做一個(gè)美麗的追求者

1、做一個(gè)美麗的追求者 我們做教師的,如果懷有美麗的教育理想，做教育的美麗追求者，那一定能常品工作帶來的幸福,這也是我今天要講的題目：做一個(gè)美麗的追求者。今天我所講的重點(diǎn)是怎樣做一個(gè)教育教學(xué)的美麗追求者呢？我將從四個(gè)角度做分析。一、樹立以生為本的理念。如果教師是一盞燈，那學(xué)生便是黑暗的星空。黑暗的星空并非指學(xué)生的教育是怎樣的暗淡無光，而是正因?yàn)橛辛藢W(xué)生這個(gè)“黑夜”的平臺(tái)，教師這盞燈才有發(fā)揮的空間。以生為本是新課程對(duì)教師的一個(gè)基本要求。為什么我們的新課程目標(biāo)的闡述已經(jīng)改為“學(xué)生會(huì)而不是教師使學(xué)生能怎樣，會(huì)怎樣。繼有效課堂的主題以后，學(xué)本課堂成為了龍灣區(qū)教研的新主題，它也是延續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的論文、案例

2、等的主題。就連被大家視為最殘酷的考試，也體現(xiàn)了以生為本的特征，我們的教育教學(xué)未嘗不如此呢。因此教師學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、心理特征、情感經(jīng)歷等做詳細(xì)地分析才能使的任何事情水到渠成，成為可能。我想講的第二點(diǎn)是常思考教學(xué)問題。教育工作者自覺針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的某些具體的問題，在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行持續(xù)地關(guān)注，不斷反思追問，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地尋求答案并積極進(jìn)行改進(jìn)，教學(xué)的成果并會(huì)凸顯。所以教師對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題要進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和反思，就會(huì)有意想不到的收獲。我想講的第三點(diǎn)是注意博覽群書。博覽群書是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種態(tài)度，它能讓教師找到心靈的港灣。不僅能讓一個(gè)教師博學(xué)多才，給予學(xué)生及時(shí)地灌溉。又

3、能讓教師學(xué)會(huì)多角度思考教育教學(xué)問題，從而使教師創(chuàng)作的靈感如花般綻放。我想和大家一起分享我的三本書。第一本書為義務(wù)教育2011版小學(xué)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，它是教師教育教學(xué)活動(dòng)的指南針，有了它，我們的教育教學(xué)就有了清晰的方向。我覺得老師們可以認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的每個(gè)細(xì)則，從而為我們的教學(xué)服務(wù)。2、孩子，把你的手給我老師與孩子們?nèi)绾斡行贤ǖ臅Ｓ行У臏贤ㄊ情_啟學(xué)生心靈的鑰匙。在教學(xué)這片茫茫的生涯中，很多教師曾經(jīng)對(duì)教學(xué)美好的幻想已經(jīng)破滅，有的抱怨不停，有的憤怒不已，有的已經(jīng)散失信心。但是教室里的生活還在繼續(xù)，如何實(shí)現(xiàn)與孩子有效心理溝通的問題還應(yīng)該繼續(xù)下去。我們每個(gè)教師都是為人父母，所以我介紹卡爾.威特的教育這本出自19世紀(jì)一個(gè)睿智鄉(xiāng)村教師之手的教育奇書用事實(shí)告訴我們：每一個(gè)孩子都具備成為天才的潛力，卡爾.威特的父母可以將一個(gè)天生缺陷的他培養(yǎng)成為天才，我相信我們也可以將我們的健康的孩子就成一個(gè)令人羨慕的天才。四、重視團(tuán)隊(duì)合作。所謂集思廣益，只有如此才能拓展更多自身缺乏的能力；集體的觀點(diǎn)，永遠(yuǎn)比個(gè)人全面；集體的創(chuàng)作，永遠(yuǎn)比個(gè)人的靈感要多。在這一點(diǎn)上，非常感謝學(xué)校為每個(gè)教師背后都建立了一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì)，它們就像親友團(tuán)，無論教師遇到任何困難，都一直在我們教師的身邊。我們的學(xué)術(shù)組，在每個(gè)正副學(xué)術(shù)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各種教研活動(dòng)的推動(dòng)下，促進(jìn)了