小學班主任培訓學習心得體會七篇

1、小學班主任培訓心得體會班主任是教師隊伍的重要組成部分 , 是學生日常思想道德教育和 學生管理工作的主要實施者， 是學生健康成長的引領者。 為了進一步 加強班主任工作， 提高班主任的理論水平和實際工作能力， 發(fā)揮班主 任在教育中的重要作用。 我參加了 11 月 18 日在西街中學舉行的縣 集中班主任培訓和我校組織的班主任實踐研修活動。 通過培訓學習使 我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有 了更深層次的理解。對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思 想認識的提升。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風 趣、或樸素真摯， 列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們

2、闡 述了一些新的班主任工作理念， 為新時期我們的班主任工作指明了方 向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要 以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留 在知道有這么個說法 ,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上 轉換或者定位 ,更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓 ,我認識到班主任應該做到：（一）由平等對待每一個學生。（二）要善于聽取學生的意見。（三）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出 發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐 中鍛煉

3、，學生才會成長。二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì) 班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修 養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為 在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況， 比如問題學生、 班規(guī) 的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等， 由于自己沒能科學地處理， 沒有收到自己當時預想的效果。 而這次學習讓我在以后的工作中再遇 到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作， 同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。班主任必須努力學習，提高自身素質(zhì)。面對視野開闊、思路敏捷 當代學生， 教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的， 更

4、何況現(xiàn) 在提倡新的教育理念。要想當好班主任，就必須努力學習，樹立自身 形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的 教育理論武裝自己， 班主任不僅要具有很好的學科知識， 而且知識面 要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好； 作為班主任既要在思想、 學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生， 又要對學生付出真誠的愛心和真情 的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。20121221我參加了 11 月 18日在西街中學舉行的縣集中班主任培訓和我校 組織的班主任實踐研修活動。 通過培訓學習使我對新時期的班主任工 作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有了更深層次的理解。 對 我來說，不僅是業(yè)務理

5、論的學習，也是一次思想認識的提升。專家們 所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉 了大量生動感人的實例， 深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工 作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。 以下就是我在學習 中的幾點主要體會：一、營造富有特色的魅力班級 魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評 判標準，不在成績的高低， 名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生 快樂成長的園地， 在這個班級中， 老師，學生都應該感到幸福， 快樂。 作為班主任， 擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。 掌握一個 有魅力班主任的基本要素， 就能把握好魅力班級營造的訣竅。 一名師

6、 說“教會學生拍手，舉手，握手 ”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲 和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從 不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其 是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴 學生握手能廣交朋友， 培養(yǎng)其團隊合作精神。 一個魅力班級的文化建 設是重中之重。教會學生設計 “家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻 策，培養(yǎng)班級主人翁意識。 集集體的力量， 共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。二、重視與家長溝通的作用 學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還 應多與

7、家長聯(lián)系， 及時反饋學生的學習紀律情況。 可以采用多種形式， 教師與家長之間互相交流， 探討學生的管理問題， 必要時讓學生參與 到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。三、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學 會正確對待各類型學生。 特別是后進生，要首先親近他們， 尊重他們， 在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀 況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵， 樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評 價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而

8、激發(fā) 起奮發(fā)向上的愿望。 對于班干部同學要求更加嚴格， 要求他們每周寫 出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取 得成績的同學適時地表揚， 使他們心理上享受到成功的體驗， 以便更 加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理 知識，明確了今后努力方向。2012.12.21班主任是教師隊伍的重要組成部分 , 是學生日常思想道德教育和 學生管理工作的主要實施者， 是學生健康成長的引領者。 為了進一步 加強班主任工作， 提高班主任的理論水平和實際工作能力， 發(fā)揮班主 任在教育中的重要作用。 我參加了 11 月 18

9、日在西街中學舉行的縣 集中班主任培訓和我校組織的班主任實踐研修活動。 通過培訓學習使 我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有 了更深層次的理解。在 21 世紀的今天， 隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變， 更迫切地向 班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到 如下幾點：一塑造富有個性的魅力形象 隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也 應該具有其獨特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 這樣在日 常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。 “人的魅力是 可以塑造的 ”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。 因為在潛移默

10、化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程， 我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有： 1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。 2，時尚無極限。除 了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息， 言談舉止要讓學生感到老師 是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話 題，感興趣的內(nèi)容等等。 3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任， 加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知 識書，如

11、班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛 讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己 的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己 能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。二營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標 準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂 成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作 為班主任， 擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。 掌握一個有 魅力班主任的基本要素， 就能把握好魅力班級營造的訣竅。 一名師說 “教會學生拍手，舉手，

12、握手 ”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和 笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不 同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是 潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學 生握手能廣交朋友， 培養(yǎng)其團隊合作精神。 一個魅力班級的文化建設 是重中之重。2012.12.21我參加了 11 月 18 日在西街中學舉行的縣集中班主任培訓和我校 組織的班主任實踐研修活動。 通過培訓學習使我對新時期的班主任工 作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有了更深層次的理解。 班 主任是教師隊伍的重要組成部分 , 是學生日常思想道德教育和學生管 理工作的

