管理學基礎(chǔ)總結(jié)

1、管理學基礎(chǔ)總結(jié)不知不覺中一個學期馬上就要結(jié)束了， 而這門必修的課程， 我們 也學習了一個學期了。對我來說，學習管理學基礎(chǔ)和不學管理 學基礎(chǔ)差別很大。起初在第一堂課上，路老師問我們： “你們能給 管理下個定義嗎？”在聽到這個問題的時候，我頓時懵了。我們時時 刻刻都在接觸它， 可是我們卻無法給它下一個定義。 管理到底是什么 呢？通過路老師的講解和書上的定義， 我們知道了 管理是在特定的 環(huán)境下，管理者為了實現(xiàn)一定的目標， 對其所能支配的各種資源進行 有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制等一系列活動的過程。 '再通過一點 一點的學習，我懂得了管理的更多的內(nèi)容?？v觀全書，可以很明顯的知道管理學基礎(chǔ)這本

2、書是從大的概 念逐步到個精細的內(nèi)容， 從書的目錄可以知道， 管理最重要的是它的 職能 - 計劃、組織、領(lǐng)導和控制。我在學習中知道一個人或組織想要 有效地實現(xiàn)預(yù)定的目標， 首先必須做好計劃工作， 制定出一份科學合 理、完善可行的計劃，而科學合理、完善可行的計劃即要做到 5W1H （做什么，為什么做，何時做，何地做，誰去做，怎么做） 。接著， 是組織，人們通過集體的努力去實現(xiàn)個人無法達的目標時， 需要組織。 再者，是領(lǐng)導，陸老師在講這一章的時候說： “沒有無用之人，只有 用不好的人?！边@可以直接的體現(xiàn)領(lǐng)導的作用，要想做好一個領(lǐng)導， 就要能做到為被領(lǐng)導者指點迷津、 明確方向， 協(xié)調(diào)好各被領(lǐng)導者的關(guān)

3、系，調(diào)解他們之間的矛盾， 要關(guān)心他們?yōu)樗麄兣艖n解難，鼓舞他們的 斗志，此外領(lǐng)導者，要具備一定的影響力。最后的是控制，即按照計 劃標準來衡量所取的成果，并糾正所發(fā)生的偏差，以確保計劃內(nèi)目標 的實現(xiàn)。除此之外，管理者還要做好決策、激勵和溝通。其實，上述 的這些書的內(nèi)容，無非是在告訴我們管理是處在人和事之間， 我們要 好好協(xié)調(diào)。在事情方面，無論是工作中的事情，還是生活中的事。都需要有 一定的管理技巧，比如在工作上，一個企業(yè)是由有很多的人擔任不一 樣的職位構(gòu)成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。 同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完 成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這

4、些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī) 劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié) 構(gòu)達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準， 那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報。 現(xiàn)實中這是不 可能的，因為永遠找不到一個最完美的工作方式， 同時實際情況也是 變化萬千，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不 停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。 因此管理學家只是致 力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。在這方面，20世 紀初出現(xiàn)的科學管理思想有著很大的成就。 泰羅提出的科學管理思想，

5、包括一、確定最佳工作方法、工時定額和其他定額標準，以及建立各 種明確的規(guī)定、條例、標準，并使工人們掌握標準化的操作方法，使 用標準化的工具、機器和材料，使一切制度化標準化和科學化；二、 實行差別計件工資制度，這有效的提高了勞動者的勞動積極性；三、 是將計劃職能和執(zhí)行職能相互分離，提出了職能工長制；四、科學的 挑選“第一流工人”；五、在管理上實行例外原則；六、提出企業(yè)的 全體成員要樹立一種友好、合作、團結(jié)一心共同做“大蛋糕”的思想。 這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工 作的科學設(shè)計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應(yīng)該從科學管 理思想中收獲更本質(zhì)的內(nèi)容，那便是通過科學

6、有效的管理，使人們的 工作效率不斷提高。泰羅在這一方面只是為人們開了個頭， 后來的管 理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學理性地設(shè)計組織結(jié)構(gòu)、工 作方式等，從而使效率達到最大。這便是對于工作的一部分，當然不 只是科學管理思想對其有積極作用，但最終目標還是通過調(diào)整工作， 來使效率達到最大。在生活中的事情上依然如此，一個人在完成生活 上任何事前都要好好的計劃一番，沒有做計劃開始盲目的做，那么， 最終會達不成預(yù)期的目標，而也會投入太多不必要的東西比如時間、 精力等等，最終獲得低效率和低效果。在人的方面上，人是非常重要的，如果沒有人，如果只有事情而 沒有人，那么無論是目標都無法實現(xiàn)?？墒窍鄬τ谏鲜龅?/p>

7、事情來說， 人并不能像事情那樣固定和硬性， 人本身具有單獨的思想，心理和生 理方面的原因也會影響一人的情緒和思想， 這就會使得效率會因為人 的思想而影響到工作的效率和效益。 要想工作的效率和效益的到提高， 管理者需要關(guān)注人。在行為管理理論中，在對霍桑的試驗的總結(jié)下， 梅奧提出了與古典管理理論不同的的新的管理理論 -人際關(guān)系理論， 這一理論的內(nèi)容包含了員工是社會人、 企業(yè)中存在著非正式組織、生產(chǎn)效率的提高主要取決于員工的工作態(tài)度和他與周圍人的關(guān)系、新型 領(lǐng)導能力等等。梅奧認為人是“社會人”影響人的工作積極性的因素， 除物質(zhì)條件外還有社會、心理因素等等。因而，引伸出，作為一個管 理者，要具備一定的

8、溝通協(xié)調(diào)能力，主動關(guān)心被管理者，積極激勵和 鼓勵他們的勞動積極性，從而使勞動者有一定的勞動積極性， 以此來 提高工作效率，獲得更高的工作效益。通過上述的言論，其實還是不足以總結(jié)管理學基礎(chǔ)這門課， 我認 為學習這門課，其實重點不在于它有多少的理論， 而是在學習的過程 中，吸收它所傳達的信息，并加以轉(zhuǎn)化運用，是自己成為一個好的管 理者，這也許就是學習型組織中所說的我們要具備學習力，即學習動力、學習毅力和學習能力吧。畢竟自己學的是人力資源管理，在以后 的對人，看人方面，自己在這本書中還是有吸收的。也許我們不能成 為很棒的管理者，但最起碼，我們可以做到，讓大家，讓自己覺得不 是最差的。這也許就是管理學

9、基礎(chǔ)這本書中所要傳達的吧。田彩君13行政一班132101385771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771

10、001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10