三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 曼谷的小象1教案 北京版

1、曼谷的小象第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多種形式的讀課文，從字里行間了感受的小象的乖巧和阿玲的樂(lè)于助人的品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀課文的能力。3.學(xué)習(xí)課文，了解小象的乖巧和阿靈熱心助人的事情，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)幫助。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的讀課文，理解小象的乖巧和阿玲樂(lè)于助人，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)幫助。一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡大象嗎？誰(shuí)看過(guò)大象的表演？大象的確是自然界比較惹人喜愛(ài)的動(dòng)物。它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。大象還能過(guò)幫助人做不少事情呢！有一次作者來(lái)到泰國(guó)，遇到了不小的麻煩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于大象的

2、課文。板書課題。二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。（一） 學(xué)習(xí)課文第一段。1.課文第一段，想一想作者遇到了什么麻煩？學(xué)生自讀課文，畫有關(guān)的句子。然后，教師指名匯報(bào)。教師出示句子：清晨，我們乘坐的汽車在曼谷近郊高低不平的公路上顛簸。昨晚的熱帶陣雨，是坑坑洼洼的公路邊的泥濘不堪。東搖西擺的汽車忽然一歪，輪子陷進(jìn)泥坑，不能走了。2.教師引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的字體會(huì)作者及同行的幾個(gè)人把汽車弄出來(lái)的不易。3.體會(huì)作者的心情。（二）學(xué)習(xí)課文四至五段。1.讀課文四至五段，想：小象是怎樣幫助作者的？用橫線劃出有關(guān)的句子。估計(jì)學(xué)生的情況：  （1）聰明的小象走到坑邊，用那長(zhǎng)長(zhǎng)的十分有力的鼻子?xùn)|一

3、掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉出來(lái)了。   （2）他又甩著長(zhǎng)鼻子走回來(lái)，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起了水。不一會(huì)兒，車身就被沖刷干凈了。教師對(duì)策：   （1）找出小象的動(dòng)作。   （2）評(píng)讀體會(huì)小象的乖巧。2.小象這么乖巧聰明都是水誰(shuí)的功勞啊？哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊讀，并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。教師引導(dǎo)： 1）果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。        2）課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情

4、的呢？通過(guò)阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？       3）按理說(shuō)，汽車?yán)鰜?lái)了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？          4）教師小結(jié)：由于阿玲平時(shí)注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽(tīng)話，所以它能明白主人的意思，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了司機(jī)和作者很為難的事，作者只用了幾個(gè)動(dòng)詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個(gè)物體，不在于說(shuō)話多少，而在于細(xì)心地觀察，精心地描寫。3.體會(huì)阿玲的助人

5、為樂(lè)A師問(wèn)：阿玲是在怎樣的情況下幫助了作者的？教師小結(jié)：正是因?yàn)槠囅莸煤苌?，司機(jī)和作者都很著急，作者又不認(rèn)識(shí)阿玲，所以當(dāng)阿玲主動(dòng)幫助作者他們時(shí)，作者很受感動(dòng)。“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，主動(dòng)地幫助他”誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)意思？B機(jī)和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來(lái)形容一下小象嗎？C個(gè)素不相識(shí)的泰國(guó)婦女，在中國(guó)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)幫助，體現(xiàn)了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，了解泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。2.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞的意思。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、從重點(diǎn)突破，解決難點(diǎn)問(wèn)題。1.自讀課文，思考

6、：曼谷的小象是一頭什么樣的小象？讀后回答。（曼谷的小象是一頭聰明、乖巧的（小象。）2再讀課文，看看作者幾次夸獎(jiǎng)了小象？（1奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。2啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。）3.小象的聰明、乖巧在課文中的哪幾個(gè)自然段？（6、7自然段）（1）小象是怎樣（拉車）的呢？自讀第6自然段，并畫出重點(diǎn)動(dòng)作詞語(yǔ)，體會(huì)小象如何拉車。再邊做動(dòng)作邊讀，理解掀、撬、拉，體會(huì)小象拉車速度之快。師；看到這一切，作者情不自禁發(fā)出贊嘆。學(xué)生讀奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。這時(shí)老師乘機(jī)提出：“奇跡”是什么意思？（汽車本身是龐大的、沉重的，又陷進(jìn)泥坑之中，本來(lái)拉出來(lái)需要幾個(gè)人來(lái)幫忙，而小象卻通