13、主要實施者， 是學生健康成長的引領者。 為了進一步加強班 主任工作， 提高班主任的理論水平和實際工作能力， 發(fā)揮班主任在教 育中的重要作用。創(chuàng)造和諧團結的魅力群體。蔡元培先生說過， “欲知明日之社會，且看今日之校園 ”。學校是 培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為 21 世紀的小學班主任，應該能夠置身 于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班 主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來 看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學 生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他

14、說道 “老師，雖 然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。 ”我想這位老 師與學生的相處是成功的， 他放下高高在上的形象， 與學生平等交流， 打成一片。他已經(jīng)深深抓住學生的心了。教師無法選擇學生， 但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務 轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處 理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單 靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課 老師在工作上生活上的關系， 有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意 識的提高， 我們應該利用家長這個群體， 讓他們配合我們一起來培養(yǎng) 教育學生。讓家長，老師，學生明白：

15、除了傳道授業(yè)解惑外，重要的 教會學生學會在社會中生存。 “成人比成功更重要，成長比成績更重 要，付出比結果更重要 ”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了 新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、 做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一個有魅力的人， 一個新 型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。 實踐出真知！ 相信本 次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習， 更好地投入到工作中。2012.12.21我參加了 11 月 18日在西街中學舉行的縣集中班主任培訓和我校 組織的班主任實踐研修活動。 雖然培訓時間很短， 但也

16、使我學到了很 多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有了更深層次的理解。 在這次培訓學習中。 聆聽了 專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識 的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主 任的需求， 確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法， 提高 實施自身的管理能力和水平。 在這次培訓活動中， 專家們所闡述的教 育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動 感人的實例， 深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。 這 些新的教育理念猶如一盞明燈， 為新時期我們的班主任工作指明了方 向，猶如一

17、泓汩汩的清泉， 流入了我們這些中學班主任的心田。專家 們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主 任工作的鐘情和熱愛溢于言表， 帶給我的是一次又一次的啟迪、 反省 和思考。意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。以前就知道班主任應 該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法 ,而 從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位 ,更不知道 該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡培訓 ,我深深的意識 到班主任應該做到：（一）由 “偏愛型”走向“博愛型 ”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能， 把愛播灑到全體學生身上， 不要

18、只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生， 而 應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。（二）由 “專制 型”走向 “民主平等型 ”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的， 老師 是絕對權威的， 學生對老師必須服從的， 這種專制培養(yǎng)出來的學生固 然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn) 今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學 生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、 班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。 （三）由“簡單粗暴型 ”走向“細致耐心型 ”。在班級管理中，班主任要 主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世

19、界，要尊重、 愛護學生的重點自尊心。 在沒有了解事情的真相前， 不要武斷地下結 論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平， 考慮學生 的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培 養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。 （四）由“限制型 ”走向“開放 型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的 潛能，對學生要寬容， 不要把學生的失誤看得太重， 不要怕學生犯錯， 要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。2012.12.21小學班主任培訓心得體會我參加了 11月 18日在西街中學舉行的縣集中班主任培訓和我校 組織的班主任實踐研修活動。 在這次培訓

20、活動中， 專家們所闡述的教 育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動 感人的實例， 深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。 這 些新的教育理念猶如一盞明燈， 為新時期我們的班主任工作指明了方 向，猶如一泓汩汩的清泉， 流入了我們這些中學班主任的心田。帶給 我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。 班主任的素質(zhì)不是與生俱來 的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。 在這次的案例 學習中，我能感覺那些案例的真實性， 因為在我的工作中就有著很多 和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班 委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是

21、自己都沒能那么科學地去處理，因 而也就沒有收到自己當時預想的效果。 而這次學習卻能給我把這些課 補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到 的相關理論來指導自己的工作， 同時也使自己意識到班主任應該不斷 提高自身素質(zhì)的重要性。（一） 提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。 常常聽到我的 同行們在說這樣一句話： “教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學 生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學 生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用 簡單的說教去規(guī)范學生， 學生是不買帳的， 更何

22、況現(xiàn)在提倡新的教育 觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹 立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。 要學習教育改革的新理念， 用最新的教育理論武裝自己； ，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識， 班主任不僅要具有精深的所教知識， 而且還就具備廣博的其他各門學 科的知識上， 具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好； 要學習借鑒他人的經(jīng) 驗， “他山之石，可以攻玉 ”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不 管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二） 提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。 在我的身邊許多班主任工 作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同 “熊 瞎子掰苞谷，

23、掰一個丟一個 ”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總 結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說： “班 主任是教育藝術家，而不是工匠。 ”在學習模塊中的案例時，我才意 識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思， 不可 以草草而過， 要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思， 找到 最好的解決辦法， 并養(yǎng)成提煉總結的習慣， 以便更好的完成自己的班 主任工作。班主任是教師隊伍的重要組成部分 , 是學生日常思想道德教育和 學生管理工作的主要實施者， 是學生健康成長的引領者。 為了進一步 加強班主任工作， 提高班主任的理論水平和實際工作能力， 發(fā)揮班主 任在教育中的重要作用。 我參加了 11 月 18 日在西街中學舉行的縣 集中班主任培訓和我校組織的班主任實踐研修活動。 通過培訓學習使 我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識， 對班主任這個崗位有 了更深層次的理解。對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思 想認識的提升。意識到班主任工作的方法要講究藝術性。 新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程 中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系， 還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇 到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。（一） 要學會巧妙的使用表揚和批評， 我們都知道現(xiàn)代教育提倡 對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能