初中歷史教學(xué)案例：詩海泛舟

1、初中歷史教學(xué)案例：詩海泛舟 活動(dòng)目的：通過畫中尋詩、以詩作畫、詩海泛舟三個(gè)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，開放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，讓學(xué)生通過主體參與去感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)豐富的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)制作簡單的教學(xué)課件。2.學(xué)生按照自己的興趣、愛好和需要，自由組合形成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，推選組長。以小組為單位完成以下任務(wù)：收集并背誦感興趣的唐朝詩歌。從李白、杜甫、白居易、王維的作品中找一首大家都喜歡的

2、詩歌，為它配上合適的畫面。3.準(zhǔn)備時(shí)間為兩周。活動(dòng)步驟：1.畫中尋詩。（5分鐘）2.以詩作畫。（15分鐘）3.詩海泛舟。（20分鐘）活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)參與詩歌很早就有，從詩經(jīng)的“關(guān)關(guān)雎鳩”，到曹操的“對酒當(dāng)歌”；從古詩十九首的“青青園中葵”，到孔雀東南飛的“纖纖作細(xì)步”，詩歌一刻也沒有停止它前進(jìn)的腳步。源遠(yuǎn)流長的中國古典詩歌到了唐宋時(shí)期，發(fā)展到了一個(gè)全面繁榮的階段，整個(gè)詩壇出現(xiàn)了前所未有的百花齊放、萬紫千紅的局面。這一時(shí)期真是群星燦爛，輝煌無比。下面讓我們一起來體驗(yàn)一次詩海泛舟的樂趣吧！二、實(shí)踐探究一：畫中尋詩課件展示自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生置身情景之中開啟靈動(dòng)的思維，展開想象的雙翼，為畫面

3、配上合適的唐詩。課件展示一：江南風(fēng)光。學(xué)生配文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。杜甫憶江南課件展示二：沙漠風(fēng)光學(xué)生配文：大漠孤煙直，長河落日圓。課件展示三：廬山瀑布學(xué)生配文：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。課件展示四：雪景學(xué)生配文：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。課件展示五：月亮學(xué)生配文：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。課件展示六：泰山風(fēng)光學(xué)生配文：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。課件展示七：傍晚景色學(xué)生配文：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。課件展示八：菊花學(xué)生配文：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。課件展示九：蜜蜂學(xué)生配文

4、：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？課件展示十：高樓學(xué)生配文：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能充分啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與圖配文的活動(dòng)。通過此環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生對唐詩有了整體的了解和感悟，為下面的活動(dòng)作好了鋪墊。）三、實(shí)踐探究二：以詩作畫各小組在組長的帶領(lǐng)下自主選擇一首詩歌，并以此為素材，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，在全班展出。第一組：鳥鳴澗（王維）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。作品介紹：（美術(shù)作品略）王維是唐朝山水詩派的杰出代表，他的詩歌或以素描見長，或以刻畫見工，充分顯示了他善于描寫自然景物

5、的藝術(shù)才能。后人評價(jià)他“詩中有畫”。我組選擇了他的鳥鳴澗這首詩進(jìn)行加工創(chuàng)作，我們用飄落的桂花、冷清的山澗來表現(xiàn)這里人跡罕至“靜”的一面；用明月升起驚動(dòng)了棲息的山鳥來表現(xiàn)這里“動(dòng)”的一面，從而為大家創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，你們感受到了嗎？第二組：早發(fā)白帝城（李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。作品介紹：（美術(shù)作品略）浪漫主義詩歌的最高成績不能不推李白。他說自己的詩是“興酣筆落搖五岳，詩成嘯傲凌滄州”，杜甫稱贊其詩也說：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！彼艺f“燕山雪花大如席”，他敢寫“飛流直下三千尺”；憂愁時(shí)他會(huì)“抽刀斷水”，高興時(shí)他會(huì)“仰天長笑”。他的感情表達(dá)沒有絲毫

6、的掩抑收斂，相反卻是噴薄而出，一瀉千里。他熱愛人世美好的事物，而對不合理的現(xiàn)象毫無顧忌地投之以輕蔑。早發(fā)白帝城這首詩描繪的是我們家鄉(xiāng)三峽的景色。在創(chuàng)作過程中，我們用云霧繚繞的白帝城、連綿不斷的山峰、輕快的小船、啼叫的猿猴來表現(xiàn)三峽地區(qū)瞬息萬變的壯觀景象和詩人輕松快樂的心情，大家喜歡我們的作品嗎？第三組：春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。作品介紹：（美術(shù)作品略）杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時(shí)期，親歷了安史之亂的全過程。殘酷的戰(zhàn)爭、苦難的環(huán)境反而使人敢于直面慘淡的人生，堅(jiān)決地站出來，為國家的安危、為人民的哀樂而歌唱。在我國詩

