）2. 小組匯報，朗讀句子，談體會3.其它小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、共同解決問題當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：1.照樣子,寫詞語。紅彤彤   葡萄灰  半紫半黃  2多音字組詞。zhun（） mó（）轉(zhuǎn) 模 zhuàn（） mú（板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：語文園地一 主備人：廖妍 總課時數(shù)：3課時教學(xué)內(nèi)容口語交際·習(xí)作一課時序號1、2教學(xué)目標(biāo)1、 通過多渠

14、道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！2、 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。教學(xué)重、難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入師： 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直

15、在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、自學(xué)明確要求：三、學(xué)生展示及教師指導(dǎo)A、“口語交際”1、 指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。2、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整3、 再次指名交流。a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。4、4個小組交流，每組評出一名“美的使者”。5、你經(jīng)過了搜尋，聽

16、取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？6、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。B、“習(xí)作”師：學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。2、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等

17、順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。3、生寫作。師巡視，幫助有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：語文園地一 主備人：廖妍 總課時數(shù)：3課時教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文課時序號3教學(xué)目標(biāo)1、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙教學(xué)重點(diǎn)積累好詞教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容修改建議二、學(xué)生展示及教師指導(dǎo)1.“我的發(fā)現(xiàn)” 我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）2.“日積月累” 要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，

18、指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，4組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：人教版四年級語文上冊第二單元單元分析單元主題：本組教材圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。教材內(nèi)容分析：本組教材選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。古詩兩首不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫了非常有特色

19、的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。單元教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識個生字，會寫個生字。能會寫會運(yùn)用個詞語，會讀會認(rèn)個詞語。2、能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，積累好詞好句。3、理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。4、以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。5、在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察的興趣，同時增強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識。6、正確理解詩句的

20、意思，體會詩中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩人的其他作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。7、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。8、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢說出自己的感受和想法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力，并能把自己的所觀所感寫下來。學(xué)寫觀察日記?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、幫助學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性、學(xué)會觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法并能夠初步運(yùn)用。學(xué)習(xí)觀察日記，進(jìn)行語文實(shí)踐活動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、養(yǎng)成細(xì)致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來

21、。課時安排： 古詩兩首 2課時 爬山虎的腳 2課時 蟋蟀的住宅 2課時 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時語文園地二 3課時課題：5、 古詩兩首 主備人： 廖妍 總課時2教學(xué)內(nèi)容 古詩兩首 課時序號1、2、 教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)3個生字,會寫4個生字。2.我能有感情地朗讀并背誦古詩,默寫題西林壁。教學(xué)難點(diǎn)我能理解詩句的意思,體會詩人的心境,與他人交流讀詩感受。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入 引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。生說風(fēng)景師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。二、自學(xué)1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。2、借助工

22、具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記。3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）選項(xiàng)：1、當(dāng)局者迷，旁觀者清   2、人外有人，天外有天       3、千里之行，始于足下4、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？三、合作探究1.小組討論:有節(jié)奏地朗讀古詩,借助注釋,結(jié)合你的理解,說說每首古詩的意思。討論完后在班上展示。2.再讀古詩,借助注釋和插圖,充分想象兩首詩所描寫的美麗風(fēng)景,體會詩人的心境。(1)讀了“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,我能想象詩人站在

23、不同角度看到的廬山不同的景象。(2)游山西村中的“莫笑”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?“足”字寫出了農(nóng)家的什么特點(diǎn)?四、歸納總結(jié) 這兩首詩于寫景中 寓有一定的哲理 ,內(nèi)涵深刻,耐人尋味。這類詩與寫景抒情類的詩歌不同,詩歌中的景物描寫,往往是寄寓某種道理或是為說理做鋪墊。五、當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：1.比一比,填一填。莫慕臘蠟渾輝（）名奇妙（ ）月（ ）身 （ ）名而來（ ）燭（ ）煌 2.俗話說:“旁觀者清,當(dāng)局者迷?！鳖}西林壁中的“ ”也說明了這個道理。 3.展開想象,描繪出陸游游山西村詩中“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的山村風(fēng)光。要求:運(yùn)用一定的修辭手法;符合詩

24、歌意境;不少于60字。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：課題：6、 爬山虎的腳 主備人： 廖妍 總課時2教學(xué)內(nèi)容 爬山虎的腳 課時序號1、2、 教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)5個生字,會寫11個生字,能正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。2.我能有感情地朗讀課文,還要背誦全文。3.我要弄清爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入 1、出示猜謎語：青藤彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩相傍，藤上長出卷胡須，輕輕快快爬高墻。（打一植物）（爬山虎）2、欣賞爬山虎視頻資料，讓學(xué)生初步認(rèn)識爬山虎的有關(guān)特征。3、教師導(dǎo)語：爬山虎是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今

