第六組：輕叩詩(shī)歌的大門

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課輕叩詩(shī)歌的大門教材分析：“輕叩詩(shī)歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元，“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。 教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的 實(shí)際情況開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集 并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。2. 能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3 通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)情分

2、析：學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)到了許多詩(shī)歌， 逐步掌握了一些詩(shī)的知 識(shí)，有了初步的鑒賞能力，這些將幫助學(xué)生較好的去叩擊詩(shī)歌之門， 開展廣泛的 收集和欣賞詩(shī)歌的活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1. 引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó) 度。回憶一下我們都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？2. 除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？3. 師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌你 一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

3、之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是 制定活動(dòng)計(jì)劃。 有了好的活動(dòng)計(jì)劃， 就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。 請(qǐng)大家回憶一 下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組 （2） 討論活動(dòng)內(nèi)容（ 3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（ 4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參 加人員、分工情況等（ 5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本 P99頁(yè)和106頁(yè)。4 學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。 要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5明確建議，

4、突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1 ）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以 有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（ 1）通過(guò)多種途徑，搜 集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（ 3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體 把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（ 4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（ 5） 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 7學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提

5、示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理 討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3 小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。課后反思：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。第二課時(shí)詩(shī)海拾貝閱讀材料詩(shī)經(jīng)采薇春夜

6、喜雨一、教學(xué)目標(biāo)：1 閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4. 培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。 最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)已經(jīng)有兩 千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的 詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。（ 二 ） 學(xué)生初讀古詩(shī)

7、，質(zhì)疑 1出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生 字。2學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。 3學(xué)生質(zhì)疑。（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決 這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。（ 四 ） 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)， 了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)， 在小 組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。?五 ） 檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ 2指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)經(jīng)。3教

8、師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。（ 六 ） 創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背 1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。 2師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫 了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 4指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。（七）總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦（八）根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī) 春夜喜雨 ，師引導(dǎo)學(xué)生 重點(diǎn)體會(huì)“喜”字（ 九 ） 背誦這首五言律詩(shī)。（ 十 ） 布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。第三課時(shí)

9、西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。 2了解古詩(shī)的特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意， 想象詩(shī)歌描述的情境， 體會(huì)詩(shī)人的情感。 4通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)， 大體把握詩(shī)歌大意， 想象詩(shī)歌描述的情境， 體會(huì)詩(shī) 人的情感教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩(shī)經(jīng) ?采薇春夜喜雨，相信同學(xué) 們已感受到了詩(shī)歌的美妙了， 同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌， 去感受詩(shī)歌的魅 力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞西江

10、月 ?夜行黃沙道中天凈沙 ?秋， 跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩(shī)歌 1自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首 詞的節(jié)奏。三、讀中悟意 1學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。 2讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如仁G它不是這首詞的題目， 它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系， 這首詞的題目是夜行黃沙道中。 如我們學(xué)過(guò)的 憶 江南）天凈沙：曲牌名（它也

11、是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如 仁G它不是這首曲 的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、 用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格， 句子有定數(shù)， 字有定聲。 詞有單調(diào)、 雙調(diào)之分。 單調(diào)就只有一段， 如憶江南 ， 雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等 的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞 相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較 通俗。 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。 別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹

12、枝。 見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。 七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。 茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見： 道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭， 忽然出現(xiàn)社林旁邊 舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。3學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。 2選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什 么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會(huì)，

13、師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園 風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)， 讓我們感受到一種恬靜的美。 整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活 的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中 沒有秋景的清蕭， 沒有悲涼的情緒。 有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。 如曲中的 “白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同 時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六 組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面： 日頭平西， 落

14、霞滿天， 小村披拂著 斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧 靜的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。第四課時(shí) 天上的街市白樺 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。 4通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，

15、搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1師配樂朗誦冰心的紙船兒。 2讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入 老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)， 它和古詩(shī)有些不同， 那它到底有哪些不 同呢，下面，我們就來(lái)讀讀天上的街市白樺這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們 的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀 準(zhǔn)字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā) 現(xiàn)？三、品讀詩(shī)歌，感悟意境 1生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫

16、面？你仿佛看到了什么？想到了什 么？體會(huì)到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3 班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：天上的街市中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的 街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈， 然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。 整首 詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪 繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿 綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。 白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自 然的熱愛之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和

