三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識千克教案 蘇教版 教案

1、認(rèn)識千克三維目標(biāo) 1在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。 2在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn) 在具體情景和實(shí)踐活動中建立1千克的質(zhì)量觀念。學(xué)會看秤面讀數(shù)，了解常用的計(jì)量工具的使用方法。教學(xué)資源 雖然質(zhì)量單位千克是一個(gè)全新的知識點(diǎn)，但在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會接觸到有關(guān)的質(zhì)量問題，潛移默化間積累了一定的感性經(jīng)歷，為承受新知、理解新知奠定了較為厚實(shí)的根底。學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)。預(yù)設(shè)3分鐘1猜一猜

2、60; 背人跑的比賽，應(yīng)該背輕的還是重的。  教師手中的食品，哪一袋更重。2學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)板塊一師提問：1同學(xué)們，如果我們要進(jìn)展一個(gè)背人跑的比賽，你愿意背xxx較胖的同學(xué)，還是愿意背xxx瘦弱的同學(xué)？大家為什么都想背xxx瘦弱的同學(xué)？2教師這里還有兩袋食品，一袋是紅棗，一袋是薯?xiàng)l你們猜猜哪一袋重？你有什么方法知道到底哪一袋重？3師：到底有多重呢？我們就要學(xué)習(xí)一定的質(zhì)量單位。引出課題二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)15分鐘1認(rèn)識各種秤。2認(rèn)識一千克   觀察臺秤的秤面上有什么？   分別在教師指導(dǎo)下稱一千克的紅棗、牛奶、

3、雞蛋、大米，具體體會一千克。3掂一掂鉛筆盒，感受比一千克輕還是重。板塊二1師出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤并逐一介紹。2重點(diǎn)認(rèn)識臺秤。提問：在秤面上你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說。3指導(dǎo)學(xué)生稱一千克的紅棗、牛奶、雞蛋、大米，具體體會一千克的重量。4讓學(xué)生掂一掂鉛筆盒，并估計(jì)它的輕重。三、全班交流，提煉建模預(yù)設(shè)8分鐘1根據(jù)剛剛一千克的重量的感覺，在桌面上找出2千克重的東西，并用手拎一拎。   再找出3千克的東西，也用手拎一拎。2估一估：  雞蛋、哈密瓜、同桌的體重等。板塊三1要求學(xué)生找出2千克、3千克的東西，并用手拎一拎，感覺它們的質(zhì)量。

4、2提供學(xué)生多種物品，讓它們根據(jù)剛剛的感覺進(jìn)展質(zhì)量的估計(jì)。四、分層練習(xí)，穩(wěn)固內(nèi)化。預(yù)設(shè)8分鐘1獨(dú)立完成 “想想做做第一題。認(rèn)識凈含量。2獨(dú)立完成“想想做做第二題。認(rèn)識電梯的載重量3獨(dú)立完成“想想做做第三題。體會各種秤的看法。4、嘗試做“想想做做第4題。估計(jì)水果的重量。五、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。預(yù)設(shè)6分鐘1做“想想做做第5題及補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)內(nèi)容。2拓展：星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重多少千克。再幫媽媽拎一拎，看看能拎起幾千克重的物品。板塊四1讓學(xué)生說說鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量是多少？2學(xué)生獨(dú)立完成后說說電梯的載重量。什么叫可載重1000千克？如果超過了載重量1000千克，電梯會怎樣？介紹超載的危害。3出示白菜圖，這個(gè)秤最大稱重多少千克？你怎么知道的？說說白菜幾千克？生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。集體校對時(shí)著重反應(yīng)芹菜圖。這個(gè)袖珍秤的最大稱重是多少？你怎么知道這把芹菜是多少千克的？4出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。提問：這道題提出的問題是什么?為什么加“大約二字?你能說出兩種水果大約各重多少千克嗎? 你是怎么看出來的？板塊五