25、天，我們就來學(xué)習(xí)第6課爬山虎的腳。板書：爬山虎的腳二、自學(xué) 自學(xué)要求一：自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚?。運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。自學(xué)要求二：再讀課文，思考每個自然段的內(nèi)容。與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？三、合作探究1. 小組交流:爬山虎的葉子是怎樣的?在文中找出相關(guān)句子畫上橫線,并交流爬山虎的葉子在不同時期有什么特點(diǎn)。2.爬山虎的腳很特別,在墻上往上爬的時候也非常有趣,我們一起來揭開奧秘吧!(1)爬山虎的腳是怎樣的?在文中找出相關(guān)句子,畫上波浪線并讀一讀。(2)爬山虎在墻上是怎樣爬的?先在

26、文中圈出描寫爬山虎動作的詞,然后把爬的過程畫下來,也可以借助實(shí)物或者通過動作來演示爬的過程。3.文章把爬山虎描寫得非常細(xì)致,爬山虎往上爬的過程也寫得非常詳細(xì),作者通過怎樣的觀察方法做到了這兩點(diǎn)呢?找出相關(guān)句子讀一讀,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。（一是細(xì)心觀察所以才能看見“葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙”。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。二是連續(xù)觀察,所以才會發(fā)現(xiàn)原先直的細(xì)絲,后來變彎了,才會發(fā)現(xiàn)沒觸著墻的腳“不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了”,才會發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”。）4.聯(lián)系第2 5自然段,理清爬山虎的腳、莖、葉

27、子之間的聯(lián)系以及爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。(提示:在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上,再想想爬山虎的葉子為什么一順兒朝下)四、歸納總結(jié) 在葉圣陶爺爺具體、有順序的描寫中,我們發(fā)現(xiàn)連續(xù) 觀察、 細(xì)致觀察是寫好作文的基本功,我們還要學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),有條理地把觀察到的事物寫清楚的方法。五、當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）： 1.下列句子體現(xiàn)了作者怎樣的觀察方法?把答案寫在括號里。(1)葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。()(2)爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。()(3)莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根

28、細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。( )(4)爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。( )板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：課題：7、 蟋蟀的住宅 主備人： 廖妍 總課時2教學(xué)內(nèi)容 蟋蟀的住宅 課時序號1、2、 教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文,并積累好詞佳句。3.清楚蟋蟀住宅的特點(diǎn),蟋蟀是如何修建住宅的,激發(fā)觀察自然界的興趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入 （看圖）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。 師：對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

29、師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅） 板書：蟋蟀的住宅 二、自學(xué)1、自學(xué)要求：自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚?。運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。2、讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。三、合作探究1.朗讀課文,找出文中描寫蟋蟀住宅的句子,畫上“”,多讀幾遍。 2.從蟋蟀住宅的選址、外部環(huán)境、內(nèi)部情況三方面總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn),然后用手中的彩筆把蟋蟀的住宅畫出來,畫完以

30、后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌夸夸你的住宅。3.先小組討論,再全班展示:蟋蟀是如何建造自己的住宅的?(提示:從三個方面介紹:動工時間;怎樣挖掘;不斷修整)4.全班交流:課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,語言生動形象,如“當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴”,找出這樣的句子,畫上“”,說一說這樣寫的好處。 四、歸納總結(jié) 作者在文章中大量采用了擬人的寫法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動。這種寫法不僅讓我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),更使得文章生動有趣。五、當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）： 1、比一比，再組詞。蔽（ ） 棄（ ） 瘦（ ） 毫（ ） 敞（ ） 異（ ） 搜

31、（ ） 豪（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞語。得來（ ） 慎重地（ ） 搜索（ ） （ ）的工具棄去（ ） 傾斜地（ ） 輕微（ ） （ ）的工程板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：課題：8、 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 主備人： 廖妍 總課時1教學(xué)內(nèi)容 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課時序號1 教學(xué)目標(biāo)1.我會認(rèn)7個生字,能借助字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文,清楚魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容修改建議一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲4大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起

32、去了解了解吧！二、自學(xué)1、自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。 2、用自己的語言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。三、合作探究 1.魏格納在觀察世界地圖的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?2.觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人地吻合。3.魏格納發(fā)現(xiàn)問題后有了什么“假想”?有了想法之后他又做了什么?4.魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料?？焖匍喿x課文第7自然段,小組討論魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。四、歸納總結(jié) 通過學(xué)習(xí)課文,我們知道,仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證是魏格納獲得成功的重要因素。這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 五、當(dāng)堂檢測（作業(yè)設(shè)計(jì)）：1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。  （1）. 魏格納是個意志堅(jiān)定的人。（     ）  （2）. 魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的一塊突出的部分和非洲的幾內(nèi)亞灣的形狀不可思議地吻合。（