三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 風(fēng)箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教案1 青島版 教案

1、二、風(fēng)箏廠見聞-兩三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容： 信息窗1、口算除法與估算 信息窗2、筆算除法 信息窗3、除法的驗(yàn)算 信息窗4、綜合練習(xí) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，開展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)展計(jì)算。 3、結(jié)合具體情況進(jìn)展估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，開展估算意識(shí)。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。 2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算 3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。 4

2、、能結(jié)合具體情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。 5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。 7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。 教材分析： 本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四局部。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。 單元教學(xué)建議： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。 2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。 建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí) 1、信

3、息窗1-2課時(shí) 2、信息窗2-3課時(shí) 3、信息窗3-2課時(shí) 4、信息窗4-3課時(shí) 5、我學(xué)會(huì)了嗎-1課時(shí) 第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P11P13 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)展估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、結(jié)合具體情境，開展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題

4、？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書 活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 這里教師教授估算的方法。 師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)

5、箏？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 這里教師總結(jié)估算的方法。 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流 活動(dòng)三：練一練 1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的根底上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。 2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。 3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。 活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲 教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)展。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材p13_14 教學(xué)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 2、

6、穩(wěn)固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。 3、解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)流程：練習(xí)510題。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P15P16 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)展計(jì)算。 2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書 活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算

7、式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法 1、口算 2、估算 3、豎式 教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：96÷3 84÷4 66÷3 活動(dòng)三：練一練 1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。 2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。 3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)展討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P16P17 教學(xué)目標(biāo)： 1、

8、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)展估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書 活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法 估算：7260，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。 口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12 筆算：列豎式 教師講授列豎式的方法 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班