17、古詩(shī)的區(qū)別1 自讀詩(shī)經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈 沙秋天上的街市白樺2. 小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3. 班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù) 和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1. 學(xué)生默讀閱讀材料。2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂美。 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1. 背誦這兩首詩(shī)。

18、2. 課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。課后反思教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩(shī)歌，通過(guò)六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來(lái)的搜集詩(shī)歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。第五課時(shí)詩(shī)海拾貝活動(dòng)一一搜集詩(shī)歌活動(dòng)目的：1. 了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2. 讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的 6首詩(shī)歌。1. 分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2. 這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī) 歌的演變。(1) 什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為

19、古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。 古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：詩(shī)經(jīng)-楚辭一漢賦一漢樂府一魏晉南北朝民歌f建安詩(shī)歌f陶詩(shī)等文人五言詩(shī)f唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。 近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)， 是唐代形成的一種格 律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。(2) 什么是現(xiàn)代詩(shī)： 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。 按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式1. 小組討論。2. 得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3. 組內(nèi)分工，形成書面。第六課時(shí)、利用校園資源開展活動(dòng)1. 分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2. 搜集到后，用本子記

20、錄下來(lái)。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。課后反思組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ) 充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作。活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌 的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的 6首詩(shī)歌。1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學(xué)生分小

21、組展示自己所搜集的詩(shī)歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些 方面來(lái)分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī) 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表整理人:類別詩(shī)歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流4、師生交流：每一

22、小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。【組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！康诎苏n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌1 學(xué)生自讀給詩(shī)加“腰”，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？3 你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？4. 組內(nèi)學(xué)習(xí)詩(shī)中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）5. 討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)

23、歌的知識(shí)？6. 師生交流。、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）1 出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌作者推薦理由推薦人：2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3 交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。4 說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。5 欣賞詩(shī)歌（教師推薦）6 教師推薦書目：唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩(shī) 詞鑒賞等課后反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了 同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué) 生的感受會(huì)更加豐富、深刻。與詩(shī)同行教材分析：“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容分別是動(dòng)手寫詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本 小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這

24、部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。我們?nèi)タ春Ｊ窃?shī)人寫的兒童詩(shī)，詩(shī)歌表達(dá)熱愛大海的感情，從中受到大海給我們的啟迪。致老鼠是一首有趣的兒童詩(shī)，感受到孩子美好的愿望。爸爸的鼾聲是一首溫情的童詩(shī)， 體會(huì)到鼾聲也能作詩(shī)。給詩(shī)加“腰”詩(shī)中的“秋”感受到詩(shī)歌故事的有 趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。3 、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌 學(xué)情分析：前面學(xué)生已經(jīng)了解了許多詩(shī)歌，感受到詩(shī)歌的凝練，表達(dá)豐富的內(nèi)涵, 本部分內(nèi)容多接近兒童的生活，學(xué)寫結(jié)合，激發(fā)孩子的朗讀、創(chuàng)作熱情。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)一舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)?；顒?dòng)目的：1. 讓學(xué)

25、生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。活動(dòng)重難點(diǎn)：詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)1. 確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫 的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩(shī)，本 組教材中的我們?nèi)タ春＃x讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可 以是自己寫的詩(shī)歌。2. 小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3. 全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班 級(jí)的朗誦會(huì)。4. 確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小 組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂

26、朗誦。5. 組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，女口，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、 化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6. 確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間11. 21地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫報(bào)道。第二課時(shí)活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩(shī)活動(dòng)內(nèi)容：1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩(shī)歌。2. 嘗試寫詩(shī)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的 貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（

27、預(yù)設(shè)：）2. 在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起， 可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)， 你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的 感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1. 你欣賞哪首詩(shī)？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái) 寫，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作 了火車開動(dòng)的聲音。）2. 師相機(jī)歸納板書：大膽想象3. 讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī) 就是寫平時(shí)生活中的一些事情）4. 教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就

28、可以寫出有趣的童詩(shī)三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀， 交流交流寫作方法。1巧用比喻：云 云象一個(gè)忙碌的畫家 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家媽媽 媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床2妙用擬人：風(fēng) 風(fēng)兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng) 風(fēng)最討厭了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了3運(yùn)用夸張： 交通警察 世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推 幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4 運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹

29、干四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表 達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。課后反思詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn) 行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣。第三課時(shí)活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目的：1. 通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2. 通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。一、合作編本小詩(shī)集1 咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了 詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本 詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2 小組合作編輯1）準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己 寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。 還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的 詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序