7、過(guò)幾個(gè)動(dòng)作很快便拉出汽車，做出使人驚奇的事情，這就是“奇跡”。）什么又是小象的“絕技”呢？（它那“有力的長(zhǎng)鼻子”“東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了”。這是人和其他動(dòng)物都不能做到的，這就是小象的“絕技”。（2）小象真聰明，把陷得很深的汽車從泥坑中拉出來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，小象的乖巧又在課文哪一段寫的呢？（第7自然段）自讀課文，我們可以從哪些詞中感悟到小象（拉車）時(shí)有趣的樣子？板書：洗車。（甩、瀟灑、伸直、噴）。再請(qǐng)同學(xué)們用輕松的語(yǔ)氣讀這一段話，根據(jù)小象鼻子能吸水，想象一下小象鼻子還可以做什么事？（搬運(yùn)木頭、澆花、幫小孩子洗澡等）。師：多么可愛(ài)的小象，又為我們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，作者從內(nèi)心暗

8、暗贊嘆。學(xué)生讀啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。再請(qǐng)同學(xué)們用“贊嘆”的詞語(yǔ)夸夸小象。為什么小象能如此聰明、乖巧，是不是每頭小象都能這樣？（不是。小象的聰明、乖巧是阿玲平時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，堅(jiān)持嚴(yán)格馴養(yǎng)的結(jié)果；小象的聰明、乖巧是憑借了阿玲的智慧。）二、從主角剖析，升華文章主題。1.從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道小象拉車的神速，洗車的瀟灑都是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲是個(gè)什么樣的人？你能從課文中找出來(lái)讀一讀嗎？（1）請(qǐng)同學(xué)讀第四自然段，從外貌的描寫，我們看出了什么？板書 阿玲、人美（2）阿玲是怎樣指揮小象拉車的，又是怎樣指揮小象洗車的？找出有關(guān)語(yǔ)句和段落讀一讀，再做動(dòng)作輕聲讀一讀“拍拍、貼貼、摸摸、指了指”這些詞語(yǔ)

9、，體會(huì)阿玲助人為樂(lè)的美好心靈。（3）阿玲指揮小象拉車，洗車是無(wú)聲的命令，你能用有聲的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)嗎？（兩個(gè)同學(xué)配合表演：一人表演阿玲的動(dòng)作；另一人隨著阿玲的動(dòng)作說(shuō)：小象你知道嗎，中國(guó)游客遇到麻煩了，他們的車輪陷到泥坑里，無(wú)法前進(jìn)了，他們可著急了，你能用你的鼻子幫他們把車輪從泥坑中拉出來(lái)嗎？）2.當(dāng)“我們”的汽車陷入泥坑時(shí)，是司機(jī)請(qǐng)阿玲來(lái)幫忙的嗎？（是阿玲主動(dòng)助人的。）你從課文哪兒看出來(lái)的？（1）“走到車前，她沖我們微微一笑”從這一笑中，你能展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的阿玲在想些什么？（阿玲笑的意思既是同中國(guó)人打招呼，又是安慰中國(guó)人，更是在想中國(guó)人你們不要著急，我會(huì)指揮小象把汽車從泥坑中拉出來(lái)

10、的）（2）當(dāng)阿玲指揮小象把車?yán)龊?，我們一再表示感謝，阿玲為什么要笑瞇瞇的？（唉，事情還沒(méi)做完呢，謝什么，好事做到家，幫人幫到底嘛?。?）當(dāng)我們?cè)俅沃轮x，阿玲為什么又笑瞇瞇的？（阿玲想：我的小象真聽(tīng)話，在我們的配合下，終于幫助中國(guó)游客解決了難題，看到別人高興，我更高興。）注：學(xué)生想象的內(nèi)容不要整齊化一，只要想象合理，沒(méi)有偏離中心都可以。（4）在阿玲的“笑”中，我們看到了什么？（阿玲人美、心靈美、笑容美，她樂(lè)于助人，不圖回報(bào)，也充分反映了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。）板書：心靈美樂(lè)于助人三、從培養(yǎng)能力出發(fā)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練。1.作者三次寫了晨霧顏色的變化，讓學(xué)生討論：從這三次顏色描寫中作者想告訴我們什么？（告訴我們盡管霧顏色不斷加重，但總的還是“晨”，阿玲指揮小象拉車、洗車的時(shí)間是短暫的，阿玲對(duì)小象訓(xùn)練更是有素的。）2.通過(guò)“飄”、“緩緩地走進(jìn)”這些詞來(lái)體會(huì)這是一種什么意境？根據(jù)你的想象，你能描繪出這種意境嗎？創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生閉上眼睛，配上音樂(lè)，鈴聲由遠(yuǎn)到近地?cái)⑹觯涸谖覀兊钠囅葸M(jìn)泥坑萬(wàn)分焦急的時(shí)候，從橘紅色的晨霧中走來(lái)一位穿著漂亮的泰國(guó)婦女，她笑瞇瞇地指揮小象拉車，在金色的晨霧中又瀟灑的指揮小象洗車，然后，（鈴聲由近到遠(yuǎn)）她緩緩地走進(jìn)紫微微的晨霧中。（從上述的情境創(chuàng)設(shè)中，使學(xué)生更加體會(huì)到作者就是要通過(guò)美的景贊揚(yáng)美的人、