7、壇上，杜詩的認(rèn)識(shí)作用、借鑒作用、教育作用和美感作用是別的詩歌難以企及的。因此后人尊之為“詩圣”、將其作品尊為“詩史”。我們在創(chuàng)作過程中用斷垣殘壁、蕪雜的草木、受驚的飛鳥，手拿家書流淚的人對荒城春望來體現(xiàn)作者憂念國事、憤恨叛亂的愛國思想。第四組：池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。作品介紹：（美術(shù)作品略）白居易是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)，存詩近三千首。白居易的詩，內(nèi)容深刻而風(fēng)格平易，在社會(huì)上流傳極廣。上至王公大人，下至牛童馬夫，無論道觀佛寺，無論婦女兒童，都能瑯瑯上口。我們創(chuàng)作的美術(shù)作品池上，通過對小娃娃在偷采了白蓮后，悠然自得地沖開浮萍劃船的形象描述，把兒童天真無邪的

8、形象描繪得栩栩如生，把詩人的作品風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。四、實(shí)踐探究三：詩海泛舟教師引導(dǎo)：唐詩的基本形式基本上有六種：五言古體詩，七言古體詩，五言絕句，七言絕句，五言律詩，七言律詩。我們向往唐朝詩歌的鼎盛，但畢竟風(fēng)光不再。所以詩人趙翼說得好：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！毕旅孀屛覀冋归_想象的雙翼，創(chuàng)作屬于自己的詩歌，在詩海中泛舟競渡。學(xué)生活動(dòng)一：以小組為單位，仿照唐詩的基本形式創(chuàng)作一首詩歌。學(xué)生活動(dòng)二：小型賽詩會(huì)。各組派代表朗誦本組創(chuàng)作的作品。學(xué)生活動(dòng)三：學(xué)生交流創(chuàng)作過程中的感受和有趣的話題。評選本次活動(dòng)的最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組和最具潛力的學(xué)生。教師小結(jié)：今天老師看到了同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，

9、你們的靈秀帶給我快樂，你們的成長帶給我幸福，老師因你們的成功而自豪，因你們的成長而興奮，希望你們不僅能做詩海的泛舟者，更能做生活的創(chuàng)造者。學(xué)生天地1、學(xué)生提前閱讀唐詩三百首，收集相關(guān)的詩人作品，并從中找一首詩歌，為它配上合適的畫面。2、學(xué)生創(chuàng)作的部分詩歌：白居易小組：無題一遍兩遍三四遍，五遍六遍七八遍。九遍十遍十一遍，抄書抄了無數(shù)遍。背景資料唐詩簡介我們偉大的祖國是世界上名列前茅的詩歌之國。唐詩是我國古典詩歌發(fā)展的高峰，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中燦爛奪目的瑰寶。生活是文學(xué)藝術(shù)的源泉。唐詩，是中國歷史上較為開放時(shí)期的唐代社會(huì)生活的文學(xué)紀(jì)錄，是當(dāng)時(shí)中華民族各族人民豐富多采的生活感受和復(fù)雜曲折的思

10、想歷程的反映，是他們的心理素質(zhì)、情感幻想、思維方式及其面對經(jīng)濟(jì)、生活、邊疆戰(zhàn)爭、羈旅游宦、純真友誼、纏綿情愛、優(yōu)美風(fēng)光時(shí)種種精神狀態(tài)的結(jié)晶。以作者論，上自帝王將相、文武官吏、進(jìn)士舉子，下至商賈伶工、田夫野老、漁父樵子、僧朋道侶、婦女兒童，各種人都喜愛作詩。以題材論，政治軍事、文學(xué)歷史、邊塞風(fēng)情、田園風(fēng)光、羈旅行役、宮怨閨情、都市里巷，整個(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域都為之掃描覆蓋。以風(fēng)格論，由不同角度不同深度的現(xiàn)實(shí)主義和不同傾向不同色彩的浪漫主義創(chuàng)作，形成了流派紛繁、名家輩出的局面?；蚝喼保蚍泵?，或雄渾，或柔婉，或平淡，或富麗，或謹(jǐn)約，或狂放，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的藝術(shù)個(gè)性。以數(shù)量論，清代編全唐詩錄詩近五萬首，也只是傳存而并非全貌。明代唐詩研究專家胡震亨就估計(jì)